走進(jìn)他們的童年歲月教案二次備課

1、走進(jìn)他們的童年歲月教案二次備課這是走進(jìn)他們的童年歲月教案二次備課，是優(yōu)秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。走進(jìn)他們的童年歲月教案二次備課第1篇教學(xué)目標(biāo)1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動的語言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的所說習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

2、教學(xué)難點(diǎn)把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1.童年，一首歡樂的歌，一個美好的夢，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。（板書：口語交際走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。二、明確交際要求。（一）閱讀課本，了解交際要求。1. 讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)

3、行整理。）2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機(jī)小結(jié)。交際要求：（1）根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。（2）認(rèn)真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。3.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（全班交流，教師評議并小結(jié)。）交際要求先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對不同的對象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。提問對象問題一問題二鄰居阿姨還記得小時候?qū)W過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？（1）可以從這些方面提問：他們小時候在

4、家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中難忘的事情（2）提問的時候，注意使用禮貌用語。（3）認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。（4）整理記錄。三、互相交流，匯報交際。1.小組合作交流。交流要求：交流時，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。（1）匯報要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。（2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是

5、否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。3.評議誰最棒。（1）全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。（2）評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。（3）教師小結(jié)。四、欣賞范例。爸爸的童年趣事爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。爸爸十歲左右的時候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。

6、那時買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。這時，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖?！笔圬泦T又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。 “呀！”“怎么了？”大伯問?！拔覀兊奶瞧辈灰娏?！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉

7、出來了，“??！在這里”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。售貨員稱好糖，用報紙包好（ 那時候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報紙破了個小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時，一個老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！1.小組交流對以上交際范例的評價。2.全班交流，教師小結(jié)。五、教師小結(jié)，鼓勵積累。1.同學(xué)們

8、，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子；一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架就讓我們一起來享受這童話般的故事吧?。úシ鸥枨?。）2.課后作業(yè)：（1）利用課余時間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。（2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時間說給自己的同學(xué)或家人聽。走進(jìn)他們的童年歲月教案二次備課第2篇教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（下冊）第一組口語交際教學(xué)主題：走進(jìn)他們的童年歲月課

9、時：一課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：周雪靈/鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽人說話要認(rèn)真、有耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述，表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。2.教材分析口語交際一引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時代的變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。3.學(xué)情分析五年級學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，課前一周讓學(xué)生回去詢問長輩。了解大人們小時候的生活，指導(dǎo)學(xué)生選擇想了解的對象，針對不同對象列出問題清單。先整理自己的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。通過與大

10、人交流了解的他們的童年生活，了解他們童年生活后的想法和體會。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。評價任務(wù)評價任務(wù)一：根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，認(rèn)真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。評價任務(wù)二：提出本次口語交際的任務(wù)，即整理自己的記錄，與同學(xué)交流自己了解到的情況和自己的感受。評價任務(wù)三:了解大人生活，傾聽、記錄、有條理地表達(dá)出自己整理的材料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境活動一童年，一首歡樂的歌，一個美好的夢，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事

11、又給你留下哪些印象呢？（完成目標(biāo)一）通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。（評價目標(biāo)一）活動二談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。（板書：口語交際走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。（完成目標(biāo)一）明確本次口語交際目標(biāo)。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二強(qiáng)調(diào)童年的珍貴提出任務(wù)1.讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機(jī)小結(jié)。（完成目標(biāo)二）根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，認(rèn)真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三傾聽、記錄、追問，

12、了解相關(guān)情況活動一小組討論。你了解到的大人的童年生活。詢問大人，了解他們的童年生活。（評價目標(biāo)二）活動二針對不同對象列出問題清單：問題清單一：從不同方面提問，了解大人學(xué)過的課文、做過的事、玩過的游戲等；問題清單二：圍繞“玩具”這一話題提出多個互相關(guān)聯(lián)的問題，深入了解相關(guān)情況。（完成目標(biāo)三）了解不同方面，深入了解相關(guān)問題，對大人們的童年有詳盡的了解。（評價目標(biāo)三）活動三提出與大人交流時的要求：注意傾聽的基本禮儀，即聽人說話認(rèn)真、耐心；注意把別人的回答記錄下來；邊聽邊思考。根據(jù)要求與大人進(jìn)行交流，傾聽、記錄，并適當(dāng)?shù)刈穯?。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四傾聽，評價別人記錄、整理的大人的童年生活活動一先整理自己

