統(tǒng)編版（五四學制）六年級上冊道德與法治學案---8.2 敬畏生命（含答案）

1、第2時 敬畏生命【學習目標】懂得生命至上的內(nèi)涵。了解生命之間的休戚與共。理解對生命的敬畏。【重點難點】重點:與周圍的生命休戚與共。難點:與周圍的生命休戚與共?！咀灾鲗W習】1.生命是脆弱的、艱難的，但又是_、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種_的情懷。2.當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會_它。我們的生命都是寶貴的，生命價值_。3.生命至上，并不意味著只看到_生命的重要性，我們也必須承認_的生命同樣重要。4.敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)的關(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與_共同生活。5.我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，

2、才會_、關(guān)注、關(guān)懷和_身邊的每一個人。6.我們應(yīng)如何敬畏生命？【課時達標】1.2018年9月16日，臺風“山竹”在廣東登陸。面對來勢洶洶、肆虐無情的的“山竹”，有一群人依然堅守在工作崗位上：氣象站工作人員冒著13級大風擦拭天氣現(xiàn)象儀鏡頭，避免積水影響數(shù)據(jù)記錄的準確性；供電工人頂著風雨前往巡查設(shè)備，保障城市不會陷入黑暗；交警頂風冒雨執(zhí)勤，全力救護受困群眾我們從中感受到（ D ）生命是脆弱的、艱難的 生命是堅強的、有力量的 不顧個人安危的英雄主義 生命是崇高的、神圣的A. B. C. D.2（2018 杭州）禮讓斑馬線，反映了城市的文明程度。杭州市積極開展禮讓斑馬線活動，讓行人在斑馬線上走得更加從

3、容。這一活動體現(xiàn)了 ( C )生命是寶貴的，值得珍愛 生命是堅韌和頑強的 生命是脆弱的，需要呵護 對生命的尊重和敬畏 A. B. C. D. 3教育的本質(zhì)在于將學生培養(yǎng)成一個合格的人，而成為合格的人的關(guān)鍵在于學會愛和感恩。育人應(yīng)當以尊重和敬畏生命為起點，達到立己達人、引人向善的目的。這是因為（ C ）我們要有一種生命至上的情懷 每個人的生命都是完全屬于自己的 我們只有敬畏生命，才會很謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題 我們有對生命的敬畏，才會有人與人之間的倫理道德A. B. C. D. 4某校七年級(4)班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（ ）小

4、利說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己?！盉小樹說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。”C小海說：“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做?！盌小江說：“珍愛他人生命應(yīng)如同珍愛自己的生命2018年10月28日，在重慶萬州長江二橋，一輛公交車與一輛小轎車相撞后，公交車墜入江中。據(jù)此回答第5、6題。5.10月31日，公交車被打撈出水后，站在打撈船上的工作人員脫帽、鞠躬默哀，救援水域停靠的船只均拉響汽笛。這表明（ C ）生命是堅強的，有力量的，是崇高的、神圣的 關(guān)愛他人的生命要勝過關(guān)愛自己的生命 工作人員對生命懷有敬畏之心 工作人員具有安全意識A. B. C. D.6. 公交車內(nèi)15人無一生還。此

5、次事故原因已經(jīng)查明，系乘客與司機激烈爭執(zhí)互毆致車輛失控。這個悲劇警示我們（ D ）A死亡是不可避免的歸宿，活著毫無意義 B面對生命的不可預(yù)知，我們要及時行樂C生命至上，只有自己的生命是最重要的 D要敬畏生命，要與周圍的生命休戚與共7.一段名為火災(zāi)拍攝者殘忍42秒的視頻記錄了發(fā)生在廣州市花都區(qū)一場大火中，一名男子哀嚎喪生的畫面?！跋栏纭痹憜?，“消防哥譴責在面對這么絕望呼救時他竟然能淡定拍下還發(fā)出來。這是徹徹底底袖手旁觀，拍攝者記錄下的是這個人最沒有尊嚴和最無助的時刻，這樣的做法對嗎?難道，一個生命感受到的烈火灼膚之痛，竟然比不上發(fā)一條熱點視頻所引發(fā)的滿足感?”(1)你如何評價視頻拍攝者的行為?(2)自媒體時代，人人都是攝像師、人人都是主持人，“傳播至上”的規(guī)則與公序良俗相悖時應(yīng)如何抉擇?參考答案1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D6.(1)視頻拍攝者不顧他人生死，淡定拍下視頻。這種淡定