【小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】明天要遠(yuǎn)足(改)

1、上課內(nèi)容9、明天要遠(yuǎn)足科目語文所屬年級(jí)（一）年級(jí)（上）冊(cè)備課者一.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“才、明”等 4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。過程與方法：1、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)語境、結(jié)合生活等多種方法識(shí)記生字。2、通過不同形式的朗讀,鍛煉學(xué)生的朗讀能力，注意句子的語氣變化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快 樂、期盼之情。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.正確朗讀課文。正確書寫“學(xué)、才、明、同”四個(gè)生字。.讀懂詩歌，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。三,教具、學(xué)具準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。四.課時(shí)安排：2課時(shí)五.

2、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題.小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì) 進(jìn)行什么活動(dòng)？（郊游、登山）如果明天你要去郊游，你的 心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？.今天老師給你們帶來一首詩歌明天要遠(yuǎn)足。師板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是mirig,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日十月=明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝一一 明?？梢越M詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問：“足”是什么意思？ （腳）“遠(yuǎn)足”呢？（比擬遠(yuǎn)的徒步旅行）3.（出示課文插圖）瞧，這個(gè)小朋友，她明天要去遠(yuǎn)足了， 天黑了，月亮、星星都閉上眼睛睡覺了，可是你們看，她還睜 著兩只大眼睛呢？她在

3、想什么呢？聽老師來讀課文二、初讀課文，整體感知.教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。.同學(xué)們喜歡這首詩歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀 幾遍。（2）練習(xí)把句子讀通順。（3）這首詩歌有幾小節(jié)，用筆標(biāo)上小節(jié)號(hào)（指名交流）.指名分節(jié)讀課文.剛才小朋友在讀書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)有個(gè)字出現(xiàn)了三遍？ （點(diǎn)紅“唉一”）你什么時(shí)候會(huì)發(fā)出“唉”的聲音？秋游本來是很高興的事情， 可這個(gè)小朋友為什么要“唉”呢？.（出示詞卡：睡不著）指名認(rèn)讀。（出示“睡”及課文插圖）教師手指插圖中的星星、月亮：是 呀，夜深了，月亮、星星也困了，它們都垂下眼皮，閉上眼睛 睡著了。原

4、來“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。（指名認(rèn)讀“目字旁”）目字旁的字通常都和眼睛有關(guān)。遠(yuǎn)足前的晚上，小姑娘激動(dòng)得睡不著，在想很多的問題。（點(diǎn) 紅小詩每小節(jié)的最后一個(gè)“？ ”）她到底在想什么呢？讓我們?cè)僮x讀小詩。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1.這個(gè)小朋友睡不著覺，在想什么呢？（出示第一小節(jié)）請(qǐng) 同學(xué)讀。（1）小朋友睡不著，在想那地方的海。“那地方”指的是什么地方？（“那地方”就是明天要去遠(yuǎn)足的地方。）認(rèn)讀“那” 字，組詞:那里；“那”的反義詞是“這”。（2）在小作者的心里，那地方的海怎么樣？（顏色很多）你們想去看看大海嗎？（課件出示大海的圖片）你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、黑色、綠色） 教師邊出示

5、課件邊解釋大海顏色的變化。（3）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老、師”（指名認(rèn)讀）你能用“老師”說一句話嗎？（4）小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）你是 從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）出示“真”字，（指名認(rèn)讀）怎么記住這個(gè)字？（強(qiáng) 調(diào)里邊有三橫）。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字（指名認(rèn)讀），它表示疑 問。（點(diǎn)紅句子中的“嗎”及問號(hào)）“嗎”一般放在句子的最 后，和問號(hào)在一起做朋友，表示疑問的語氣。我們的聲音就要 向上揚(yáng)。（教師范讀）你能讀好這個(gè)問句嗎？（指名讀，指導(dǎo) 讀出疑問的語氣）.大海是多么令人向往??！怪不得小姑娘怎么也睡不著。你 能體會(huì)到她的心情嗎？（學(xué)

6、生回答）帶著你的感受再讀一讀第 一小節(jié)。.這節(jié)課我們知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海 而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字.鞏固生字（1）開火車讀詞語：睡不著、那地方、海、真的、老師、同學(xué)、 什么、天亮、嗎、才（2）出示生字“才、明、同、學(xué)”，指名認(rèn)讀。（3）復(fù)習(xí)新偏旁.指導(dǎo)書寫學(xué)寫“才”(1)出示“才”：“才”怎么寫？(出示“才”的筆順) 指名說說、集體書空，知道3筆寫成(2)老師范寫：3個(gè)筆畫都較舒展，橫在橫中線上面，略長(zhǎng);豎鉤在豎中線上，豎的局部要直。(3)學(xué)生描紅(4)展示學(xué)生描紅點(diǎn)評(píng)書寫情況學(xué)寫“明”(1)出示“明：“明”怎么寫？(出示“下”的

