試析福建省高校體育教師工作滿意度調(diào)查

1、試析福建省高校體育老師工作滿意度調(diào)查論文關(guān)鍵詞:工作滿意度體育老師心理福建高校論文摘要:采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、對s位福建省高校體育老師進(jìn)展調(diào)查，從中理解到福建高校體育老師工作滿意度的現(xiàn)狀及特點，結(jié)果說明:女老師的工作滿意度高于男老師;不同年齡的高校體育老師工作滿意度存在著顯著差異;高學(xué)歷者對工資待遇、工作壓力和工作環(huán)境的滿意度低于低學(xué)歷者;工作滿意度的上下與職稱的上下成正比關(guān)系.0引言工作滿意度是一個和工作生活質(zhì)量相關(guān)的問題、是組織成員態(tài)度的一個特殊局部、即對特定對象的情感判斷.這種態(tài)度影響人的行為、甚至身體安康.老師“工作滿意度是一個心理學(xué)概念、它是老師對其工作與所

2、從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情感色彩的感受與看法.它不僅與老師的工作積極性有親密關(guān)系、而且與人的心理安康有很大關(guān)系.體育老師的工作非常有特色，與其它科目相比體育老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境和承受的工作壓力是有差異的，而在不同教育階段，上述方面也會有明顯差異理解高校體育老師的工作滿意度狀況對于增進(jìn)高校老師的身心安康和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量有重要意義.因此，本研究在考慮工作滿意度地域性、時間性的根底上，參照已有的工作滿意度測評量表，設(shè)計調(diào)查問卷，理解福建省高校體育老師工作滿意度的現(xiàn)狀及特點，以期到達(dá)增強學(xué)校體育管理工作的針對性和有效性.1研究對象與方法1.1研究對象、方法與測

3、量工具向福建省15所本科院校(福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)，福建中醫(yī)學(xué)院，閩江學(xué)院、福建工程學(xué)院、莆田學(xué)院、華僑大學(xué)、泉州師院、廈門大學(xué)、廈門理工學(xué)院、漳州師院、龍巖學(xué)院、三明學(xué)院)體育老師發(fā)放問卷200份，回收185份，回收率92.5%，其中有效問卷178份.其中男性97人，女性81人;35歲以下55人，35-45歲86人，45歲以上37人;博士5人，碩士62人;學(xué)士111人.1.2研究方法文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法.1.3測驗工具設(shè)計工作滿意要素總和評定量表.量表的編制分三個步驟:1)對高校體育老師實際工作中的滿意因素進(jìn)展假定性分析.假定影響高校體育老

4、師的工作滿意的因素為內(nèi)部因素和外部因素兩個方面.詳細(xì)為:工作成就感.如體育老師工作中的成就感即所做工作得到認(rèn)可和贊揚，工作本身具有挑戰(zhàn)性和興趣，工作的開展前途等;工作壓力感.如體育老師工作中的強度、難度，包括繼續(xù)教育、教學(xué)、科研以及職務(wù)晉升的壓力等;公平的報酬.工作中產(chǎn)生的價值與工作的實際是否一致，利益分配的公開性與公正性，晉升的時機及職稱評定的公平性等;人際關(guān)系.包括體育老師工作中的指導(dǎo)關(guān)系、同行或同事的關(guān)系，以及師生關(guān)系等;外部環(huán)境.包括國家的教育政策與制度改革，體育老師在全社會的地位，高校與經(jīng)濟的結(jié)合，居住區(qū)域的生活環(huán)境等;體育老師人格與工作的匹配，即個體的人格特點與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。

5、2)根據(jù)假定，盡可能細(xì)化，擬出包括46個封閉式、1個開放式工程的預(yù)選量表.3)請福建省15所本科院校200名體育老師作為被試，對預(yù)選量表中47個工程給予必要性程度評定(5分法).通過聚類分析，以0.30負(fù)荷量為取舍點，使每一條目僅負(fù)荷在一個因子上，結(jié)果見表1.表1中的個因子解釋了工程總方差的93.4%.提示了自我實現(xiàn)、工資待遇、人際關(guān)系、工作壓力及生活環(huán)境5個因子是影響福建省體育高校老師工作滿意度的主要因子.該問卷的四周再測信度0.85，經(jīng)SPEARAN-BR公式校正得到總體樣本的分半信度0.82至0.86之間，各指標(biāo)均很理想，驗證性因素分析中擬合指標(biāo)2/DF=4.0，可以承受;殘差枝葉圖呈正

