幼兒園聽課記錄十五篇

1、幼兒園聽課記錄十五篇這是幼兒園聽課記錄十五篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒園聽課記錄第1篇第一篇執(zhí)筆教師:馬老師聽課時(shí)間:12月4日聽課老師:本人活動(dòng)名稱:花手套班級(jí):小班活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)3、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)過(guò)程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃?二、引導(dǎo)滾畫1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩2、怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))

2、3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾)4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫1、請(qǐng)彈珠休息一下吧2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里?4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?2、它怎么樣?六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿似摺⒒顒?dòng)的結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應(yīng))B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加

3、以引導(dǎo)有線寶寶A、像繩子B、像馬路C、像樹根變五顏六色的了評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。(小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像.像.像.)第二篇國(guó)王生病了(大班)1、介紹故事的題目：師：老師帶來(lái)了一本書，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎?從哪里看出來(lái)的?國(guó)王生病了

4、，他的表情怎么樣呢?小結(jié)：故事題目就叫國(guó)王生病了。2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國(guó)王生病了)。(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國(guó)王生了什么病?小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說(shuō)。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國(guó)王每天的運(yùn)動(dòng)。星期一：大王子和大臣抬轎子送國(guó)王上山。提問：國(guó)王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國(guó)王是怎么騎馬的?幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國(guó)王又去做了什么?和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友用幾句話來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事?星期四：國(guó)王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國(guó)王要去干什么

5、?(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的?星期天：休息。國(guó)王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?(累死了)(4)國(guó)王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣?”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?幼兒討論后，老師講述。國(guó)王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。3、與國(guó)王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺怎么樣?國(guó)王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。4、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表：(1)你們平時(shí)鍛煉身體嗎?你們都參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?(2)在幼兒園里你參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?(3)我們也來(lái)制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動(dòng)的計(jì)

6、劃，商量好后畫下來(lái)，每天的運(yùn)動(dòng)要不一樣。(4)講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表?小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎?有沒有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢?把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。第三篇好朋友夾心餅干(小班)聽課記錄：1、導(dǎo)入活動(dòng)：師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎?小手洗干凈了嗎?放在膝蓋上藏好。2、看一看：師：桌上有什么?(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀?(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的?(2)這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀?(方方的)還有什么東西也是方方的?(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：它有個(gè)好聽的名字，叫什么?它有幾片餅干組成?中間還有

7、什么?兩片餅干長(zhǎng)得怎樣?(一樣)3、做一做：(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰(shuí)找到了圓圓的好朋友?誰(shuí)找到了方方的好朋友?把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的?(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯?老師介紹白布下的果醬。(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。(4)幼兒操作。4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一

8、嘗嗎?帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動(dòng)。第四篇聽課記錄：都睡著了(大班歌唱)活動(dòng)過(guò)程：1、圖片導(dǎo)入。師：在美麗的森林里，住著誰(shuí)?(青蛙、蒼蠅、鴿子)大青蛙在哪里?鴿子呢?這些小動(dòng)物在干什么呢?2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學(xué)習(xí)唱“噓噓，它睡著了”。師：小動(dòng)物們?cè)趺戳?小動(dòng)物們睡著了我們應(yīng)該怎么做?(噓噓)出示圖譜：OOZZZZ(噓噓，它睡著了)3、學(xué)唱歌曲。(1)師幼合作，學(xué)唱第一段，邊唱便完成圖譜。(教師唱前面，幼兒唱后面)青蛙OOZZZZ蒼蠅OOZZZZ小老鼠精靈小綿羊OOZZZZ0(2)學(xué)唱第二段。出示圖譜：大灰熊OOZZZZ鴿子OOZZZZ師：這么多動(dòng)物都睡著了，我們要怎樣?為什么

