工作計劃就是

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁工作計劃就是學(xué)校課程教學(xué)計劃一、課程的性質(zhì)與地位三字經(jīng)是我國古代最具有代表性的兒童啟蒙讀物。它用一千多字涵蓋了自然界、社會及中國古代人文與歷史的基本知識，通過“讀千年美文”，引導(dǎo)學(xué)生“做少年君子”，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化精神。它又是我們推進新課程改革的具體表現(xiàn)，適應(yīng)低年級學(xué)生心智成長和發(fā)展的特點，弘揚了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，拓寬了教學(xué)面，生動有效地加強了學(xué)生的語言文字學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，開設(shè)了三字經(jīng)課程，就是意在發(fā)揮歷史悠久、底蘊深厚的優(yōu)勢，幫助學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化民族道德意識。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生獲得多方面的知識，增強學(xué)生在實際生活

2、中學(xué)國學(xué)、用國學(xué)的意識，以提高學(xué)生的自身素質(zhì)。二、課程基本理念為伍，與圣賢對話，啟智求真，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。 三、課程綱要的設(shè)計思路三字經(jīng)校本課程綱要共分三個部分，第一部分為前言，概述三字經(jīng)課程設(shè)置的背景、課程的性質(zhì)、地位和基本理念；第二部分為課程目標，敘述課外閱讀的總目標和分目標；第三部分為實施建議，敘述了三字經(jīng)課程資的開發(fā)和利用說明，教學(xué)建議與評價建議，其中第三部分是核心，它是總目標和分目標的進一步具體化，體現(xiàn)的是學(xué)生在三字經(jīng)誦讀活動中，確定內(nèi)容，明確方法，了解評價方式。使學(xué)生在三字經(jīng)誦讀活動中，豐富知識，獲得人生啟迪。第二部分 課程的目標: 一、總

3、目標2、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。3、豐富學(xué)生的文學(xué)儲備，加強其文學(xué)功底，促進學(xué)生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。 4、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。5、開發(fā)記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語言、思維、想象及表達能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、具體目標1、能朗讀短小精悍、瑯瑯上口的詩句，形成誦讀的興趣和習(xí)慣； 2、擴大生字量，以此為識字啟蒙教材，積累更多的生字、詞匯； 3、接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三部分 實施建議 一、教學(xué)建議根據(jù)三字經(jīng)校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)基本方

4、法可確立為“四化”教學(xué)方法，即“誦讀化、情境化、故事化、生活化”。1、“誦讀化”即誦讀為主?！皶x百遍，其義自見”“誦讀、記憶”是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法也是最重要的方法。古人讀經(jīng)書的要求和方法是：“粗知文義”、“略通大義”。在教學(xué)方法上，以口授和誦讀為主。學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學(xué)生誦讀記憶三字經(jīng)的精華內(nèi)容，他們將會終生受益。因此，加強誦讀恰好發(fā)揮了學(xué)生記憶強的優(yōu)勢。引領(lǐng)他們把無意識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R文化儲備，使他們從小腹有詩書，在本國傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長。2、“故事化”，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨。三字經(jīng)校本課程所選內(nèi)容，皆中國古典優(yōu)秀文化

5、，其內(nèi)涵豐富，它蘊含著古人的大智大德，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點。小故事中含有大智慧，教學(xué)時可把故事引入課堂，用精典的小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破了教學(xué)難點。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設(shè)計教學(xué)，達到了預(yù)期的教學(xué)目的?！肮适禄苯虒W(xué)方法，符合學(xué)生的年齡特點和認知水平，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育，可謂是“潤物細無聲”。3、“生活化”是指三字經(jīng)校本課程要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會學(xué)生更好的生活，讓生命更有價值。為了提高教學(xué)的實效性，讓學(xué)生學(xué)以致用，教學(xué)中可設(shè)計讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。