6、態(tài)分布，且大局部集中于0的周圍，說明模型的擬合程度良好，由此證明該問卷構(gòu)造成立。2結(jié)果與分析2.1福建省高校體育老師工作滿意度的差異分析2.1.1不同性別組工作滿意度因子的差異比擬由表1可知，就整體而言，男女體育老師的工作滿意度差異顯著，女性工作滿意度有高于男性的傾向，女性對高校的社會成就感及工資待遇方面的滿意度優(yōu)于男性老師，但在人際關(guān)系方面，滿意度低于男性老師，在工作壓力及工作環(huán)境因子上男女老師差異不顯著。2.1.2不同年齡組工作滿意度因子的差異比擬由表2可知，就整體而言，不同年齡的高校體育老師工作滿意度存在著顯著差異.隨著年齡的增加，老師的社會成就感、工資待遇及工作環(huán)境滿意度逐漸進(jìn)步，但是

7、年齡越大的人，對人際關(guān)系的滿意度越低;中年人比年輕人及年長者認(rèn)為工作壓力感更大.2.1.3不同學(xué)歷級工作滿意度因子的差異比擬由表3可知，就整體而言，不同學(xué)歷的體育老師工作滿意度存在著顯著差異.不同學(xué)歷的體育老師因工資待遇、工作壓力和工作環(huán)境的不同，工作滿意度不同，表現(xiàn)出高學(xué)歷者對工資待遇、工作壓力和工作環(huán)境的滿意度低于低學(xué)歷者;而在社會成就感和人際關(guān)系方面，不同學(xué)歷的老師其滿意度差異不明顯.轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.1.4不同職稱組工作滿意度因子的差異比擬對不同職稱高校體育老師的工作滿意度測量結(jié)果作方差分析后可以看出(表4)，由于職稱因素，社會成就感、工資待遇、人際關(guān)系、工作壓力、生活環(huán)境5項

8、滿意度上作用較為明顯，其中在社會成就感和待遇上差異非常顯著;而在人際關(guān)系、工作壓力二項滿意度上無顯著差異，由于在當(dāng)前，職稱是對老師教學(xué)成績、學(xué)術(shù)程度、教學(xué)經(jīng)歷的某種肯定，且與工資等物質(zhì)待遇嚴(yán)密相關(guān)，一般而言，職稱越高，工資也越高，個人在學(xué)校和社會上的地位必然也更高、影響也更大，自然會受指導(dǎo)的重視.3結(jié)論與建議3.1結(jié)論1)總體上，福建省高校體育老師工作的滿意度良好，但存在著年紀(jì)越輕、學(xué)歷越高對工作滿意度反而越低的現(xiàn)象;男女老師的工作滿意度存在差異，女性老師工作滿意度優(yōu)于男性;省會城市的老師工作滿意度優(yōu)于中小城市的老師.2)就社會成就感而言，年長老師、骨干老師、高學(xué)歷老師、省會城市老師的滿意度分

9、別高于年輕老師、非骨干老師、低學(xué)歷老師及中小城市老師.3)就工資待遇而言，女老師的滿意度高于男老師;年長老師的滿意度高于中青年老師;非骨干老師高于骨干老師;省會城市老師高于非省會城市老師.4)就人際關(guān)系而言，高學(xué)歷、骨干老師、年輕者、男性老師的滿意度分別高于低學(xué)歷、非骨干老師、年長者及女性老師.5)就工作壓力感而言，年長老師工作壓力感輕于年輕老師;骨干老師、高學(xué)歷老師高于非骨干老師、低學(xué)歷老師.6)就工作環(huán)境而言，年長老師、低學(xué)歷老師、非骨干老師、省會城市老師的滿意度分別高于年輕老師、高學(xué)歷老師、骨干老師及中小城市老師.3.2建議1)要滿足高校體育老師自我開展需求.對高成就欲望的體育老師，分階段地適當(dāng)增加其工作的難度，增加工作的挑戰(zhàn)性，并對其給予足夠的關(guān)注，可以激發(fā)其斗志.對工作與性風(fēng)格適有困難的老師，盡可能幫助其規(guī)劃職業(yè)生涯，增加他們在工作中的樂趣.2)要處理好對體育老師的嚴(yán)格要求、關(guān)心和尊重之間的關(guān)系，想方設(shè)法為他們排憂解難，提供良好的工作環(huán)境，盡可能地滿足他們的各種