語文《書的世界》教案

1、語文書的世界教案語文書的世界教案語文書的世界教案1教學目標：1學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。2了解書的知識，獲得書的途徑。3通過本組學習，激發(fā)學生讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。教學準備：課件、讀書卡、每人準備12本圖書。教學過程：一導入：同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。二新課：1書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內(nèi)的同學相

2、互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生匯報，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成？指名說“目錄”，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？（會）小馬過河在書中的第幾頁呢？指名回答。2書

3、的分類：同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學很快地找到自己想要的書呢？（分類整理）在每組的桌上都有小書簽，每一個小書簽上都寫出了一個書的種類，請同學們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個種類。學生自己讀，指名領讀，邊讀邊把書簽舉起來。好，現(xiàn)在就請同學們按照這四個種類，給書分類。學生動手分書、擺書。匯報，把每一類的書舉起來集體訂正。3能找到很多書的地方：同學們，剛才學得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來了，你們瞧她是誰?。空n件：同學們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰能告訴樂樂？指名說。樂樂：謝謝同學們

4、，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀，指名領讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請同學們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快？指名說。樂樂：啊，同學們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現(xiàn)在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？4認識各種書籍：你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖

5、書館里有哪些好書?？?，黃色卡片就是我們學校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國演義，義字是我們要認識的又一個生字朋友，你能一下子記住它嗎？請寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認識的又一個生字朋友，請你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學們我聽說你們學校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請你在卡片中找

6、到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學們，我要去圖書館看我最喜歡的書了，不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌，保持圖書館內(nèi)的安靜。再見吧。5拓展認書：除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗?，老師這里還有許多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）6布置作業(yè)：這節(jié)課，我們在書的世界里認識了很多

7、好書，也了解了很多關于書的知識?？墒悄銈冎绬?，在我國古代，書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就布置一項作業(yè)，回去收集一下關于書的歷史方面的資料，下節(jié)課，我們要專門研究書的發(fā)展歷史。語文書的世界教案2目標預設：1、 通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。2、 會認8個生字，會寫5個生字。3、 了解獲得書的途徑。4、 介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。相關資料：1、 教師準備：書的資料2、 學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。課時安排：3課時第一課時教學目標：1、 聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。2、 認識書的封面、封底、目錄和序文。3

8、、 認字2個，寫字1個。教學重點：目標1、3.教學難點：目標2.教學流程：一、組織交流擴展讀書途徑1、 上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已買到的書。2、 你們買了什么書？在哪兒買的？學生交流書名及購書的途徑。3、 觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？4、 老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。（孩子進行買書實踐，為學習書的封面，學會查找目錄打下基礎。）二、認識圖書1、 老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本

9、書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）2、 展示臺投示，認識目錄你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學會看目錄，有什么好處？學生通過看目錄，感受目錄的作用。3、 課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。（指導學生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設情境，激起學生的好奇心。）三、自主識字、寫字1、 我們?nèi)嬲J識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？2、 抽讀生字。3、 學生擴詞：封（）（）錄（）（）4、 怎么寫“錄”字才美觀呢？5、 在老師指導下，學生書寫，學生評價。（鞏固認識生字，進一步認識圖書。）第二課時教學目

10、標：1、 引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。2、 學會給圖書分類。3、 認字6個，寫字3個。教學過程：一、激趣引入：你最喜歡什么書？為什么？二、圖書會1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）2、 學生介紹自己看過的書。3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？4、 你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關的資料嗎？（識字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學生重點了解四大名著，激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒

11、看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）三、和好書交朋友1、 出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。2、 愛書的孩子，我們應該選擇什么樣的書？3、 教師出示兩本書：蠟筆小新與新語文讀本你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：蠟筆小新是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。新語文讀本有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）4、 好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？（引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話

12、能力。）四、為好書安家1、 圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？2、 我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。3、 學生朗讀后，做游戲：給好書找家將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。4、 好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學生介紹護書方法）（給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。）五、自主識字寫字1、 出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子2、 認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組

13、組詞吧。3、 誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王4、 學生練一練，自評、互評。第三課時教學目標：一、復習字詞：開火車認讀詞語二、參觀圖書室1、 給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W校的圖書之家吧。2、 參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）3、 參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。（借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借閱。）三、學寫讀書筆記1、 讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）2、 怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）3、 老師示范，學生練習。（讀書筆記貴在堅持，它

14、既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。語文書的世界教案3教學目標：知識與技能：1.學會本課要求掌握的生字、詞語。2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。過程與方法：1.通過觀察相關地點的照片，認字。2.實踐找書、為圖書分類。情感態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)對書的興趣。教學重難點：學會并掌握本課要求的生字詞。教學過程：一、導入：同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）請在課文48頁中找出一句話來概括書是知識

