致女兒信教學設計

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁致女兒信教學設計【教學目標】1、繼續(xù)學習書信的寫法;2、體會運用小故事闡釋抽象道理的好處;3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步?！窘虒W重點、難點】進行愛情教育，初步理解愛情的真諦?！窘叹摺慷嗝襟w輔助教學?！緦W習方法】合作探究?！菊n時】一課時?！窘虒W過程】一、導語(多媒體播放“泰坦尼克號”主題曲)人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關于愛情的成語;牛郎織女、天仙配，這是關于愛情的傳說;“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關于愛情的詩句;還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重同學們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，

2、那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?大家也許能從蘇霍姆林斯基致女兒的信中得到啟示。二、簡介蘇霍姆林斯基(學生交流課前搜集的有關信息)過渡：這樣一個世界聞名的教育家，是用什么形式給女兒解釋愛情的呢?好，是故事。這個故事具體體現(xiàn)在文中哪些段落?三、品讀課文1、朗讀：(故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西?上帝有哪些不同表現(xiàn)?)找三組同學分角色分別朗讀“上帝三次來到人間”的段落，其他同學把有關答案做上記號。2、提問： 上帝從男女的目光中三次各看到了什么?他分別持何態(tài)度? 為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”? 從

3、第七段可以看出上帝創(chuàng)造了一切，那么上帝也創(chuàng)造了愛情嗎?3、討論：什么是愛情?首先學生交流課前搜集的有關愛情的名言、詩句;然后多媒體顯示老師搜集的名言、詩句;接著分發(fā)蘇霍姆林斯基給女兒的另外兩封關于愛情的信;最后學生分組討論發(fā)言交流。4、案例分析p ：這是真正的愛情嗎?某中學一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個截然不同。因為她總想看到他，她去校外學習就是想要見到他。后來她主動給他寫紙條，他倆常常單獨出現(xiàn)在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉

4、學了。他們再沒聯(lián)系。小結：什么是真正的愛情?5、本文是大家的作品，用故事來闡釋抽象道理，在構思方面還有哪些地方值得我們學習呢?四、質疑懷疑精神是人類最可貴的品質之一，懷疑是創(chuàng)新的泉。對于本文，同學們還有哪些疑問，提出來大家商討吧。過渡：同學們，老師祝你們在愛情的道路上一帆風順，收獲美滿與幸福。在我們的人生道路上，從出生開始就有一種感情始終呵護在左右，那就是父母對我們的至愛真情?，F(xiàn)在我們來看一個片段吧。學生觀看本年級“家長會”配樂錄象片段。五、遷移(課上布置，課后完成)寫信。(把對父母的感情用書信的形式向他們表露出來吧。)教學目標：1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。2、體會運用

5、小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3、了解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。教學設想：這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。教學重點：利用課文內容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸?？鞓返娜松?。教學難點：理解“愛情”的真正涵義。教學課時：一課時教學步驟：一、導入新課：19世紀偉大的

6、詩人、劇作家莎土比亞曾經在一首詩當中提出了這樣的一個問題；“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封致女兒的信二、整體感知：1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。2、理清文章的脈絡。3、再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，展開思考。三、新課講授：1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀

7、到了哪三種不同的東西?明確：愛情，忠誠，心靈的.追念。2、五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?3、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎是什么?明確：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?明確：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。5、五十多年里是什么維系了他們的愛情?明確：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠)6、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?明確：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。7、作者

8、在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情?明確：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)四、課外拓展：1、談認識：同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談談自己的認識。（教師鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的見解）2、搜集資料：搜集有關愛情經典故事：孔雀東南飛梁山伯與祝英臺魂斷藍橋羅密歐與朱麗葉泰坦尼克號廊橋遺夢亂世佳人等等五、課堂小結：“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：

9、萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。六、作業(yè)布置：1、課外搜集有關愛情的名言警句?！景鍟O計】：致女 第一次 愛情 愛情是人獨有的兒 第二次 忠誠 體現(xiàn)人類美和力量的 第三次 心靈追念信教材分析p ：致女兒的信是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質的文章，他說，愛情是充滿著美與力量，是歷經歲月考驗的忠誠，是心靈的追念。對于正處于青春期，渴望成長，對愛情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級孩子們來說，本文無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認

10、識愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時，教育家又以其特有的方式訴說著對愛情的見解，淺白易懂的語言營造出一種詩意美好的童話氛圍，讓人在感受愛情的魅力的同時，折服于這種言語的魅力。因此，學習本文，不僅僅要了解、把握愛情的內涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨具特色的語言。教學目標：1、欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。2、把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。教學重點：欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。教學難點：把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。教學課時：1課時教學過程：一、導入新課我的孩子今年只有三歲，可是已經常常拿一些稀奇古怪的問題來問我了。比如“太陽為什么落山？”“

11、好吃的為什么要和別人分享？”等等。我總是回答得小心翼翼，唯恐一句話不慎，誤導了他小小的心靈。我想，等到他再長大些，和你們差不多大時，說不定還會問我：爸爸，什么是愛情？不過，這個問題我倒不怕，因為我會給他看蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的致女兒的信。請學生閱讀預習提示。（屏顯）“本文作者面對十四歲女兒提出的這個既簡單又深奧的問題，不回避，不敷衍，而是用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦?！蔽覀兘裉斓膶W習就圍繞這兩句話展開。板書“詩意的故事”、“愛情的真諦”二、初讀故事，涵泳詩意語言1、學生用簡潔的語言復述文中故事的情節(jié)。2、解讀“詩意”的含義。課件：詩意：美的意境；美的情感；美的結構3、讓學生細

12、細品讀課文723段，從中感受詩意。（1）第一幅畫面：著重感受美的意境、美的情感。指導朗讀。（2）第二幅畫面：繼續(xù)通過品析語言感受美的意境和美的情感。通過與第一幅畫面的對比，感受美的結構。（課件）補充關雎，理解重章疊句、一唱三嘆的詩化結構。（3）學生齊讀第三幅畫面，共同感受詩意之美。三、感悟主旨1、齊讀課文最后兩個自然段。思考“愛情的真諦”是什么？2、學生思考、討論、回答?！皭矍椤?、“忠誠”、“心靈的追念”；“責任”、“付出”、“關懷”、“牽掛”、“寬容”四、主題拓展理解了愛情的真諦，讓我們把目光轉向自己。十三四歲的你們，心靈深處是否也有一顆叫做“喜歡”或者“好感”的，在悄悄地萌動呢？對比一下我們領悟到的愛情的真諦，你們覺得這種“喜歡”是愛情嗎？如果不是，那么我們該怎樣處理這種微妙的情感呢？課件補充：寫在學生日記上的信五、結語愛情不僅是一種