小學(xué)班主任基本功精彩案例答辯集錦

1、小學(xué)班主任基本功精彩案例答辯集錦1、一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴， 動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，久而久之，孩子與家長(zhǎng)產(chǎn)生了對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲 嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。你會(huì)怎么做？精彩答辯：就本案例來看，這是一個(gè)最常見的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題。在我們所帶 的班級(jí)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的學(xué)生，但是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的后進(jìn)生呢？ 其背后一定是會(huì)有其根本原因的。要想解決此問題，必須多方面、循 序漸進(jìn)的去做，像家長(zhǎng)所說的讓我該打打，該罵罵是絕對(duì)不行的。接下來我會(huì)從以下幾方面入手解決此問題：首先，我會(huì)找家長(zhǎng)溝通，了解孩子是怎樣慢慢變成現(xiàn)在這樣的, 并勸告家長(zhǎng)今后不要再打罵孩子，這樣已經(jīng)嚴(yán)重

2、地挫傷了孩子的自尊 心，得到家長(zhǎng)的配合。然后，我會(huì)采取一些心理方面的教育方法，讓孩子私下和我做出 他力所能及的小承諾。班主任工作心理學(xué)告訴我們:后進(jìn)生在犯錯(cuò)誤 時(shí)是在尋求一種心理平衡，自己挨打受罵正常，反之則不正常，所以 我和他私下的小承諾，就是他轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)，只要他做到了，就立即給 以鼓勵(lì)，接下來我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為他和家人搭建溝通的橋梁。比如, 在他生日時(shí)，給家長(zhǎng)提前錄制一段視頻，告訴他“恨鐵不成鋼”的出 發(fā)點(diǎn)是為他好，同時(shí)承認(rèn)自己的教育方法不當(dāng)，從而得到他的原諒, 并使他內(nèi)心受到感動(dòng)。最后，我會(huì)在班里召開“誰是最愛我的人”的主題班會(huì)，讓孩子 在一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)瞬間懂得感恩，理解家人?？傊筮M(jìn)生的

3、轉(zhuǎn)化是漫長(zhǎng)而曲折的，這就需要班主任充分發(fā)揮 在班級(jí)工作中的主體地位，充分了解、理解、包容、幫助每一位學(xué)生， 使每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。2、張老師接了一個(gè)四年級(jí)新班，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生放學(xué)后喜歡逛小店， 買各種玩具，還有個(gè)別學(xué)生往學(xué)校帶飲料和零食,面對(duì)還不熟的學(xué)生, 張老師應(yīng)該怎么辦？精彩答辯：針對(duì)以上班級(jí)問題，我認(rèn)為是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成的一個(gè)班級(jí) 常規(guī)管理問題，是學(xué)生的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。我認(rèn)為造成此問題的原因有以下三點(diǎn)：1.個(gè)人行為習(xí)慣不好；2.家 庭因素，家長(zhǎng)沒有督促孩子；3.學(xué)校和班級(jí)方面對(duì)此監(jiān)管不強(qiáng)。我如果是張老師，會(huì)采取以下措施：.新班級(jí)凝聚力缺失，我會(huì)開展“養(yǎng)成好習(xí)慣做文明學(xué)生”的主 題班

4、會(huì)，讓學(xué)生明白哪些是對(duì)的，哪些不對(duì)。同樣，我也會(huì)做一系列 的班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)生的情感。比如:誰的火眼金睛、我來找一找等, 發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的最文明小學(xué)生。.利用集體評(píng)議的力量，找出最優(yōu)，進(jìn)行表彰，帶動(dòng)影響學(xué)習(xí)習(xí) 慣不好的同學(xué)。并由同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)進(jìn)步的同學(xué)表揚(yáng)，發(fā)揮正面激 勵(lì)運(yùn)用。后我教育才是真正的教育。班風(fēng)是影響孩子的最主要因素，大 部分同學(xué)都變得文明守規(guī)矩，學(xué)生才會(huì)從心底里明白自己的錯(cuò)誤，從 根上解決問題。4.家長(zhǎng)的力量。與家長(zhǎng)溝通，適當(dāng)減少零花錢，家校聯(lián)合，家校 共育，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。精彩答辯：這是一個(gè)放學(xué)后學(xué)生喜歡逛小店的不好習(xí)慣的問題，做為本班新 班主任的我會(huì)從以下幾方面解決：.尊重

