教資筆試科三高中語文教案設(shè)計模板

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁教資筆試科三高中語文教案設(shè)計模板2.6 波的干涉、衍射題組一 多普勒效應(yīng)1根據(jù)多普勒效應(yīng)，下列說法正確的是 ( ) A當波與觀察者有相對運動時，觀察者接收到的頻率一定發(fā)生變化 B當波與觀察者同向運動時，觀察者接收到的頻率一定比波發(fā)出的頻率低 C當波與觀察者相向運動時，觀察者接收到的頻率一定比波發(fā)出的頻率高 D當波與觀察者反向運動時，觀察者接收到的頻率一定比波發(fā)出的頻率低 解析 當波與觀察者的相對距離減小時，觀察者單位時間內(nèi)接收到的完全波的個數(shù)增多，即觀察者接收到的頻率比波發(fā)出的頻率高；當二者的相對距離增大時，觀察者單位時間內(nèi)接收到的完全波的個數(shù)

2、減少，即觀察者接收到的頻率比波發(fā)出的頻率低當波與觀察者有相對運動，但距離不變時(如圓周運動)，則不會出現(xiàn)多普勒效應(yīng)，選項A錯誤；當波與觀察者同向運動時，二者的距離可能增大，也可能減小，也可能不變，選項B錯誤；當波與觀察者相向運動時，二者的相對距離減小，故選項C正確；當波與觀察者反向運動時，二者的相對距離增大，D正確 答案 CD 2下面哪些應(yīng)用是利用了多普勒效應(yīng) ( ) A利用地球上接收到遙遠天體發(fā)出的光波的頻率來判斷遙遠天體相對于地球的運動速度B交通警察向行進中的汽車發(fā)射一個已知頻率的電磁波，波被運動的汽車反射回來，根據(jù)接收到的頻率發(fā)生的變化，就知道汽車的速度，以便于進行交通管理 C鐵路工人用

3、耳貼在鐵軌上可判斷火車的運動情況D有經(jīng)驗的戰(zhàn)士從炮彈飛行的尖叫聲判斷飛行炮彈是接近還是遠去解析 凡是波都具有多普勒效應(yīng)，因此利用光波的多普勒效應(yīng)便可測定遙遠星體相對地球遠離的速度，故A選項正確；被反射的電磁波，相當于一個運動的物體發(fā)出的電磁波，其頻率發(fā)生變化，由多普勒效應(yīng)的計算公式可以求出運動物體的速度，故B選項正確；對于C選項，鐵路工人是根據(jù)振動的強弱而對列車的運動情況做出判斷的，故不正確；炮彈飛行，與空氣摩擦產(chǎn)生聲波，人耳接收到的頻率與炮彈的相對運動方向有關(guān)，故D選項正確 答案 ABD 3如圖258所示，男同學站立不動吹口哨，一位女同學坐在秋千上來回擺動，下列關(guān)于女同學的感受的說法正確的是

4、 ( )圖258 A女同學從A向B運動過程中，她感覺哨聲音調(diào)變高 B女同學從E向D運動過程中，她感覺哨聲音調(diào)變高 C女同學在C點向右運動時，她感覺哨聲音調(diào)不變 D女同學在C點向左運動時，她感覺哨聲音調(diào)變低解析 女同學蕩秋千的過程中，只要她有向右的速度，她都有靠近聲的趨勢，根據(jù)多普勒效應(yīng)，她都感到哨聲音調(diào)變高；反之女同學向左運動時，她感到音調(diào)變低，選項A、D正確，B、C錯誤 答案 AD 4公路巡警開車在高速公路上以100 km/h的恒定速度巡查，在同一車道上巡警車向前方的一輛轎車發(fā)出一個已知頻率的超聲波，結(jié)果該超聲波被那輛轎車反射回來時，巡警車接收到的超聲波頻率比發(fā)出時低 (1)此現(xiàn)象屬于 A波

