《地球和它七個兄弟》教學設(shè)計

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁地球和它七個兄弟教學設(shè)計地球和它的七個兄弟教學設(shè)計（共2篇） ，WTT希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。一、 導入。1、 今天，老師給小朋友們帶來一則謎語，看看誰能猜出來?出示謎語：上一半，下一半，中間有線看不見，兩頭寒中間熱，一天一夜轉(zhuǎn)一圈。2、 地球是我們的美麗家園，你們知道嗎，它還有七個兄弟呢，出示詞卡：兄弟。誰來讀?(讀準后鼻音)兄弟是什么意思?3、 “兄弟”是本課的生字，先來說說“兄”你怎么記住它?范寫“兄”，生書空。出示圖片：“弟弟”年齡小，頭上兩個羊角辮，就像“弟”上面的兩點。出示“弟”的古文字，頭扎羊角辮，身穿弓字衣，身子站

2、得直，一腳向前踢。伸出手來跟老師寫一寫，邊范寫邊提醒“弓”的筆順，生書空，在書上描紅“兄弟”兩個字。81頁。4、 板全課題，誰來讀課題?聽老師讀一遍，注意聽我是怎么停頓的。再指名讀，齊讀。二、 初讀。1、 同學們一定想知道地球的七個兄弟是誰，那我們來讀讀課文吧!把書翻到79頁，雙手捧書書外斜。聽好自讀要求：借助拼音讀準字音，把句子讀通順。自己讀自己的，不與別人一條聲兒。讀完想一想，地球的七個兄弟分別是誰?2、 字音讀準了嗎?老師要用課文中最難讀的詞來考考你們。出示：晴朗 不停 行星 能見到 說說讀這排詞語要注意什么?最難讀的詞都難不倒你們，這些詞一定也能讀好!出示：溫度 繞著 呼啦圈 淡藍色去

3、拼音打亂順序，開火車讀。3、 字音沒問題了，剛才老師提的問題，你們找到答案了嗎?誰來說說，地球的七個兄弟是誰?(根據(jù)學生回答出示七種行星圖片和名字。)4、 指名讀七個詞語，提醒“天王星”“海王星”要詞兒連讀。5、 學習“王”字：“天王星”“海王星”這兩顆星的名字聽起來很厲害，里面都有個“王”字，你知道“王”是什么人嗎?古時候，人們常常要祭拜神靈，只有權(quán)利最高的王手中才能拿著這兩件器物，這就是“王”字的由來。知道王的意思后，這些詞你一定能讀得更有氣勢。讀：大王、王子、天王星、海王星。6、 其實，地球和它的七個兄弟還有一個共同的名字，叫行星。(出示詞卡。)7、 出示：“行”的古文字。古時候，“行”

4、是這樣寫的，表示十字路口，后來，衍生為“行走”的意思。通過這個“行”聯(lián)想一下，行星有什么特點?三、 精讀第一節(jié)。1、地球和它的七個兄弟住在哪里啊?出示詞卡“太陽系”，讀準“系”。(出示太陽系圖片)為什么叫太陽系呢，瞧，太陽在哪里?這些星星都圍著太陽轉(zhuǎn)，像一個大家庭，這個大家庭就叫太陽系。2、出示第一小節(jié)。指名讀：“太陽系里，住著地球和它的七個兄弟?！痹u：我聽出來了，地球和它的七個兄弟和和睦睦地住在一起，誰再來讀這句話?你讀起來像講故事一個生動有趣!四、 精讀第二節(jié)。1、地球的七個兄弟各有什么特點呢，請同桌兩人用喜歡的方式合作讀課文的第二小節(jié)，讀完后互相說一說，可以在書上畫一畫、圈一圈。2、指名

5、兩組同桌起來合作讀一讀。3、指名匯報七顆行星的特點。4、相機補充：金星：最亮換成很亮行不行?金星那么亮，為什么只有在晴朗的夜晚才有可能見到它呢?因為金星離我們實在是太遙遠了，如果我們坐飛機去，大約要飛五年!土星：呼啦圈是什么樣的，出示呼啦圈圖和土星圖。像嗎?呼啦圈轉(zhuǎn)起來呼啦呼啦地響， 所以這個呼是口字旁加一個乎?；鹦牵夯鹦遣粌H離地球最近，還是和地球最像的一個星球呢，到了五年級，我們會學習一篇課文火星地球的孿生兄弟，到那個時候，你們就明白了。天王星：溫度最低，看來它是一個冷酷的大王。5、第二小節(jié)介紹了地球的七個兄弟各有各的特點，你能讀出它們的不同嗎?指名讀。6、了解了七兄弟的特點，相信你們一定能

