三年級下冊語文教案恐龍第二課時(shí)2 蘇教版

1、.*;第 PAGE5 頁?恐龍?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先

2、生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱

3、呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；2、理解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法；3、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探究科學(xué)微妙的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中介紹的幾種特點(diǎn)： 學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語課件出示指名讀、齊讀。2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道大約在兩億年錢，地球曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰，它們

4、就是恐龍引讀課題，讓我們再次喊出它們的名字，再次齊讀課題。3、你們喜歡恐龍嗎？喜歡，這節(jié)課老師就帶大家穿越時(shí)空重回兩億年前，和那時(shí)的地球的主人來一次親密接觸。二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。過渡;請同學(xué)們翻開課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍？在名字下面用線劃出來。1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍？屏顯：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍2、質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎？你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎？屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.3、我們先來看魚龍屏顯：魚龍，在圖片上你看到了什么？書中是怎樣寫的？誰來讀？指名讀，齊讀4、屏顯“翼龍這就是翼龍，“翼就是翅膀，誰來讀

5、一讀描寫翼龍的句子？讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)比喻句把什么比作什么？把翼龍比作飛機(jī)，正是因?yàn)榭铸堥g隔 我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫娖湫?，這在說明方法上稱為“打比方。板書，齊讀5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時(shí)期，生活習(xí)性也一樣，但恐龍是陸地上的霸主。6、過渡：剛剛我們認(rèn)識了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢？請同學(xué)們再讀課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個(gè)字或一個(gè)詞概括它們的特點(diǎn)，并大聲讀一讀描寫它們的句子。7、交流根據(jù)學(xué)生答復(fù)安排程序1學(xué)習(xí)雷龍：A 我最喜歡雷龍，它的特點(diǎn)是大出示圖片B 可以用哪個(gè)詞來形容它呢

6、？龐然大物，能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎？出示句子“雷龍是個(gè)龐然大物雷鳴一般。C 誰來說說怎樣讀好這句話？指名說，你能試著讀一讀嗎？指讀，評議能不能再大點(diǎn)聲？也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。齊讀D 比較句子出示兩句話有什么不同？你覺得哪句好呢？說出你的理由。指明說師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢？課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱為“作比較板書，齊讀，后半句用了我們剛學(xué)的說明方法生說：打比方，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎？能模擬一下嗎？聽了這聲音，你又什么感覺？聲音大，很害怕作者用了打比方和作比較的說明方法，讓我們感覺雷龍真是個(gè)引說：龐然大物

7、，難怪人們給它取名雷龍。2學(xué)習(xí)梁龍A 我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長；出示圖片B 師：看，梁龍真的很長，有多長呢？誰來讀讀書上的句子？哪些詞最能表達(dá)它的長？a “二十多米，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長。作者通過這個(gè)數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長，這種說明方法叫“列數(shù)字板書，齊讀b “挪動(dòng)的吊橋，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎？打比方c 如今我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎？指名讀，齊讀3學(xué)習(xí)劍龍A 我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是尾刺很厲害。B 老師先弄個(gè)聘請一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說C 指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士

8、，我們一起來讀讀這句話。4學(xué)習(xí)三角龍A 我喜歡三角龍，它長得很奇怪B 出示圖片這就是三角龍 ，你來說說它奇怪在哪兒?這三只角分別長在哪個(gè)部位？出示句子一米長的角，比劃一下，一米有多長?C 三角龍的臉上有一米長的三只大角，許多動(dòng)物看了都望而生畏誰來讀讀這個(gè)詞？可以給它換個(gè)詞嗎？心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然D 如今誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢？指名讀5我喜歡霸王龍，它的特點(diǎn)是兇猛出示圖片A 從哪兒看出它很兇猛？出示句子B 誰來讀一讀？8 說話練習(xí)：1用“我是龍，的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學(xué)的說明方法。2小組內(nèi)自由練說，指名說。過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪板書

9、，那課文還告訴我們什么？快速讀課文4、5自然段。三、學(xué)習(xí)4、5自然段交流：指名說1、我知道恐龍是吃什么食物板書：食物 植物、肉老師有個(gè)質(zhì)疑，這兒的“大多能去掉嗎？不能說出你的理解體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?3、“破殼而出出示圖片四、激發(fā)探究興趣1、今天老師還給大家?guī)硪欢巍翱铸埵兰o(jì)的視頻，想看嗎？播放視頻2、師：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年，大約在650萬年前，突然神秘地消失了。有的科學(xué)家推測地殼在650萬年前發(fā)生了劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球的氣候和環(huán)境，還有的科學(xué)家推測那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊地球，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰塵，遮住了太陽，地球上變得奇冷無比，從而導(dǎo)致了恐龍滅絕。終究是神秘原因？至今還是一個(gè)謎，相信喜歡恐龍的同學(xué)一定會(huì)不斷探究，