5、的衍射 C多普勒效應(yīng)B波的干涉 D波的反射( ) (2)若該路段限速為100 km/h，則該轎車是否超速？(3)若該轎車以20 m/s的速度行進，反射回的頻率應(yīng)怎樣變化？解析 (1)巡警車接收到的超聲波頻率比發(fā)生時低，此現(xiàn)象為多普勒效應(yīng)(2)因巡警車接收到的頻率低，由多普勒效應(yīng)知巡警車與轎車在相互遠離，而警車車速恒定且在后面，可判斷轎車車速比巡警車車速大，故該轎車超速(3)若該轎車以20 m/s的速度行進時，此時巡警車與轎車在相互靠近，由多普勒效應(yīng)知反射回的頻率應(yīng)偏高 答案 (1)C (2)超速 (3)偏高 題組二 波的衍射5以下說法中正確的是( ) A波的衍射現(xiàn)象必須具備一定的條件，否則不可

6、能發(fā)生衍射現(xiàn)象 B要觀察到水波明顯的衍射現(xiàn)象，必須使狹縫的寬度遠大于水波波長 C波長越長的波，越容易發(fā)生明顯的衍射 D只有波才有衍射現(xiàn)象解析 衍射是波特有的現(xiàn)象，即任何波都會發(fā)生衍射現(xiàn)象，只不過存在明顯與不明顯的差別而已，只有當障礙物或孔的尺寸跟波長差不多或者比波長小時，才會觀察到明顯的衍射現(xiàn)象選項C、D正確 答案 CD 6如圖259所示，S是波，M、N是兩塊擋板，其中M板固定，N板可左右自由移動，兩板中間有一狹縫，此時測得A點無明顯振動，為使A點能發(fā)生明顯振動，下列采取的辦法可行的是( )圖259A增大波振動頻率 C將N板向右移 答案 BD 7如圖2510所示，圖中O點是水面上一波，實線、虛

7、線分別表示該時刻的波峰、波谷，A是擋板，B是小孔，經(jīng)過一段時間，水面上的波形將分布于( )B減小波振動頻率 D將N板向左移圖2510 A整個區(qū)域 B陰影以外區(qū)域 C陰影以外區(qū)域 D上述答案均不對解析 從題圖中可以看出擋板A比波長大的多，因此波不會繞過擋板A，而小孔B的大小與波長差不多，能發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象，故B正確 答案 B 題組三 波的疊加8如圖2511所示，沿一條直線相向傳播的兩列波的振幅和波長均相等，當它們相遇時可能出現(xiàn)的波形是下圖中的( )圖2511解析 當兩列波的前半個波(或后半個波)相遇時，根據(jù)波的疊加原理，在前半個波(或后半個波)重疊的區(qū)域內(nèi)所有的質(zhì)點振動的合位移為零，而兩列波的

8、后半個波(或前半個波)的波形保持不變，所以選項B正確；當兩列波完全相遇時(即重疊在一起)，由波的疊加原理可知，所有質(zhì)點振動的位移均等于每列波單獨傳播時引起的位移的矢量和，使得所有的質(zhì)點振動的位移加倍，所以選項C也是正確的 答案 BC 9如圖2512所示，兩列簡諧橫波分別沿_軸正方向和負方向傳播，兩波分別位于_210 m和_1210 m處，兩列波的波速均為v0.4 m/s，兩波的振幅均為A2 cm.圖示為t0時刻兩列波的圖像(傳播方向如圖所示)，此刻平衡位置處于_0.2 m和0.8 m的P、Q兩質(zhì)點剛開始振動質(zhì)點M的平衡位置處于_0.5 m處，關(guān)于各質(zhì)點運動情況判斷正確的是( ) 11圖2512

9、 A質(zhì)點P、Q都首先沿y軸負向運動 Bt0.75 s時刻，質(zhì)點P、Q都運動到M點 Ct1 s時刻，質(zhì)點M的位移為4 cm 4Dt1 s時刻，質(zhì)點M的位移為4 cm 解析 根據(jù)“上下坡”法可以判斷，質(zhì)點P、Q都首先沿y軸負向運動；兩列波波速相等，經(jīng)過t0.75 s，兩波傳播的路程都為30 cm，但P、Q兩質(zhì)點并不沿_軸運動；t1 s時刻，左邊波傳到_60 cm處，右邊波傳到_40 cm處，兩波的波谷相遇在M點，疊加后質(zhì)點M的位移為4 cm.答案 AD 題組四 波的干涉10兩波S1、S2在水槽中形成的波形如圖2513所示，其中實線表示波峰，虛線表示波谷，則( )圖2513 A在兩波相遇的區(qū)域中會發(fā)

