Bridging Unit 2 Keep tidy 第 2 課時(shí) pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年魯教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

BridgingUnit2Keeptidy第2課時(shí)pronunciation(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年魯教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“BridgingUnit2Keeptidy”為主題，圍繞“pronunciation”展開(kāi)。通過(guò)課本中的單詞和句子，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。設(shè)計(jì)貼近實(shí)際，注重學(xué)生主體地位，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感，提升跨文化交流意識(shí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯發(fā)音：掌握重點(diǎn)詞匯如“tidy”,“messy”,“clean”等的正確發(fā)音。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確運(yùn)用句型“Ikeepmyroomtidy”進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生難以區(qū)分某些發(fā)音相近的詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯發(fā)音的記憶和模仿。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)角色扮演和討論，幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：魯教版英語(yǔ)教材配套在線平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻、在線聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如房間模型）、卡片、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組整潔和不整潔房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論“哪個(gè)房間看起來(lái)更舒適？”

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否知道如何保持房間整潔，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么保持房間整潔很重要？

4.用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：

-展示重點(diǎn)詞匯卡片，如“tidy”,“messy”,“clean”，并講解其含義和用法。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生理解詞匯的具體含義。

-用時(shí)：5分鐘

2.發(fā)音指導(dǎo)：

-播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

-使用發(fā)音練習(xí)軟件或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-用時(shí)：5分鐘

3.句型講解：

-展示例句“Ikeepmyroomtidy”，講解句型結(jié)構(gòu)和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)，理解主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

4.情境模擬：

-設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)圖片或情境，選擇正確的詞匯填空。

-教師展示答案，并解釋正確答案的理由。

-用時(shí)：5分鐘

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)給定的句型，進(jìn)行口頭造句。

-教師挑選優(yōu)秀答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和展示。

-用時(shí)：5分鐘

3.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論如何保持房間整潔，并提出建議。

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

-提問(wèn)關(guān)于詞匯和句型的使用，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予及時(shí)反饋。

-用時(shí)：5分鐘

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

2.拓展：

-提出問(wèn)題：“除了保持房間整潔，還有哪些方面需要我們保持整潔？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享其他方面的整潔重要性。

-用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用本課時(shí)所學(xué)的詞匯，如“tidy”,“messy”,“clean”，并在日常交流中靈活運(yùn)用這些詞匯。

2.發(fā)音能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠準(zhǔn)確發(fā)音本課時(shí)所學(xué)的詞匯，并能夠在聽(tīng)力練習(xí)中識(shí)別這些詞匯的正確發(fā)音。

3.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用句型“Ikeepmyroomtidy”，并能夠根據(jù)句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)。

4.語(yǔ)法理解：學(xué)生通過(guò)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的分析，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法中主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)關(guān)系的理解。

5.情境適應(yīng)：學(xué)生在情境模擬和角色扮演中，能夠適應(yīng)不同的交流情境，提高實(shí)際交流能力。

6.合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和合作練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.創(chuàng)新思維：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解和建議，鍛煉創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

8.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)保持房間整潔的重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和責(zé)任感。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后復(fù)習(xí)，將有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.情緒管理：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)情緒管理，提高抗壓能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涉及重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、合作意識(shí)和情緒變化，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確發(fā)音和使用詞匯，以及是否能夠與同伴進(jìn)行有效溝通。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試形式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，覆蓋詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為教師提供調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫、語(yǔ)法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋本課時(shí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型和語(yǔ)法規(guī)則。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師解釋原因并提供正確的答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（3）作業(yè)反饋

-教師及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）作業(yè)改進(jìn)

-教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)和反思，同時(shí)也計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了很好的參與度，但我認(rèn)為可以通過(guò)更多的游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如，可以設(shè)計(jì)一些與“保持整潔”相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固所學(xué)內(nèi)容。

其次，我在講授新知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于依賴教材，而沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“tidy”和“messy”這兩個(gè)詞的理解并不夠深入，因?yàn)樗麄兛赡軟](méi)有經(jīng)歷過(guò)真正的房間整理。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們分享自己保持房間整潔的方法，或者講述一次因?yàn)榉块g不整潔而遇到的問(wèn)題，以此來(lái)加深他們對(duì)詞匯的理解。

此外，我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加靈活和開(kāi)放。有時(shí)候，我的問(wèn)題過(guò)于直接和封閉，限制了學(xué)生的思維。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提出更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的反饋不夠重視。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在作業(yè)批改時(shí)，除了指出錯(cuò)誤，還要給出改進(jìn)的具體建議，并且鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中展示他們的進(jìn)步。

最后，我注意到在課堂管理上，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)內(nèi)容而忽視了課堂紀(jì)律。未來(lái)，我計(jì)劃更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯

-tidy

-messy

-clean

-keep

-room

②句型

-Ikeepmyroomtidy.

③語(yǔ)法

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)

④發(fā)音規(guī)則

-/ta?di/(tidy)

-/?mesi/(messy)

-/kli?n/(clean)

-/ki?p/(keep)

-/ru?m/(room)

⑤情境提示

-Keepingacleanandtidyroom

-Theimportanceofcleanliness

-Howtomaintainatidylivingspace課后作業(yè)1.完形填空：

Myroomis_______________.Ialwayskeepit_______________.Ithelpsmefeel_______________and_______________.

A.tidy;tidy;happy;healthy

B.dirty;dirty;sad;unhealthy

C.small;small;bored;lazy

D.large;large;excited;strong

答案：A

2.詞匯匹配：

(1)keep_______(保持)

(2)tidy_______(整潔的)

(3)clean_______(干凈的)

(4)room_______(房間)

答案：

(1)keep

(2)tidy

(3)clean

(4)room

3.句型轉(zhuǎn)換：

Original:Ikeepmyroomtidy.

Transformed:Myroomis_______________.

答案：tidy

4.短文填空：

Ifyouwanttohavea_______________and_______________room,youneedto_______________yourthingseveryday.

答案：tidy;clean;keep

5.創(chuàng)意寫作：

Writeashortpassageabouthowkeepingyourroomtidycanhelpyouinyourdailylife.

答案示例：

Keepingmyroomtidyhasmanybenefits.Ithelpsmetofindthingseasily,likemybooksandclothes.Atidyroomalsomakesmefeel