2022二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1神舟謠第2課時(shí)教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3識(shí)字 1神舟謠第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1會(huì)寫“族、誼、齊、奮”4個(gè)生字。 2流利、有感情地朗讀課文。 3通過誦讀，初步培養(yǎng)對(duì)“三字經(jīng)”這種語言形式的學(xué)習(xí)興趣，并能夠感受到祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的感情。教學(xué)過程： 一、回顧復(fù)習(xí)，引入學(xué)習(xí) 1出示課文，指名朗讀、生齊讀，教師適時(shí)進(jìn)行字詞規(guī)范朗讀指導(dǎo)。 2指名說說課文主要是從哪兩方面來寫“我神州”的（山川的狀貌和各民族之間的關(guān)系兩個(gè)方面）。教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：山川、民族，同時(shí)引入學(xué)習(xí)：這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀這首韻味十足的“三字經(jīng)”神州謠。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過誦讀課文的形式，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)行字詞句的

2、鞏固；同時(shí)，利用梳理課文主要內(nèi)容的方式，讓他們從整體上再次感知了課文的主要內(nèi)容，初步建立了課文學(xué)習(xí)的整體意識(shí)。 二、精讀課文，體悟文情 1質(zhì)疑：在課文的作者的心中，我們祖國的山川都美到了怎樣的程度？ 2學(xué)生交流（可入畫），教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確“入”的意思（畫人、畫進(jìn)），同時(shí)歸納板書：如畫，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文第1小節(jié)，注意在讀“山川美，可入畫”時(shí)，語調(diào)要放得輕柔、舒緩一點(diǎn)。 3課件出示課文第2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文，看看作者都給我們描述了祖國昀哪些山川？邊讀邊圈出它們的名稱。 (1)學(xué)生交流，課件適時(shí)聚焦“黃河、長江、長城、珠峰”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對(duì)這些山川的了解。教師肯定學(xué)生的

3、認(rèn)知，并予以認(rèn)知補(bǔ)充：“黃河”是中國第二長河，全長5464千米，流域面積75萬多平方千米，被稱為“母親河”；“長江”發(fā)源于“世界屋脊”青藏高原各拉丹冬峰西南側(cè)，比黃河長800余千米，在世界大河中長度僅次于非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河，居世界第三位；“長城”是中國古代偉大的軍事建筑，它規(guī)模浩大、工程艱巨，被譽(yù)為古代人類建筑史上的一大奇跡；“珠峰”全稱“珠穆朗瑪峰”，世界第一高峰，海拔約8848米。藏語“珠穆”是女神的意思，“朗瑪”是第三的意思，因珠峰附近還有四座山峰，珠峰位居第三，“珠穆朗瑪”意為第三女神。 (2)依次播放黃河、長江、長城、珠峰的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說自己的感受（長城雄偉

4、壯觀），教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知黃河、長江的洶涌氣勢以及長城、珠峰的雄偉壯觀，并板書：氣勢洶涌、雄偉壯觀。 (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2小節(jié)，注意讀出畫面感以及對(duì)祖國山川的喜愛之情。 (4)延伸：除了課文中所列舉的幾處山川，你還了解其他哪些山川？ 生：我去過黃山，覺得那里的奇松、怪石、云海、溫泉真是人間奇跡！ 師：你的話讓我想到兩句詩“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這足以說明黃山的秀美！ 生：我還在電視上看到過黃果樹瀑布，那氣勢壯觀極了！ 師：確實(shí)有人間仙境之感。 生：我還從姐姐的語文書中知道了“京杭大運(yùn)河”是人間的奇跡。 師：孩子們，看到這些風(fēng)景名勝，你們心里除了熱愛（板書：熱愛），還

5、有怎樣的感覺？ 生：我覺得我們的祖國太了不起了，有這么多迷人的景色！ 師：我聽出了你心中滿滿的自豪之情?。ò鍟鹤院溃?來，讓我們帶著熱愛和自豪之情再把課文第1、2兩小節(jié)讀一讀。 (5)學(xué)生齊讀l、2兩小節(jié)。 4課件出示寶島臺(tái)灣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)圖上肉容的認(rèn)知，教師適時(shí)補(bǔ)充出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)灣和祖國大陸隔海相望的狀貌，同時(shí)明確寶島臺(tái)灣是中國不可分割的一部分（板書：兩岸一家）。出示課文第3小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出“兩岸一家”的親情感。 5過渡：不光是大陸和臺(tái)灣，其實(shí)我們祖國各民族更是情深意濃（播放歌曲五十六個(gè)民族五十六枝花，展示各民族團(tuán)結(jié)共處的畫面），引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽歌曲懂

6、得各族人民親如兄弟的感情。 (1)教師引讀課文最后一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想一想，自己從這一小節(jié)中體會(huì)到了各民族之間怎樣的關(guān)系（板書：團(tuán)結(jié)）?他們的共同理想又是什么（各族人民一齊奮發(fā)、共同繁榮）?教師補(bǔ)充板書：共同繁榮。 (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一小節(jié)，在朗讀中體會(huì)民族團(tuán)結(jié)、共同奮發(fā)與繁榮的情感和決心。 6指導(dǎo)學(xué)生將課文四個(gè)小節(jié)連起來朗讀，注意讀出對(duì)偉大祖國的熱愛、自豪之情。 三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1出示本課余下的四個(gè)生字“族、誼、齊、奮”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格情況并進(jìn)行書寫認(rèn)知交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們注意從字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及筆畫書寫要領(lǐng)等不同方面進(jìn)行交流，同時(shí)對(duì)他們的觀察發(fā)現(xiàn)予以肯定。 2教師進(jìn)行范寫指導(dǎo)：“族、誼”兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，且都是左窄右寬型，其中“族”右邊下半部分“矢”的最后一筆是捺畫，“誼”右邊“宜”的橫畫較多，注慮橫畫之間等距、緊湊；“齊、奮”兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，且都是上展下收型，注意將上半部分的撇、捺寫得舒展。學(xué)生跟隨教師的范寫指導(dǎo)進(jìn)行書空練習(xí)。 3學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，注意根據(jù)他們的書寫不足進(jìn)行及時(shí)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，重點(diǎn)是兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)字的收、放處理。 四、課堂小結(jié) 孩子們，作為中國人我們確實(shí)應(yīng)該