10、生干涉 B在兩波相遇的區(qū)域中不會發(fā)生干涉 CP點的振動始終加強 DP點的振動始終減弱解析 從題圖中看出，兩列波的波長不同，但同一介質(zhì)中波速相等，根據(jù)vf，知頻率不同，所以在兩波相遇的區(qū)域中不會發(fā)生干涉，B正確；因為不能發(fā)生干涉，所以雖然此時刻P點的振動加強，但不能始終加強，當然也不能始終減弱，所以本題選B.答案 B 11當兩列相干波發(fā)生干涉時，如果兩列波的波峰在P點相遇，下列說法正確的是 A質(zhì)點P的振動始終是加強的 B質(zhì)點P的振幅最大 C質(zhì)點P的位移始終最大 D質(zhì)點P的位移有時為零解析 兩列波的波峰在P點相遇，說明P點是振動加強點，P點振幅等于兩列波的振幅之和，質(zhì)點P的振幅最大，質(zhì)點P振動加強

11、，位移隨時間做周期性變化，位移有時為零，有時最大，選項A、B、D正確 答案 ABD 12圖2514所示為t0時刻簡諧橫波a與b的波形圖，其中a沿_軸正方向傳播，b沿_軸負方向傳播，波速都是10 m/s，振動方向都平行于y軸下圖畫出的是平衡位置在_2 m處的質(zhì)點從t0開始在一個周期內(nèi)的振動圖像，其中正確的是 ( )( )圖2514 1解析 由題，兩列波的波速相等，波長相等，則頻率相等，能發(fā)生干涉過周期后，4兩列波的波峰同時到達_2 m處的質(zhì)點，則此質(zhì)點振動總是加強，振幅為兩列波振幅之和，即為3 cm，開始從平衡位置沿y軸正方向開始振動，所以圖像B正確 答案 B 題組五 波的衍射現(xiàn)象和干涉現(xiàn)象的比

12、較13利用發(fā)波水槽得到的水面波形如圖2515甲、乙所示，則( )圖2515 A圖甲、乙均顯示了波的干涉現(xiàn)象 B圖甲、乙均顯示了波的衍射現(xiàn)象C圖甲顯示了波的干涉現(xiàn)象，圖乙顯示了波的衍射現(xiàn)象D圖甲顯示了波的衍射現(xiàn)象，圖乙顯示了波的干涉現(xiàn)象解析 同圖可以看出，圖甲是水波通過小孔的情況，屬于波的衍射現(xiàn)象，圖乙是兩列波在傳播過程中疊加形成的干涉圖樣，屬于波的干涉現(xiàn)象，選項D正確 答案 D 14在同一地點有兩個靜止的聲，發(fā)出聲波1和聲波2.在同一空間的空氣中沿同一方向傳播，如圖2516所示為某時刻這兩列波的圖像，則下列說法中正確的是 ( )圖2516 A波1速度比波2速度大 B這兩列波的頻率相同C在這兩列

13、波傳播方向上，不會產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象 D相對于同一障礙物，波1比波2發(fā)生衍射現(xiàn)象更明顯解析 在同一種介質(zhì)中，各種頻率的機械波傳播的速度相同，選項A錯誤；從圖中可以看出波1的波長大于波2的波長，由公式vf可得，波1的頻率小于波2的頻率，選項B錯誤；由于兩列波的頻率不同，兩列波不能發(fā)生干涉，選項C正確；對于同一障礙物，波長越大衍射越明顯，選項D正確 答案 CD 15如圖2517所示，S是水面波的波，_y是擋板，S1，S2是兩個狹縫(SS1SS2)，狹縫的尺寸比波長小得多，試回答以下問題：圖2517 (1)若閉上S1，只打開S2，會看到什么現(xiàn)象？ (2)若S1、S2都打開，會發(fā)生什么現(xiàn)象？(3)若實

