提高教師反思實效 增強教師學習能力

1、進步老師反思實效 增強老師學習才能摘要：針對老師面對被淘汰的危機應該如何去學習，如何增強學習才能的問題進展分析闡述。關(guān)鍵詞：老師；學習才能；反思?綱要?中指出老師在先進的教育理論的指導下，借助于行動研究，不斷地對自己教育理論進展反思，積極探究與解決教育理論中的問題，努力提升教育理論的科學性、合理性、并使自己逐漸成長為專家型老師。作為老師只有學會反思，才能不斷矯正錯誤、尋找經(jīng)歷，不斷探究和走向新的境界。首先要制定目的，近期目的：1老師在反思中實現(xiàn)自我學習自我進步。逐步進步老師的學習才能。遠期目的：把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者研究者，實現(xiàn)學習與研究教育與學習的一體化。有了目的，大家就有了努力的方向，我們開展

2、了以下活動：1樹立老師教育活動反思的意識。老師要正確認識自己，要擅長剖析自身教育活動過程中存在的經(jīng)歷和缺乏，鼓勵老師和自己過不去、給自己出難題、不斷檢查自己的工作、提出新的奮斗目的，體驗到超越自我、完善自我的樂趣，做到天天反思、天天出新、天天有一個新自我，天天都有新收獲。2全面開展反思活動。a.理論中反思。老師不要總是期望于教育活動順利進展，尤其是公開教學，有的老師害怕教學過程與備課有偏向，就像演教案戲一樣去上課，這樣，有很多生成的好時機都被錯過，應該鼓勵老師不怕出現(xiàn)問題，而是要在教育行動中去主動發(fā)現(xiàn)問題，增強對自己的教育行為及時進展審視和調(diào)整的才能，這樣才能進步老師的教學理論程度，讓老師在問

3、題中成長。b.筆記中反思。以往我園老師的反思筆記，大都是記錄了班級幼兒的事情，忽略了反思要從多個視角進展，不僅從幼兒，還要從自己的經(jīng)歷、同事們的理論等進展；書寫內(nèi)容也不同于以往日記，還可記下突發(fā)的靈感和偶發(fā)事件及自己成長經(jīng)歷等，憑借反思筆記進一步搜集資料和分析已有的資料，這樣進步了老師的綜合才能和概括才能。.閱讀中反思。我園每周一是集體讀書日，園里為老師準備?學前教育?、?幼兒教育?、?啟蒙?等專業(yè)刊物，為了更好的利用學校資源，我園給老師辦師大圖書館的借書證，讓老師能讀到教育教學理論資料、教學研究刊物和老師自己感興趣或急需參考文章；幼兒園還能將建立圖書室，讓老師、家長和孩子共同閱讀，讓大家在閱

4、讀是相當與朋友對話交談，心靈得到陶冶，心境得到澄明，讓老師體驗讀書的樂趣的同時，引發(fā)老師對當前教育教學理論的考慮，理清自己解決問題的思路和方法，去指導教育理論。d.研究中反思。每周二、四是我園的反思日，鼓勵老師做學習日的組織者，用自己的事例和同事們交流和討論，勇于為大家當靶子，在反思自己和別人教育活動時，大家一起發(fā)現(xiàn)問題研究問題并解決了問題，讓反思真正能改良教育行為，進步我園的教育教學質(zhì)量。e.媒體反思。發(fā)揮電教甲級園的優(yōu)勢，老師利用多媒體進展反思后動。如老師利用錄音、錄像，把自己的教學活動錄制下來，然后老師以旁觀者的身份去反思自己或別人的教育活動，以旁觀者的目光來審視自己，找出成功和缺乏，并

5、能充分總結(jié)出個人經(jīng)歷，發(fā)揮自己專業(yè)方面的困惑問題。f.觀摩反思。組織老師觀摩優(yōu)秀老師的教學觀摩、專家講座、表達報告和反思筆記，讓年輕老師學習從何處進展觀察、如何解決問題，用心揣摩反復推敲，并在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)有共性的問題，尋找差距，借鑒別人解決問題的方法，從中積累經(jīng)歷和應變的才能。在開展一個學期后，大家以“通過反思促進老師的學習才能為主題進展了總結(jié)與驗收：老師反思才能進步反思筆記效果呈現(xiàn)。學習之前，老師的反思筆記中記錄的是簡單的流水帳，學習之后，老師的反思筆記從多個視角進展記錄：以老師自己進展剖析教學成長經(jīng)歷；以幼兒為視角，讓幼兒成為一面鏡子，能觀察學生理解學生關(guān)心學生，從幼兒眼中發(fā)現(xiàn)問題調(diào)