13、的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。通過與大人交流了解的他們的童年生活，了解他們童年生活后的想法和體會。（完成目標(biāo)三）提出本次口語交際的任務(wù)，即整理自己的記錄，與同學(xué)交流自己了解到的情況和自己的感受。（評價目標(biāo)三）活動二5.教師小結(jié)：（1）學(xué)習(xí)列問題清單及邊聽邊記錄的方法。（2）課外了解大人們的童年生活。（3）根據(jù)整理的材料有條理地表達(dá)。（完成目標(biāo)三）了解大人生活，傾聽、記錄、有條理地表達(dá)出自己整理的材料。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五激烈角逐，全班展示1、公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。2.本課小結(jié)，頒發(fā)獎品。通過激勵，讓學(xué)生獲得自信。附：板書設(shè)計走進(jìn)他們的童年歲月列問題清單記錄整理表達(dá)

14、走進(jìn)他們的童年歲月教案二次備課第3篇口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月活動分析本次口語交際的話題是“走進(jìn)他們的童年歲月”，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己了解的大人們小時候的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。在具體的教學(xué)過程中，教師要回顧往日的樂趣，獲得美的感受，并將口語交際延伸到生活中，讓孩子們幫大人們找“童年”，豐富學(xué)生積累。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。2.向生活中拓展，聽大人們講講他們童年的故事，豐富學(xué)生的積累。3.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體、清楚

15、，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣，并在活動中進(jìn)一步提高口語交際的能力。2.在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜童年的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：采訪大人們，記錄他們的童年趣事。課時安排1課時（參見英才教程/同步作文期末考場滿分作文英才作文課堂）一、激趣導(dǎo)入，揭示話題1.播放歌曲童年，在優(yōu)美的旋律中導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？（生答：童年。）是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。每個人都有自己的童年，那么，你知道大人們的童年

16、是什么樣的嗎？今天，就讓我們把了解到的大人們小時候的故事說出來，和同學(xué)們共享。（板書：走進(jìn)他們的童年歲月。）2.回顧本單元所學(xué)的課文，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，這個單元的四篇課文，都講述了童年的故事，有的講古代兒童的童年生活，有的是作者回憶自己的童年往事。在這些課文中，哪些場景給你留下的印象最深刻？為什么？生1：古詩三首中的童孫“學(xué)種瓜”、稚子“弄冰作鉦”、牧童“橫牛背吹笛”，這些場景給我留下了深刻印象。因?yàn)閺倪@些詩句中，我感受到了古代鄉(xiāng)村孩子們的自由自在、無拘無束與快樂，這樣的生活不僅讓詩人向往，我也很羨慕。生2：祖父的園子中“我”跟著祖父鏟地的情節(jié)讓我印象深刻。“我”把韭菜割掉了

17、，卻把狗尾草留著，真是太好玩了。生3：月是故鄉(xiāng)明中“我”在夏夜黃昏數(shù)星星、搖落知了的場景，充滿著童真童趣，這也讓我想起了自己以前和小伙伴在樹林里找知了的情景。因此給我留下了深刻印象。生4：梅花魂中外祖父抱著“我”背唐詩宋詞時，因感于詩中的思鄉(xiāng)情而落淚的場景，讓我難以忘懷。小結(jié)：是啊，這些文章或以鮮活的筆觸，或以精練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松、愉悅、和諧、悠閑的童年趣味圖。讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的孩童，那難忘的童年往事是否浮上你我的心頭呢？二、明確要求，指導(dǎo)交際1.課件出示口語交際要求，教師點(diǎn)撥。（課件出示）先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對不同的

18、對象，列出問題清單。預(yù)設(shè)：生1：我知道了首先要確定了解的對象，這個對象是自己身邊的大人們。生2：我明白了在確定了解對象后，要針對不同的對象，列出問題清單。生3：在列問題清單時，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。師總結(jié)：同學(xué)們都講得非常好。我們先確定了解的對象，然后列好問題清單，這樣提問和記錄起來才更方便。2.結(jié)合問題清單，指導(dǎo)方法。（課件出示問題清單。）問題清單一還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？問題清單二小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？這個玩具是怎么玩的？明確：問題清單一從不同方面提問，要求介紹清楚學(xué)過的課文的具