7、筆順)指名說說(日加月，左右結(jié)構(gòu)，日字旁)、集體書空(2)老師范寫：“日”字在豎中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，向左下穿插。(3)學(xué)生描紅(4)展示學(xué)生描紅點(diǎn)評(píng)書寫情況學(xué)寫“同”(1)出示“同：“同”怎么寫？(出示“同”的筆順)指名說說、集體書空，知道6筆寫成(2)老師范寫：外框要寫得橫平豎直框正，“口”要防止重 心下沉。(3)學(xué)生描紅(4)展示學(xué)生描紅點(diǎn)評(píng)書寫情況學(xué)寫“學(xué)”(1)出示“學(xué)”：“學(xué)”怎么寫？(出示“學(xué)”的筆順)指名說說、集體書空，知道8筆寫成(2)老師范寫：前3筆應(yīng)寫得緊湊一些，禿寶蓋可適當(dāng)寬一些, “子”的彎鉤位于豎中線位I置，起筆和收筆基本在同一條線o(3)學(xué)生描

8、紅(4)展示學(xué)生描紅點(diǎn)評(píng)書寫情況第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明天要遠(yuǎn)足這首詩歌中的一局部生 字詞和第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎、才、明、 同、學(xué)。出示目字旁，說說你還知道哪些字帶有目字旁。.出示詞語，認(rèn)讀。3.出示第一小節(jié)（齊讀），上節(jié)課我們知道了小作者要去遠(yuǎn) 足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者除了想到大海外， 還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1、（出示詩歌的第二小節(jié)）小朋友為什么又“唉一-”呢？她 又想到了什么？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。（1）出示詞語“同學(xué)”，指名認(rèn)讀（2）再讀句

9、子，交流：她又想到了什么？（這一次，她在想 那地方的云）（3）你見過的云都是什么樣的？預(yù)設(shè)：生1：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。生2：我見過在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像 棉花一樣。生3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。（4）詩歌中同學(xué)們說的云是什么樣子的？（點(diǎn)紅：潔白柔軟， 出示圖片）這是潔白的云朵，伸出手，摸一摸，你會(huì)有什么感 覺？（柔軟）（5）潔白的云朵，軟軟的，摸上去一定很舒服。小姑娘太想去 看一看，摸一摸了。你會(huì)讀嗎？（點(diǎn)評(píng)：太想去了，恨不得馬 上就去呀?。┫茸跃氁痪?，指名讀。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白 云，太吸引她了！你能

10、讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？2.除了多種顏色的大海和潔白柔軟的云，（看圖）你猜，小朋友還會(huì)想什么呢？學(xué)生自由說，相機(jī)板書：大樹、小鳥、花兒、小河3、童詩仿說：你們能不能仿照課文說一說。（出示句式:那地方的，真的像說的，那么嗎？）預(yù)設(shè)：那地方的（河水），真的像（媽媽說的），那么（清澈 嗎）？那地方的（樹），真的像（爸爸說的），那么（高大嗎）？ 那地方的（鳥兒），真的像（妹妹說的），唱歌那么（悅 耳動(dòng)聽嗎）？那地方的（花兒），真的像（爺爺說的），那么（色彩斑 斕嗎）？4、齊讀第二節(jié)想了這么多，難怪她翻過來翻過去呢。下面我們?cè)賮碜x讀 第三小節(jié)5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）出示（第三小節(jié)）指名讀（2）出

11、示詞語“什么”，指名認(rèn)讀，說說怎么記住“什” 出示“才、亮”，指名認(rèn)讀，說說怎么記住他們（3）再讀句子，你能讀出小朋友急切、期待的心情嗎？指名 讀。（點(diǎn)紅：“到底”“才”“呢”）指導(dǎo)讀好“到底、才” 體會(huì)著急。（4）明天要遠(yuǎn)足，小朋友激動(dòng)高興，她盼望著天快點(diǎn)亮。我 們一起來讀一讀。（5）小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？（著急）（6）除了著急，你還感覺到了什么？（無奈）從哪個(gè)詞語看出 來的？（唉）在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“一一”，它叫破折號(hào)。 這個(gè)破折號(hào)在這里表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候， 要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈的心情 了。同學(xué)們?cè)囍x一讀。(8)在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉一一”，同學(xué)們 也試著讀一讀。(生讀文。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。 (9)小作者是這樣急著天亮去一一(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以 她翻過來翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng) 時(shí)的感受。(10)你覺得她的心里還會(huì)想些什么？6、指導(dǎo)有感情朗讀全文小結(jié)：小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能像小作者 一樣，多發(fā)揮你