5、學(xué)生。青少年兒童的心理特征，就是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來 的，要理解學(xué)生，循循善誘，講解飲料和零食對(duì)身體的危害。.自我教育。找經(jīng)常去小店的學(xué)生單獨(dú)教育，讓他們自己說零食 的危害，以后如何改掉壞習(xí)慣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說 過：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。.利用集體進(jìn)行教育。開微班會(huì)，讓學(xué)生討論賣零食的危害，并 制定計(jì)劃，改掉壞習(xí)慣。.鼓勵(lì)信心。相信學(xué)生有了計(jì)劃，就一定會(huì)向老師期望的方向發(fā) 展，也就是我們所說的皮格馬利翁效應(yīng)。.制定小目標(biāo)。分小組，一周評(píng)比一次，看哪個(gè)小組放學(xué)沒有去 逛小店，評(píng)出“模范之星”。.家校合作。要想學(xué)生的學(xué)習(xí)和好習(xí)慣的養(yǎng)成雙豐收，離不開家 庭教育

6、，開家長(zhǎng)會(huì)、單獨(dú)約談家長(zhǎng)、家訪等，得到家長(zhǎng)的理解和支持， 形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育離不開懲罰，有違紀(jì)行為，就要有相應(yīng)的措施來矯正?？墒?， 我們也驚訝地發(fā)現(xiàn)，好多班主任的懲罰措施落實(shí)不下去，很少有能夠達(dá)到教育目的的。如何有效落實(shí)懲罰措施成了一個(gè)難題。作為一名班主任，應(yīng)該怎樣懲罰學(xué)生？精彩答辯：針對(duì)上述問題，作為班主任我會(huì)這樣做：首先我認(rèn)為小學(xué)生正處在身心發(fā)展的成長(zhǎng)階段，活潑好動(dòng)是他們 的天性，他們對(duì)身邊事物充滿了好奇，處在一個(gè)探索與認(rèn)知世界的過 程，在此過程中他們難免會(huì)犯錯(cuò)，作為班主任面對(duì)違紀(jì)的學(xué)生我會(huì)從 以下幾個(gè)方面著手：.擺正心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)。作為班主任應(yīng)有一顆包容的心，

7、我們要 認(rèn)清兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，要以寬容心態(tài)、冷靜的態(tài)度處理。用發(fā)展 的眼光找到他們身上的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)。.真誠(chéng)溝通，了解原因。私下里找他們談心，了解他們產(chǎn)生這一 行為的原因，通過擺事實(shí)講道理告知這種行為會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，讓 他們清楚的認(rèn)識(shí)到行為的危害性。.家校合作，幫助成長(zhǎng)。班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的 心理變化，發(fā)揮家校力量，幫助孩子規(guī)范自己的言行。.召開班會(huì)，自我刨析。開展以良好行為我最棒主題班會(huì), 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行為是對(duì)是錯(cuò)，并自我進(jìn)行對(duì)照刨析，做到自律。從自身 規(guī)范自己的言行。.教育為主，懲罰為輔。懲罰不是目的，作為班主任我們應(yīng)該以 育人為本，在懲戒時(shí)注意規(guī)范自己的言行，保護(hù)學(xué)

