一年級數(shù)學下冊教案☆擺一擺想一想（6）人教版

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁一年級數(shù)學下冊教案擺一擺，想一想（6）人教版擺一擺、想一想教學設計 教學目標 1通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。 2通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。 3通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。 教學內(nèi)容 教科書第45頁。 教具、學具準備 計數(shù)器，數(shù)位表，百數(shù)表，匯總表，圓片20個。 教學設計 談話激趣 師：今天我們來到這個大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動

2、腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。 復習鋪墊 1數(shù)位順序。 師：首先，老師提一個問題，前邊我們學過了100以內(nèi)數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？ 師：個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？ 2用計數(shù)器撥數(shù)。 師：現(xiàn)在老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細，十位和個位都撥上2個珠子，這個數(shù)是多少？誰能說一說這兩個數(shù)位上的2分別代表什么？（學生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。 師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。 生：4，個位撥4。13，十位撥1，個位撥3。22，十位撥2，個位撥2。 師：剛才小

3、朋友們在撥這幾個數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：我們撥這幾個數(shù)，每個數(shù)十位和個位上的數(shù)加起來都是4。 生2：每個數(shù)與前面相鄰的數(shù)相比，都是個位少一，十位多一，相差都是9。 師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。 激發(fā)興趣，合作求知 師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同

4、的數(shù)嗎？” 1用2個圓片擺數(shù)。 師：大家能不能呀？提醒一點，到目前為止，我們學過的數(shù)只限于100以內(nèi)。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)，不擺三位數(shù)，大家開始，用2個圓片看能擺哪幾個數(shù)？ 師：擺好的同學，誰來告訴大家你是怎么擺的？要說清楚，你把圓片放在哪一個數(shù)位上，這個數(shù)是多少？ 生1：我把2個圓片都放在個位上，就是2。 生2：我把2個圓片都放在十位上，個位上沒有，就是20。 生3：我把1個圓片放在十位上，1個放在個位上，就是11。 板書：2個圓片。2，11，20。 師：大家想一想，為什么2個圓片擺在個位上得到的數(shù)是2？而擺在十位上得到的數(shù)是20呢？ 生4：因為擺在個位上表示2個一，所以是2

5、，而擺在十位上表示2個十，所以是20。 師：你講的真好！很有道理！大家給他鼓鼓掌。接下來，我告訴大家，看！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？（明明）對，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？（2）用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？ 板書：3個圓片，3，12，21，30。 師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。 2用4個圓片，5個圓片擺數(shù)。 師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個圓片，5個圓片分別表示哪些不同的數(shù)”。 好！大

6、家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。 3小組合作，共同探索。 師：下面，咱們分四個小組合作，共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數(shù)。每一小組老師發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個數(shù)，右邊是擺出來的數(shù)。 師：注意：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)。不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。（教師巡視。） 師：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。 4學生匯報。 師：4個圓片能擺出哪幾個數(shù)，哪一組給大家匯報？ 生：我們用4個圓片擺出了

7、5個數(shù)（板書：4個圓片，4，13，22，31，40）。 師：介紹介紹經(jīng)驗，你們怎么擺的這么快。（表揚這一組。） 師：5個圓片能擺出哪幾個數(shù)？（板書：5個圓片，5，14，23，32，41，50）哪一組要補充？ 5勇于想象，探索規(guī)律。 師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！學生匯報，教師板書（略）。 總之，要鼓勵學生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。 師：是不是所有的小組都擺完了，四人小組長請到前面來，把你們組的作品展示給大家，大家互相評一評好嗎？ 尋找規(guī)律，歸納整理 師：大家都擺完了嗎？一齊看黑板，從以上我們