五年級上冊數學教案第二單元 課時6 組合圖形的面積∣蘇教版

1、.*;第 PAGE3 頁課時6 組合圖形的面積教學內容： 教材第21頁的例10、“練一練和練習四的第12題。教學目的：1.引導學生根據組合圖形的特點，運用割補的方法正確計算組合圖形的面積，并能解釋自己的想法。2.在解決組合圖形面積的計算過程中，靈敏運用不同的方法計算同一個組合圖形的面積，進一步體會轉化思想，感受解決問題方法的多樣性，開展思維的深化性和靈敏性。 3.體會數學知識、方法在解決問題中的作用，感受數學知識、方法的價值，培養(yǎng)應用意識，激發(fā)學習數學的興趣。教學重點： 浸透圖形分解與組合、分割與移拼的轉化方法。教學難點： 理解不同的割補、計算方法，并能加以解釋。自主探究方案：一、自主探究：

2、華豐小學校園里有一塊草坪如以下圖，它的面積是多少平方米？1.考慮：上面的圖形是一個組合圖形，可以看作一個 形和一個 形組合而成的，要計算總面積，可以怎么想？試著算一算 2.還有不同的考慮方法嗎？再試著算一算 3.學一學：閱讀教材第21頁內容，你考慮得對嗎？ 4.想一想：在進展圖形的割補時，要注意什么？二、自主應用：自己試著完成教材第21頁的練一練。 三、自主質疑： 說一說：怎樣計算組合圖形的面積？你還有什么疑問？教學過程：一、明確目的提問：同學們，知道今天的學習內容嗎？提醒課題你認為本節(jié)課應學會什么？二、交流提升1交流“自主準備題。全班交流：每幅圖的面積各是多少？你是怎么知道的？2.交流例10

3、。出示題目談話：這樣的圖形，能不能用哪個面積公式直接計算？提醒：這樣的圖形，形狀是不規(guī)那么的，但它可能是一些認識過的規(guī)那么圖形組合起來的，一般叫它組合圖形。板書：組合圖形1小組交流：你是怎樣想的？2全班交流：a.分割的方法:分割成兩個什么圖形，每個圖形的面積分別是多少？指名演示，老師適時演示課件b.添補的方法：怎樣補，補成一個什么形狀的圖形，然后再怎么辦？學生演示，老師適時演示課件3引導反思、交流：解決組合圖形的面積計算，我們是怎么做的？在進展圖形的割補時，要注意什么？明確：割補實際上是把不能直接計算面積的組合圖形，轉化成已經學過的規(guī)那么圖形。3交流“練一練。 = 1 * GB2 媒體出示題目

4、，小組交流：你是怎么算花圃的面積的？ = 2 * GB2 全班交流。三、穩(wěn)固拓展1練習四的第1題。1學生獨立計算。2組織交流：分別是分割的方法，還是添補的方法。2練習四的第2題。引導讀題，看圖。學生嘗試完成，再交流。四、總結延伸你有哪些收獲？還有什么疑問？板書設計：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 組合圖形的面積 轉化組合圖形 規(guī)那么圖形家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的