14、線和虛線分別表示波峰和波谷，那么在A、B、C、D各點中，哪些點振動最強，哪些點振動最弱？解析 (1)只打開S2時，波S產(chǎn)生的波傳播到狹縫S2時，由于狹縫的尺寸比波長小得多，于是水面波在狹縫S2處發(fā)生衍射現(xiàn)象，水面波以狹縫S2處為波向擋板另一側(cè)傳播開來(2)因為SS1SS2，所以從波發(fā)出的水面波傳播到S1，S2處時它們的振動情況完全相同，當S1，S2都打開時產(chǎn)生相干波，它們在空間相遇時產(chǎn)生干涉現(xiàn)象，一些地方振動加強，一些地方振動減弱，加強區(qū)與減弱區(qū)相互間隔開，發(fā)生明顯的干涉現(xiàn)象(3)質(zhì)點D是波峰與波峰相遇處，是振動最強點；質(zhì)點B是波谷與波谷相遇處，也是振動最強點；質(zhì)點A、C是波峰與波谷相遇的地方

15、，這兩點振動最弱 答案 (1)水面波以狹縫S2處為波向擋板另一側(cè)傳播開來 (2)發(fā)生明顯的干涉現(xiàn)象(3)B，D點振動最強，A，C點振動最弱 8 書憤岳麓實驗中學 李軍一、教學目的1運用以意逆志、知人論世的方法分析p 書憤的思想內(nèi)容。2歸納總結(jié)以意逆志、知人論世的鑒賞方法。3了解南宋詩歌的時代特色，把握陸游詩歌的常見思想內(nèi)容和風格。4學習陸游的愛國主義精神。 二、教學重點、難點：1運用以意逆志、知人論世的方法分析p 書憤的思想內(nèi)容。2了解南宋詩歌的時代特色，把握陸游詩歌的常見思想內(nèi)容和風格。 三、教學步驟 一、導入新課檢查蜀相的背誦情況。 二、鑒賞書憤 1朗讀詩歌。 指名朗讀，評點。 2品味情感

16、。（1）結(jié)合注釋，運用“以意逆志，知人論世”的方法，理解詩歌的內(nèi)容與主旨。結(jié)合具體詩句分析p ：本詩書寫了哪些“憤”？ （2）小組討論。 （3）交流訂正。運用以意逆志、知人論世的方法鑒賞。 知人：陸游出生于一個愛國家庭，父親陸宰有堅定的民族立場，常因談?wù)搰鴲u以致痛哭流涕，飯也不吃。陸游的老師也是有骨氣的人。陸游從小飽受戰(zhàn)亂苦難，出生第二年就碰上靖康之變，跟隨家人顛沛流離。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向，一貫堅持抗金主張，懷著“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年（121

17、0），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復失地。 論世： 南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（118_年），此時陸游已61歲，在山陰閑居了_年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。 （4）小結(jié)詩歌。全詩緊扣一個“憤”字，前四句概括自己青壯年時期的豪情壯志，后四句抒發(fā)報國無門、壯志難酬、時光虛度的悲憤之情。尾聯(lián)以諸葛亮自勉，悲中有壯，雄渾豪放。 三、拓展延伸 1、南宋詩歌。 （1）南宋詩歌特色以抗金復國為基調(diào)，寫出了許多感時憂國的詩篇，成為南宋詩壇的主旋律。（2）練習：初入淮河四絕句（其三） 楊萬里請結(jié)合具體詩句，分析p 這首詩蘊含的思想感情。 2、陸游詩歌。（1）我們學過陸游哪些詩歌? 示兒十一月四日風雨大作 訴衷情當年萬里覓封侯 秋夜將曉出籬門迎涼有感 卜算子詠梅秋思 游山西村冬夜讀書示子聿 （2）陸游詩歌的主要思想內(nèi)容有哪些？ 抗金復國的忠誠； 壯志未酬的悲憤；對統(tǒng)治階級茍且偷安、不思進取的譴責； 對