6、整教學行為。以同事為視角。把同事同行的教育行為作為借鑒，對別人的經(jīng)歷擅長發(fā)現(xiàn)和學習。進步教育理論有效性多媒體呈現(xiàn)。通過課件設計、教學錄像，說明自己如何發(fā)現(xiàn)教育中的困惑和問題，如何關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反響，如何調(diào)整教育行為。老師成為教育研究者論文呈現(xiàn)。老師通過交流、討論、座談，自己將敢于研究的精神、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程形成論文，說明反思教學不僅改良教育理論、進步教育質(zhì)量、促進自己素質(zhì)的進步，成長為研究型的老師。在施行一年后，我園老師樹立了反思意識，在筆記中會反思，在生活中樂反思，但同時也存在一些問題，如:老師在反思時大都是自我閱讀、書寫、考慮，缺少同伴之間的互助，久而久之，老師

7、處于孤立、封閉、無援的狀態(tài)中，所以，我們決定從同伴之間的反思入手，開展互助式反思教學，讓老師進展合作、商討、分享等橫向交流活動，幫助老師化解困惑解決問題改變行為。1互助式反思對老師們所能到達的預期效果。a.通過多種形式互助是反思，促進老師的反思才能，進步反思實效性。b.促老師深化探究研究教育理論中的問題，轉(zhuǎn)變教育觀念與行為，體改研究才能。.建立教研工作創(chuàng)新機制，進步老師專業(yè)開展程度，進步幼兒園教育質(zhì)量。2開展互助式反思工作步驟及內(nèi)容。a.一課多研。一是集體備課。借助集體的智慧和力量，集體商量和研究，討論理論再討論再理論，促進老師利用觀念的轉(zhuǎn)變指導教育行為的改變。學年老師根據(jù)教學進度教學內(nèi)容教學

8、方式教學手段教學過程等內(nèi)容進展學習和討論。園里根據(jù)課題把老師組織在一起采用合作學習方式，形成完好課題方案。班級老師學習教育資源的開發(fā)，在教學重點難點關(guān)鍵點交換新信息。二是聽課評課。老師間互相約課、聽課和評課，老師互相學習彼此知識、才能、經(jīng)歷。三是觀摩教研。也就是一課多教，老師根據(jù)本班幼兒情況及特點制定教學方案，觀摩后集體反思總結(jié)，進步老師的學習機智與藝術(shù)。b.師徒結(jié)對。青年老師與骨干老師結(jié)師徒，學習骨干老師的教育經(jīng)歷，進步專業(yè)程度及互幫互助的合作精神。一是挖掘骨干老師見聞多經(jīng)歷豐富等教育資源，由師傅與徒弟共同制定方案。二是年輕老師誠信去學，擅長觀察，特別是師傅在處理教學重點、難點、疑點、關(guān)鍵點

9、和突發(fā)事件如何處理，同時多理論多總結(jié)，勤于反思，即使調(diào)整自己教育行為。三是合理安排時間持之以恒，既與師傅學習交流，而又不耽誤自己工作，結(jié)對時間為23年，所以恒心是學習的必要條件，期末進展總結(jié)。.反思互助。利用我園每周二、五的反思日，老師進展反思互助。一是反思想法。老師在反思的過程中會有這樣那樣的想法，這些想法的合理性有時自己是難以把握的，如何把這些想法說給同伴聽，思路會更明晰，困難和問題會更容易克制與解決，與別人交換一種思想，獲得的是兩種思想，正是這種同行間的交流討論，才能真正的推開工作的進步。二是反思看法。老師們長期工作在一起，通過反思日對同事的思想認識和做法有不同的看法，甚至持不同的意見，坦誠而策略把自己的看法告訴同伴，對方在獲得關(guān)于自己的方法后，進展認真的再反思，從而調(diào)整自己的思想、認為，古人云：知無不言，言無不盡，言者無罪，聞者足戒。只要敢于擅長提出自己的不同看法，每個人都能真確針對自己，整體素質(zhì)才能進步。三是反思做法。老師通過配班、聽課，反思同伴的做法，本著對事業(yè)負責既不隱瞞自己的觀點，又講究方式方法，注意場合、言語、神態(tài)，告知對自己的認識與策略，促進同事的