9、?出示最后一句圖譜(兩只手、兩只腳丫)4、幼兒跟老師完整演唱。5、認(rèn)識(shí)休止，學(xué)習(xí)控制。(1)出示O：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“?！?(2)把休止填入圖譜來(lái)演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。(3個(gè)別幼兒演唱。(4)大家一起完整演唱，休止控制不唱。6、演唱表演。1)出示魔法棒，小朋友變成小動(dòng)物。魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，小動(dòng)物就坐下睡覺。(空拍處點(diǎn)，歌曲唱完，一起點(diǎn)完。)(2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)魔術(shù)師來(lái)點(diǎn)魔法棒，其他幼兒當(dāng)小動(dòng)物唱歌。幼兒園聽課記錄第2篇幼兒園聽課記錄與評(píng)析1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。3、逐步形成善于與同伴合作

10、以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)：接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)：1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。2、郊游音樂以及場(chǎng)地布置。活動(dòng)組織：一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機(jī)能。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板。三、放松與整理。四、活動(dòng)延伸?；顒?dòng)評(píng)析：初步了解“滾車”玩法并

11、體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。這個(gè)精彩的活動(dòng)都來(lái)源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。圖形一家人來(lái)源于老師的有心人。老師看到的東方娃娃上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個(gè)“趣”字，巧妙地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時(shí)，提高了想象和表述的能力。幼兒園聽課記錄與評(píng)析2課堂紀(jì)實(shí)：一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對(duì)下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)臺(tái)下的小朋友，說(shuō)出左右。二、在黑板上畫一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)小朋友上來(lái)在人物畫的左邊

12、或右邊畫氣球。三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰(shuí)。四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。評(píng)析：導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評(píng)語(yǔ)幼兒園聽課記錄評(píng)語(yǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。幼兒園聽課記錄與評(píng)析3課堂紀(jì)實(shí)：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞。二、導(dǎo)入新單詞準(zhǔn)備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學(xué)。三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對(duì)方的

13、卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、聽指令游戲請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對(duì)了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)。六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞。評(píng)析：教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來(lái)。上課的時(shí)間過(guò)短?？偟膩?lái)說(shuō)，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。幼兒園聽課記錄與評(píng)析4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒嘗試滾畫。2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)。3、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。教師行為幼兒狀況：一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有

14、手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃?？二、引?dǎo)滾畫1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩。2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫。三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫1、請(qǐng)彈珠休息一下吧。2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫。四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同

15、顏色的，可以選兩顆。2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿?？七、活?dòng)的結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙A、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶。評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像）幼兒園聽課記錄與評(píng)

16、析5（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的.線索。3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。（二）活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。2、逐步理解故事內(nèi)容。（1）理解故事第一環(huán)節(jié)小兔送蘿卜。a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。聽課評(píng)析：中班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

17、）b、小兔找到蘿卜，模仿挖的動(dòng)作。聽課評(píng)析：中班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)小猴送蘿卜。a、小猴哪去了？鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得

18、緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。（3）理解故事第三環(huán)節(jié)小熊送蘿卜。a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四環(huán)節(jié)小兔醒來(lái)。a、小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。b、小兔醒來(lái)，它看到什么？它會(huì)說(shuō)什么呢？（放錄音）蘿卜回

19、來(lái)了！小兔說(shuō)什么？它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣？c、模仿小兔醒來(lái)的情景，模仿小兔子的話：咦，蘿卜回來(lái)啦！3、再次欣賞故事蘿卜回來(lái)了，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。聽課評(píng)析：a、將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。b、把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦！c、你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！d、這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了多

20、元智能的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒園聽課記錄第3篇幼兒園聽課記錄一活動(dòng)名稱：動(dòng)物出租公司活動(dòng)目標(biāo)：1.理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來(lái)了方便和快樂的情感。2.在看看，講講，議議的過(guò)程中，提高觀察與分析能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、開始：導(dǎo)入今天，森林里開了一家出租公司二.基本：老師提問三.出示圖標(biāo)四.出示圖標(biāo) 小女孩師：誰(shuí)來(lái)了？小女孩。五.出示圖標(biāo) 老爺爺師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。六.出示圖標(biāo) 媽媽師：媽媽買了這么多的東西，誰(shuí)可以幫她運(yùn)會(huì)去？袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。七招聘動(dòng)物請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有達(dá)到。整個(gè)過(guò)程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。幼兒園聽課記錄表幼兒園聽課記錄2活動(dòng)過(guò)程1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地