阿長與山海經(jīng) (3)

1、長媽媽 她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們起來看課文。 在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了個人，這個人是誰呢? 阿長與山海經(jīng) 魯迅第一課時 魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國（ ）（ ）和（ ）。原名（ ），字（ ），浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 ，奠定了新文學(xué)運動的 基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版

2、了小說集 、 、論文集 、 散文詩集 、散文集 、雜文集 、 等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說 ，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。文學(xué)家思想家革命家周樹人豫才 狂人日記吶喊彷徨朝花夕拾阿Q正傳墳野草熱風(fēng)華蓋集阿長（ ) 駭人( ) 擄去( ) 震悚( ) 惶急( ) 瘡疤( ) 詰問( ) 渴慕( ) 疏懶( ) 霹靂( )孤孀( ) 憎惡( ) 絮說( )福橘( ) 恭喜( ) 煩瑣( ) 辟頭( )懼憚( ) 哀悼( ) 守寡( ) 粗拙( )阿長（chng) 駭人(hi) 擄去(l) 震悚(sng) 惶急(hung) 瘡疤(chung b) 詰問(ji) 渴慕(m) 疏懶(sh

3、) 霹靂(pl)孤孀(shung) 憎惡(zng w) 絮說(x)福橘(j) 恭喜(gng) 煩瑣(su) 辟頭(p)懼憚(dn) 哀悼(do) 守寡(gu) 粗拙(zhu)解釋下列詞語：惶急：詰問：懼憚：渴慕：霹靂：煩瑣：震悚：毫不相干：情有可原：深不可測：莫名其妙：恐懼著急。追問、責(zé)問。害怕。迫切地羨慕。來勢迅猛響聲很大的雷。形容極大的震撼。繁雜瑣碎。一點關(guān)系也沒有。這種情況有可以原諒之處。深度大，難以測量。形容深奧難以理解。沒有人能說明它的奧妙道理。名，說出。全身因恐懼或過度興奮而顫動。1稱呼的由來 3擺成“大”字的睡相2常喜歡切切察察4元旦時“逼”我吃福橘 7給我講長毛的故事 8給我買

4、來山海經(jīng)5 長媽媽有一肚子繁瑣的道理6謀害了我的隱鼠 速讀課文，總結(jié)歸納一下，文章圍繞阿長寫了哪些事件？請整理在學(xué)案卷上。阿長與山海經(jīng) 魯迅第二課時 文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。1稱呼的由來 3擺成“大”字的睡相2常喜歡切切察察4元旦時“逼”我吃福橘 7給我講長毛的故事 8給我買來山海經(jīng)地位低下。粗俗、不拘小節(jié)。喜歡饒舌多事。愚昧無知而又淳樸。熱心善良，關(guān)心孩子。5 長媽媽有一肚子繁瑣的道理6謀害了我的隱鼠迷信，但淳樸善

5、良。迷信、守舊，但淳樸善良。總結(jié)阿長的形象：長媽媽是一個 很不幸，又渴望一生平安的勞動婦女。 她沒有文化，愚昧無知，粗俗好事，不拘小節(jié)，但又心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。 作者對長媽媽的態(tài)度和感情是怎樣變化的？開篇寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時， 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了對于阿長的平常舉動，對于阿長所懂得的許多規(guī)矩， 阿長給“我”講長毛的故事時， 阿長給“我”買來山海經(jīng)，感情上是“憎惡”她“我實在不大佩服她”，“最討厭”“我”也是不耐煩的”“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了 才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，

6、從此完全消滅了”作者對阿長的深切懷念之情。 文章118自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結(jié)尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的“缺點”和“錯誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給我買山海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚的手法。作者以此凸現(xiàn)出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動，人物形象更為豐滿。本文的記敘線索是什么？ 散文的“神不散”說的是：主題集中

7、。寫散文時要散得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。 本文是以 為線索的。作者的感情變化 課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？請同學(xué)們交流一下。阿長與山海經(jīng) 魯迅第三課時 仔細(xì)閱讀課文中買山海經(jīng)的部分，回答下列問題：1、當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？2、當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反應(yīng)？3、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？1、當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣

8、想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ 因為“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”，阿長不但沒文化，而且也不會理解我渴望這本書的心情。這種想法表明了“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。2、當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反應(yīng)？“我似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”“這又使我發(fā)生新的敬意了”，覺得“她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！庇X得又驚又喜，感激不盡。3、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？ “別人不肯做，或不能做的事”，熱心的阿長卻能夠做成功。不識字的她，一定是費盡周折為我買來山海經(jīng)，所以覺得她確有偉大的神力。 在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎

9、樣看待他們？請用一二百字寫下來。拓展延伸:1、寫阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤,操了多少心才買到這本書的? 2、我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？ 請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。 “哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來