合作性學(xué)習(xí)課件

1、第十章 教學(xué)模式教學(xué)目的與要求:1、了解教學(xué)模式的涵義和結(jié)構(gòu)2、理解教學(xué)模式的特點(diǎn)和功能3、掌握國(guó)內(nèi)常用的幾種教學(xué)模式4、了解國(guó)外幾種有代表性的教學(xué)模式第一節(jié) 教學(xué)模式的概述第二節(jié) 現(xiàn)代國(guó)外教學(xué)模式第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)教學(xué)模式第四節(jié) 教學(xué)模式構(gòu)建的方法論 附： 復(fù)習(xí)題一、教學(xué)模式的概念教學(xué)模式是在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，圍繞某一教學(xué)主題，形成相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型和活動(dòng)程序。教學(xué)理念 結(jié)構(gòu) 程序 評(píng)價(jià)二、教學(xué)模式的特點(diǎn)和功能1、特點(diǎn)2、功能（1）完整性（2）操作性（3）穩(wěn)定性（4）靈活性（5）局限性（1）簡(jiǎn)化理論（2）升華經(jīng)驗(yàn)一、格羅SSDL模式二、薩其曼探究模式三、掌握學(xué)習(xí)模式四、合

2、作性教學(xué)模式1、教學(xué)理念2、教學(xué)程序（1）階段1 ：低自我指導(dǎo)水平的學(xué)生（2）階段2 ：初級(jí)自我指導(dǎo)水平的學(xué)生（3）階段3 ：中等自我指導(dǎo)水平的學(xué)生（4）階段4 ：高自我指導(dǎo)水平的學(xué)生1、教學(xué)理念2、教學(xué)程序（1）選擇課題（2）向?qū)W生解釋探究的程序 （3）收集相關(guān)資料 （4）形成理論、描述因果關(guān)系 （5）說明規(guī)則，解釋理論 （6）分析探究過程 1、教學(xué)理念2、教學(xué)程序（1）定向（2）單元掌握 （3）形成性測(cè)驗(yàn) （4）終結(jié)性測(cè)驗(yàn) 1、教學(xué)理念2、教學(xué)程序（1）課堂教授中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境 （2）在檢查提問時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件消除學(xué)生種種顧慮 （3）在布置作業(yè)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制學(xué)生定時(shí)定量完

3、成同等作業(yè)，要有所區(qū)別 （4）評(píng)分要采取鼓勵(lì)性原則 一、分層次教學(xué)模式學(xué)生分層 目標(biāo)分層 分層施教 分層評(píng)價(jià) 矯正、調(diào)節(jié)、分層提高二、自學(xué)輔導(dǎo)模式自學(xué)討論啟發(fā)練習(xí)和總結(jié) 三、小班化教學(xué)模式改變教學(xué)組織形式 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍 分組教學(xué)、分層輔導(dǎo) 自組學(xué)習(xí)、差異評(píng)價(jià) 一、歸納式建構(gòu)模式梳理經(jīng)驗(yàn)提取理念組織教學(xué)程序選擇教學(xué)策略與方法明晰操作要領(lǐng)教學(xué)理念二、演繹式建構(gòu)模式確定教學(xué)目標(biāo)尋求理論基礎(chǔ)形成教學(xué)理念組織教學(xué)結(jié)構(gòu)闡明教學(xué)程序明晰操作原則 復(fù)習(xí)題：一、名詞解釋：1、什么是教學(xué)模式2、什么是自學(xué)輔導(dǎo)模式3、什么是小班化教學(xué)模式二、簡(jiǎn)答題：1、教學(xué)模式的特點(diǎn)與功能2、格羅SSDL模式 的理論假設(shè)3、

4、薩其曼探究模式 的教學(xué)程序4、掌握學(xué)習(xí)模式 的教學(xué)理念5、掌握教學(xué)模式的操作程序6、分層次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)7、小班化教學(xué)模式的基本理念8、小班化教學(xué)模式的操作程序三、論述題1、試述如何建構(gòu)教學(xué)模式2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀銓?duì)教學(xué)模式的理解 hoq827egk 會(huì)議。剛才，為了改制的事情幾十名職工來問我，而且大部分是職工代表，提出的問題全部是職工對(duì)于改制的質(zhì)疑，這不能不引起我們的重視?！彼D了頓，接著講道，“這說明了什么？說明我們與職工溝通不夠，信息沒有及時(shí)傳達(dá)到職工，迫使職工問我。改制是群眾性非常強(qiáng)的工作，今后大家要多與職工溝通，尤其碰到關(guān)鍵的、敏感的問題，一定給職工們解釋清楚，平常也要同職工們多交流交

5、流，及時(shí)了解大家的思想動(dòng)態(tài)和想法，對(duì)職工的想法要及時(shí)匯報(bào)，對(duì)一些不實(shí)的小道消息不能任由其四處散布。我剛才給職工們立下了軍令狀，對(duì)職工提出的問題5天后一定要給職工一個(gè)比較滿意的答復(fù)，現(xiàn)在大家說說該怎么辦？”岳承志的話使會(huì)場(chǎng)氣氛陡然緊張，大家的心弦立刻繃得緊緊的，馬啟明似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。因?yàn)槊總€(gè)人心里都清楚，對(duì)于一些敏感問題，在沒有領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖前，稍回答不慎就有可能得罪領(lǐng)導(dǎo)或激起職工的怒火，哪位中高層干部愿意在這非常時(shí)期得罪人？于是有的低下了頭、有的裝糊涂干望著岳承志、有的竊竊私語(yǔ)，卻始終沒一人站起來回答一句。看著大家都不發(fā)言，岳承志站起來、揮起拳頭狠狠砸向會(huì)議桌，神情嚴(yán)肅地講道

6、：“5天給答復(fù)一定要辦到！現(xiàn)在時(shí)間緊任務(wù)重，我們就要發(fā)動(dòng)集體的智慧與力量，我估算了一下如果抓緊的話，5天應(yīng)該能完成。牽扯到的部門，從今天開始5天內(nèi)，結(jié)合我們廠的實(shí)際情況把職工提出的問題都給我一個(gè)明確的答復(fù)，都說為職工辦實(shí)事，現(xiàn)在就辦。這一次，完不成任務(wù)的人，一律就地免職！下面我們來分配一下工作，也好讓大家分頭去準(zhǔn)備。各個(gè)分管副總分頭負(fù)責(zé)，需要配合的部門要積極配合，需要到管理職能部門了解情況的我來打招呼。”接下來的5天內(nèi)，按照岳承志的分工，各個(gè)分管副總都紛紛利用自己的信息渠道，到管理相關(guān)部門查有關(guān)文件規(guī)定，回來請(qǐng)示討論。那段時(shí)間大家都忙得焦頭爛額，岳承志更是忙得跟陀螺似的。這期間他除了要關(guān)注改制這件迫在眉睫的大事，還要關(guān)注全面恢復(fù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的大事。在此之間，考慮到單位目前職工情緒起伏較大的實(shí)際狀況，由總經(jīng)辦負(fù)責(zé)安排，岳承志每天下午抽出一段時(shí)間接待有疑問的職工，解答他們提出的問題，同時(shí)開通了總經(jīng)理信箱，多渠道了解職工的想法，收集職工的意見。九尾狐|我才剛說完只是一眨眼的功夫我們就出現(xiàn)在古宅的門口，心里想好吧，我收回剛才說的話。進(jìn)入到古宅里，這里和平時(shí)完全不一樣，可以看到里面一片黑暗，四周沒有一絲光