《分?jǐn)?shù)地意義》導(dǎo)學(xué)案

1、WORD格式PAGE2 / NUMPAGES3分?jǐn)?shù)的意義導(dǎo)學(xué)案班級(jí)XX學(xué)習(xí)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第4647頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用“1”描述一個(gè)整體、用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之幾的過程。2.理解把一個(gè)整體平均分成幾份的實(shí)際意義，能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。3.積極參加動(dòng)手操作、交流等活動(dòng)，獲得愉快的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“一個(gè)整體”的幾分之幾的真正含義，能用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：一捆小棒、12個(gè)圓片、彩筆。一、快樂起航1、列舉兩個(gè)之前學(xué)過的分?jǐn)?shù)（）2、分?jǐn)?shù)各部分的名稱？（）3、左圖涂色部分

2、用分?jǐn)?shù)（）表示。為什么？4、分?jǐn)?shù)中的分母表示（），分?jǐn)?shù)線表示（），分子表示（）。二、學(xué)海探秘學(xué)（一）認(rèn)識(shí)整體“1”。習(xí)看來“1”不僅表示一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位，也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體。你能舉出一些把許多物體看做一個(gè)整體，用“1”來表示的例子嗎？過（）（二）分一分程1、把一捆小棒平均分成10份，每份是這捆小棒的（），是（）根；3份是這捆小棒的（），是（）根；4份是這捆小棒的（），是（）根2、把一捆小棒平均分成5份，每份是這捆小棒的（），是（）根；2份是這捆小棒的（），是（）根；4份是這捆小棒的（），是（）根（三）試一試（小組合作，動(dòng)手操作）一筐西紅柿有12個(gè)，把它平均分成若

3、干份?？梢栽鯓臃?？每份是幾個(gè)？獨(dú)立思考后小組內(nèi)討論交流。1、可以把12個(gè)西紅柿平均分成（）份。2、把12個(gè)西紅柿平均分成12份，每份是12個(gè)的（），是（）個(gè)；把12個(gè)西紅柿平均分成（）份，（）份是12個(gè)的（），是（）個(gè)；把12個(gè)西紅柿平均分成（）份，（）份是12個(gè)的（），是（）個(gè)；把12個(gè)西紅柿平均分成（）份，（）份是12個(gè)的（），是（）個(gè)；把12個(gè)西紅柿平均分成（）份，（）份是12個(gè)的（），是（）個(gè)；學(xué)習(xí)三、智慧沖浪過1、老師把4朵紅花平均分給2名同學(xué)，每人分得紅花數(shù)是總數(shù)的（），是（）朵。老師把6朵紅花平均分給2名同學(xué)，每人分得紅花數(shù)是總數(shù)的（），是（）朵。程老師把6朵紅花平均分給3名同學(xué)，2人分得紅花數(shù)是總數(shù)的（），是（）朵。22、在每個(gè)圖里涂色表示3。四、盤點(diǎn)提升