15、的海洋，書里有精彩的世界。（知道這句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦）二、尋找有書的地方你周末在哪里找到書呢？學生自由說。教師出示各個相關地方的圖片，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報刊亭、圖書館等有書的地方。三、查找圖書報刊有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書）把書分類對我們有什么作用呢？（整齊、方便找書等）齊讀：查找圖書報刊（查找和尋找為近義詞）出示相關圖片，為學生講解 工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙、雜志等各類圖書。四、詞語鞏固通過看照片，學生已經(jīng)基本會讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學生鞏固、朗讀這些詞語。五、字形分

16、析以開火車的形式讓學生對要求會認讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構、組詞等。六、指導寫字。語文書的世界教案4教材簡介：書的世界是一個開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實況片及自己介紹圖書等實踐活動,引導學生了解一些有關書知識,了解獲得書的途徑, 激發(fā)學生讀書的興趣, 養(yǎng)成學生讀書的習慣,并進行滲透性識字。教學目標：（一）知識目標1引導學生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。2了解書名、書的分類等有關書的知識。3學會生字、新詞。（二）能力目標1綜合運用學過的識字方法，認字、寫字。2介紹自己喜歡的一本書，進一步提高口語表達能力。3使學生獲得一些關于書的知識，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。（三）情感目標圍繞“書是

17、知識的海洋，書里有精彩的世界”，讓學生明了書的意義，引發(fā)學生對書籍的向往和求知的愿望。教學重、難點：重點：了解一些有關書的知識，學會生字、新詞。難點：通過活動、游戲，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習慣。教學準備：1教師準備：多媒體課件、詞語卡片2學生準備：帶上自己喜歡的一本書一、猜謎引入，激發(fā)興趣。師：請大家一起來猜猜謎語。仔細看一看，這則謎語里面，有沒有你不認識的字？課件出示謎語：有厚又有薄，有長又有方，打開看一看，知識里面藏。（可能有的學生不認識“厚”、“薄”、“藏”三個字，教師請同學互相幫助識字，并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞，“藏”是多音字。）師：沒有不認識的字了，那么大家就一

18、起來讀一讀這則謎語。（生齊讀）師：猜猜是什么？生：書。師：為什么是書？生：因為謎語中說“知識里面藏”。師：為什么“知識里面藏”就是書呢？（生答略）師：因為書是知識的海洋。就讓我們到知識的海洋中去認識書吧?。ㄉR讀課題：書的世界）【設計意圖：通過猜謎語激發(fā)學生的學習興趣，達到“課伊始，趣即生”的目的。同時，在猜謎活動中滲透識字教學?！慷?、觀看短片，自主識字。師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請看短片：書的歷史。（學生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導下，師生合作解說短片。）【設計意圖：學生不僅了解了書的演變過程，增長了知識，激發(fā)了對書的興趣，而且在觀看短片的過程中還認識了

19、很多生字新詞?！繋煟嚎戳硕唐?，你有什么收獲？（學生談感受）師：每個時代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個共同的特征出示PPT，生齊讀：書是知識的海洋，書里有精彩的世界?！驹O計意圖：形象直觀的多媒體課件引領學生走進書的世界，領略不同歷史時期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財富。為“書?！辟潎@的同時，學生也在活動中自主識字?！咳?、走進書的世界，活動中識字。1了解書的世界在哪里。師：走進書的世界，書的世界在哪里呢？翻書4849頁，尋找有書的地方。（學生匯報尋找的結(jié)果，并闡述理由。）（教師引導學生讀詞，強調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導“報”的書寫。）師：黑板上的這些詞語，都是小朋友們

20、找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，？哪些是借書的地方？（學生分類，教師移動詞條在黑板上分類。）買書的地方：新華書店、報刊廳借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站【設計意圖：觀察尋找、進行分類，使學生了解到獲得書的途徑。相機進行識字教學，字音、字形、字義教學落實?！? 在書的世界中找到自己喜歡的書。（1）閱覽室見聞師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰能說說你在那里看到了什么？（師生聊天，談論在閱覽室的見聞，引導學生關注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。）（在師生談話中，相機指導“雜志”的讀音和字形，強調(diào)“工具書”中“具”的

21、字形。）【設計意圖：師生對話中，學生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時進行識字教學的落實，字音、字形、字義的教學就水到渠成?！浚?）設計“藏書格”小游戲師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對書進行了分類。現(xiàn)在這有五個小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員準備把它們放到書架上去，想看看嗎？（多媒體課件中設計五個不同顏色的盒子，點擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的封面或書名：有科普類的十萬個為什么，童話安徒生，漫畫父與子，中國古典四大名著西游記三國演義水滸傳紅樓夢；還有一個盒子中只有書名木偶奇遇記，書名號為藍色，偶和遇分別為紅色和綠色進行區(qū)分強調(diào)。）【設計意圖：游戲能有效地激發(fā)學生的學習興趣。利用游戲，把教學內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學習成為快樂的事。】認讀書名，認識書的分類，活動中識字，教師巧妙指導。如“滸”字的認讀，變生字小魔術，去三點水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國的漢字多有趣呀！去掉一點點，多出一點點，就變成另一個字了。咱們小朋友可要特別留意呀！留白設計：一個空盒子。告訴學生書被借走，只留下書名。同學的注意力集中在書名