19、體內(nèi)容以及自己印象深刻的原因，做過的最勇敢的事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最喜歡玩的游戲的玩法，等等。問題清單二圍繞小時候玩過的玩具這個話題提問，要講清楚玩具的類別、喜歡的原因、玩具的玩法等。此外，講故事時，要講清故事的細(xì)節(jié)，語氣和表情要跟隨情節(jié)的變化而變化，可以加入肢體動作增強(qiáng)吸引力，如有需要還可以與觀眾進(jìn)行互動。講完后，與觀眾交流聽后感受。三、練習(xí)講述，初試身手1.講述故事，回味童年。過渡：講故事的方法大家都能說出一二，正所謂“光說不練假把式”，我們就以這兩個問題清單來練一練，試試大家的真本事。預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)名兩三位學(xué)生試講，應(yīng)給予一定的準(zhǔn)備時間。其他同學(xué)指出講述者的優(yōu)缺點(diǎn)，作為借鑒。（1）出示課件

20、，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單一”講述故事。示例：生1：我的爸爸小時候是在村里的小學(xué)讀書的，雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，但他刻苦讀書，如饑似渴地汲取知識。至今他對學(xué)過的一些課文仍然記憶深刻，如少年閏土賣火柴的小女孩吃水不忘挖井人等，尤其是魯迅先生的少年閏土一文，那月夜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看跳魚兒的場景至今仍讓他回味無窮。生2：我的伯父小時候可調(diào)皮了，一副天不怕地不怕的樣子，常常帶領(lǐng)小伙伴們做些冒險的事情。伯父還記得小時候做過的最勇敢的事是捅馬蜂窩。他看到屋檐下有個馬蜂窩，就拿著竹竿用力一捅，受驚的馬蜂“轟”地朝他飛過來。幸虧爺爺及時把伯父拽進(jìn)了屋里，不然非被蜇得滿身包不可。生3：我的爺爺小時候生活艱

21、苦，每天放學(xué)后還要做家務(wù)，很少有時間玩游戲。難得空閑時，他會和伙伴們彈玻璃珠。他們找到一塊空地，在地上挖個小坑，在離坑二米遠(yuǎn)的地方畫條橫線，大家都從橫線處把自己的玻璃珠往坑里彈，誰先彈進(jìn)去誰就贏了。（2）出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單二”講述故事。示例：生1：我的外公出生在鄉(xiāng)下，那時生活艱苦，買玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦樂乎，有什么妙招嗎？奧，對了！他會自己制作玩具。天上爭奇斗艷的風(fēng)箏、空中劃著弧線飛翔的紙飛機(jī)、水中乘風(fēng)破浪的蘆葉船，這可都是他的杰作！其中他最拿手、最喜歡的玩具就是陀螺。那削陀螺的滿滿激情、那抽陀螺的聲聲鞭響、那賽陀螺的陣陣歡呼，外公至今回味起來還熱血沸騰。生

22、2：爸爸從小生活在胡同里，他們那時的生活條件沒我們這么優(yōu)越，但他的童年也是趣味盎然。斗“竹節(jié)人”、打陀螺、拍洋畫這可是他放學(xué)后最歡樂的時光呢！其中他最喜歡玩滾鐵環(huán)了。“鐵環(huán)”大多是家里廢棄不用的木桶箍，再加上一個用粗鐵絲彎成的“U”形鉤子，就可以推著鐵環(huán)在地上飛跑。當(dāng)然地要比較平整，推的時候也講究技巧，關(guān)鍵是推的位置要適中，太上太下都不成。生3：我的媽媽出生在城里，小時候有過很多玩具，形態(tài)各異的布娃娃、小巧別致的存錢罐、內(nèi)容精彩豐富的小人書，都曾讓她愛不釋手。但她最愛的玩具還是外婆親手為她制作的雞毛毽子。一有空閑的時間，她就帶著雞毛毽子來到大院和小伙伴們一決高下。看，她用腳一踢，毽子飛向高空，

23、她再靈巧地在毽子落地前接住，便贏得了陣陣喝彩。2.小組內(nèi)互講，組員互相評議，教師巡視，適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：分小組進(jìn)行小組內(nèi)部的講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進(jìn)意見，也可以針對故事中講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問，講述者做好修正工作。3.小組交流討論，獲得啟迪。預(yù)設(shè)：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會。組內(nèi)討論：哪一位同學(xué)講得最生動、最吸引人？哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣？哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃？這些故事分別給了大家什么啟迪？作為講述者，你還有哪些需要改進(jìn)的地方？你對其他講故事的同學(xué)有什么好的建議？四、講述比賽，展示才能1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。過渡：剛剛老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)不