6、這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。使三字經(jīng)生活化，讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為，使他們“我欲仁，斯仁至矣”。四、評價建議1、評價主體多維化：首先是改變目前占主流的單一評價主體的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自評、互評。由于三字經(jīng)的學(xué)習(xí)還常常在課余進行，還可請家長共同參與，使評價成為教師、學(xué)生、家長共同交互的活動。2、評價內(nèi)容多元化：不僅評價課內(nèi)所學(xué)，還要評價課外的閱讀；不僅評價學(xué)生對三字經(jīng)的理解掌握情況，還應(yīng)“著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗?！?、評價過程動態(tài)化：評價不僅關(guān)注學(xué)生會背多少三字經(jīng)，更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過程。重點在于考

7、察學(xué)生記誦積累的過程?！惫旁娢乃仞B(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的，是循序漸進的過程，因此，應(yīng)該注重平時的、過程的評價。4、評價形式多樣化，學(xué)生成果展示多樣化。篇2：一下地方課程2教學(xué)計劃 一年級下地方課程教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔(dān)負大大小小的責(zé)任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護。小公民就是為了使孩子們不僅有健康地身體，還有健康的心理，健全的人格。市里自編的環(huán)境教育教程根據(jù)本市實際，關(guān)注今年來日趨嚴重的環(huán)境問題，教育學(xué)生保護環(huán)境。人自然社會重在培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識

8、、學(xué)習(xí)浙江文化，增強他們學(xué)習(xí)的興趣。 二、學(xué)生情況分析p 一年級共有學(xué)生57人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。 三、教材分析p 本冊地方與學(xué)校課程共安排三個部分。第一部分是保護環(huán)境，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況，并養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，從小做起，從我做起；第二部分是遵紀守法，幫助學(xué)生掌握并遵守學(xué)校規(guī)則以及交通、公共秩序，自覺遵守各項規(guī)則；第三部分是熱愛家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)浙江文化，了解家鄉(xiāng)的名勝、傳統(tǒng)、風(fēng)俗，學(xué)習(xí)浙江文化的精髓。 四、教學(xué)目標1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的

9、生活和行為習(xí)慣；2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度； 3、幫助學(xué)生學(xué)會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害； 4、幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。 五、教學(xué)措施1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)一年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。 2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。3、主要進行直觀形象的教學(xué)，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。 六、

10、篇3：課程計劃與課程標準課程計劃與課程標準 日期：09:55:08 一、幾個基本概念的辨析在我國中小學(xué)課程的研究過程和實施過程中，有一些人們經(jīng)常使用但又常常不能準確把握其含義的概念。這些概念直接影響著我們對中小學(xué)課程的基本認識，因此有必要分幾組對它們作一些辨析。（一）教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程標準、課程方案1.教學(xué)計劃：有兩層含義：（1）通常指學(xué)校和教師對教學(xué)工作的設(shè)想和安排。一般有學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)進度計劃、教材的單元教學(xué)計劃及一節(jié)課的教學(xué)計劃等。（2）意義同課程計劃，指國家教育行政部門根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的各級各類學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，它具體規(guī)定著學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、各學(xué)科的教學(xué)順序和各學(xué)年的教學(xué)時數(shù)，并全面安排學(xué)校的各種活動。這里探討的教學(xué)計劃屬后者。2.教學(xué)大綱：指國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目標任務(wù)、教材綱目和教學(xué)要點的指導(dǎo)文件。它以綱要形式規(guī)定著各學(xué)科的知識、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)著國家對各科教材與教學(xué)的基本要求。教學(xué)大綱一般由說明與本文兩部分組成，前者扼要說明本學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、選擇教材的主要原則與依據(jù)、教學(xué)方法的建議等；后者具體列出本學(xué)科教材的篇章節(jié)目、內(nèi)容要點、上課時數(shù)、實際作業(yè)（實驗、練習(xí)、實習(xí)）的內(nèi)容與時數(shù)以及其他教學(xué)活動的時數(shù)等。3.課程標準：確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。課程標準一般包括課程