8、生的人格和尊嚴(yán)不 受傷害，切實(shí)遵守中小學(xué)德育工作指南教師職業(yè)道德心理健 康指導(dǎo)綱要。.懲罰要適當(dāng)。教師面對(duì)違紀(jì)行為學(xué)生進(jìn)行懲罰手段應(yīng)遵守懲 戒法規(guī)切不可傷害到兒童心理?？傊?，“金無足赤，人無完人”，在探索世界的道理上誰都會(huì)犯 錯(cuò)誤，更何況是天真的孩子們呢？面對(duì)違紀(jì)行為的學(xué)生，作為班主任 應(yīng)以寬廣的胸懷、有愛的真心、適當(dāng)?shù)膽土P，幫助孩子健康成長(zhǎng)！精彩答辯：.首先，新的教育懲戒法規(guī)規(guī)定，可以對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行一定的懲 罰，但這個(gè)懲罰一定要在教育懲戒范圍之內(nèi)。.其次，和孩子共同制定班規(guī)，要求孩子做到的，教師也要做到， 孩子違紀(jì)、犯錯(cuò)誤有一定的懲戒，教師也如此。.建立家校平臺(tái)。對(duì)于孩子的懲戒需要家長(zhǎng)的理解

9、和配合。只所 以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?，是為了讓孩子有更好的進(jìn)步。.對(duì)于個(gè)別學(xué)生也可以讓他自己制定合理的懲罰措施。.對(duì)于犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要消除學(xué)生對(duì)懲戒的不滿, 使其認(rèn)識(shí)到改正錯(cuò)誤是為了自己有更大的進(jìn)步，同時(shí)也可以避免同樣 的錯(cuò)誤再次發(fā)生。精彩答辯：談到懲罰，這是一個(gè)敏感的話題，家長(zhǎng)和學(xué)生的接受程度決定到 懲罰的效果，我認(rèn)為在懲罰的時(shí)候，應(yīng)該采用以下方式：.沒有懲罰的教育不是完善的教育。為此，教育部下發(fā)了關(guān)于懲罰的文件，制定了懲罰的措施，我們必須按照文件來執(zhí)行。.對(duì)學(xué)生的懲罰應(yīng)該建立在尊重學(xué)生人格、心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)上。.懲罰的方式要本著善待學(xué)生，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，糾正不正確 的思想為

10、基礎(chǔ)。.懲罰的方式可以多樣化，針對(duì)學(xué)生違紀(jì)的事件、原因進(jìn)行有效 的懲罰。懲罰的方式最好能從學(xué)生的心理原因出發(fā)，讓他去體會(huì)違紀(jì) 行為給他人或班級(jí)、學(xué)校、家庭，甚至自己帶來的危害。.懲罰遵循的原則是“小懲大誡”。.跟學(xué)生談話可以讓他自己選擇懲罰的方式。.跟家長(zhǎng)溝通力爭(zhēng)家長(zhǎng)的支持。小明聰明、貪玩、愛看書、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，上課說話、發(fā)呆、睡 覺，作業(yè)不按時(shí)交，跑操故意下隊(duì)，影響班級(jí)的正常秩序。他的母親 很認(rèn)真，也很配合老師，但孩子逆反厲害，教育效果不佳。如果你是 他的班主任，你會(huì)采取哪些措施對(duì)他進(jìn)行教育？精彩答辯：這是一個(gè)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的問題，如果我是這位班主任，我將從以 下幾方面采取措施：.真誠(chéng)溝通，找出問題原因。李鎮(zhèn)西先生說過：“受學(xué)生尊重的 老師都是具有人情味的老師”。我要體現(xiàn)人情味管理，這才是教育成 功的關(guān)鍵。.發(fā)揮集體力量。接納他，溫暖他的心靈，讓他體驗(yàn)來自集體的 愛與接納。3,中小學(xué)生德育工作指南中文化育人中指出：小學(xué)生每天至 少讀書半小時(shí)?？梢愿鶕?jù)他愛讀出的特點(diǎn)為他推薦有益書籍，并開展 讀書分享會(huì)。.抓住教育契機(jī)，對(duì)他的不良行為及時(shí)糾正，防微杜漸，避免像 破窗效應(yīng)