6、在這副圖上準確找到它們的位置，是嗎?先確定地球的位置。同桌交流一下看法。指名匯報。7、小結(jié)：地球和它的七個兄弟是怎么繞著太陽轉(zhuǎn)的，下節(jié)課我們再來繼續(xù)學習。教學要求：1.認識本課15個生字，會寫6個生字;2.正確流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓;3.初步了解太陽系中八大行星各自的特點;4.會運用文中介紹行星的句式;教學重點：學習生字、朗讀課文;教學難點：1.正確書寫“兄、弟、住”;2.讀通課文;課時劃分：兩課時第一課時教學目標：1.認識本課的生字，會寫田字格里的生字。2.能夠流利的朗讀出課文。3.學習畫自然段序號。教學過程：一、揭題導入1.出示文中插圖，找到太陽和地球，談話導入。2.師板書

7、課題，讀準生詞：兄弟。理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。3.指名讀課題，齊讀課題。4.引導質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?地球的七個兄弟是誰?為什么題目說它們是地球的兄弟?二、初讀指導1.借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。2.檢查自讀情況。(1)出示生字詞，指名認讀，正音。兄弟 住著 呼啦圈 天王星 行星 太陽系晴朗 溫度 淡藍色 不停 繞著(2)去掉拼音讀。(3)指名讀長句子，注意停頓。地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著太陽轉(zhuǎn)，是太陽系中的八個行星。(4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)。三、學習第一自然段1.自由讀第一自然段，思考：

8、太陽系是個怎樣的地方?2.出示圖片，學生介紹課前搜集的資料。教師補充介紹，引導學生想象宇宙的浩瀚，激發(fā)探究興趣。3.討論：地球和它的七個兄弟與太陽系有何關(guān)系?引導學生從“太陽系里、住著”等詞語體會地球和它的七個兄弟住在太陽系中。4.比較句子：(1)太陽系里，住著地球和它的七個兄弟。(2)太陽系里，住著地球和其他七個行星。指名讀，比較兩句話的表達效果。學生練習用擬人的方法說話。5.齊讀第一自然段。四、識記部分生字字形，指導書寫1.出示生字：兄、弟、住，組詞，理解字義。2.指導書寫，范寫。(1)兄：引導學生觀察字形，上下結(jié)構(gòu)，上面的口要寫得小巧，下面的兒要寫舒展，使得整個字重心平穩(wěn)。書寫要點：上小

9、下大，彎圓底平。(2)弟：獨體字。借助字謎記憶字形：頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，腳板站得直，一腳向左踢。重點讓學生觀察筆順，指導“弓”字寫得較扁，橫畫間隔勻稱，豎畫寫在豎中線上。(3)住：形聲字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。書寫要點：右邊的主三橫間隔勻稱，最后一橫稍長。3.學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。第二課時教學目標：1.學習課文，初步了解太陽系里八大行星各自的特點。理解詞語“兄弟”、“家園”、“太陽系”。2.流利的朗讀出課文，注意長句子中逗號的停頓。3.會運用文中介紹行星的句式。教學重點：注意長句子中逗號的停頓。教學難點：了解太陽系里八大行星各自的特點。教學過程：一、復習導

10、入1.齊讀課題。2.出示詞語，開火車讀。兄弟 住著 呼啦圈 天王星 行星 太陽系晴朗 溫度 淡藍色 不停 繞著3.齊讀第一自然段。二、精讀課文1.學習第二自然段。(1)自由讀第二自然段，找出這段話描寫了哪幾種行星。(2)交流后板書：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。(3)思考：這些行星分別有什么特點呢?學生自讀圈畫相關(guān)語句。討論，相機板書：金星最亮木星最大水星最小火星離地球最近土星轉(zhuǎn)著呼啦圈天王星溫度最低海王星淡藍色(4)出示圖片，圖文對照，理解文中詞語，如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環(huán)。(5)指名讀，齊讀第二自然段。拓展：你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎?2.學習第

11、三自然段。(1)指名讀。思考：地球有什么特點?(板書：地球美麗家園)(2)欣賞地球圖片，討論：為什么說地球是我們的美麗家園?(3)地球和兄弟們的運行有什么規(guī)律?(4)指名讀，齊讀第三自然段。三、總結(jié)全文，拓展延伸1.齊讀全文。2.角色扮演：說說地球的七個兄弟各有什么特點?3.想一想：有什么好辦法來記住它們?四、識記部分生字字形，指導書寫1.出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。2.指導書寫，范寫。(1)呼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫。(2)王：從字入手，感受字形的演變。書寫要點：橫畫間隔勻稱，豎畫居中，底橫長而平。(3)行：觀察兩撇，一撇短，一撇長，起筆對齊，方向一致。書寫要點：左右結(jié)構(gòu)，為避讓右邊的長橫，雙人