金色的草地教學(xué)方法

1、金色的草地教學(xué)方法這是金色的草地教學(xué)方法，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。金色的草地教學(xué)方法第1篇教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1齊讀課題：金色的草地2課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1

2、.自由讀課文，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記。2.讀文后，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。3.同桌相互認(rèn)讀生字，難記的生字反復(fù)認(rèn)讀，想辦法認(rèn)讀。4.開火車讀生字。5.小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“?！?交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。7抽讀課文。三、初讀課文，感知全文課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。2草地會(huì)變色的原因。四、理解課文1齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。2朗讀。五、課堂練習(xí)1.正確書寫本課14個(gè)詞語，每個(gè)詞語認(rèn)真書寫2遍2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然

3、段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺?？二、感知第二自然?自讀第二自然段。2演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。3匯報(bào)表演。4想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣？5朗讀：讀出歡樂的氣氛。三、理解第三自然段1自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了,金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的？早上：綠色白天：金色晚上：綠色2它變化的原因是什么？小組討論，在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么。3匯報(bào)。4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了。5朗讀：體會(huì)草地的變化的原因6齊讀4自然段：從這里，

4、你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。五、課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)。六、板書設(shè)計(jì)2金色的草地時(shí)間：早上中午傍晚第二天早上草地顏色：綠色金色綠色綠色花的形狀：合攏像拳頭張開像手掌合攏合攏課后反思：這一課的教學(xué)給了學(xué)生一個(gè)充足的空間，通過朗讀談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生既可以談學(xué)前、學(xué)后對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)，也可以談自己喜愛的花草，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，他可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)、新的想法、新的收獲、新的提高。然后讓寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)。這樣，把語文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而感悟?qū)W習(xí)語文是有趣的。金色的草地教學(xué)方法第2篇一、 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字

5、、新詞。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。并學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。2.教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。三、教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡等。五、教學(xué)過程(一)利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，

6、導(dǎo)入新課。1.出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎?對(duì)，它就是蒲公英。板書課題：金黃的草地(1) 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問?草地是綠色的，為什么說是金色的?(2) 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。(二)初讀課文請(qǐng)小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。1.小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了釣(diao)魚 使勁 合攏(long) 觀察 有趣 玩耍 一本正經(jīng) 引人注目A.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。合攏，我們來做個(gè)動(dòng)作，還可以把什么東西合攏呢?書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點(diǎn)到即可。B.第二行，誰來?你的小手最

7、直，請(qǐng)你。這個(gè)耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個(gè)字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而)，你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個(gè)要和耍字。C.兩個(gè)字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個(gè)字的，能讀嗎?誰來?讀準(zhǔn)一本正經(jīng)(經(jīng)的讀音第一聲)你知道什么是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀?把話說完整。D.讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚起2.句子：有些詞語特別調(diào)皮，都藏在了句子中，誰來讀?弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。(假朝讀音欠輕聲)3.請(qǐng)小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了

8、“我”在金色的草地上的哪兩件事呢?(把大概內(nèi)容說到就好)“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，還知道了變化的原因。(三)重點(diǎn)研讀1.指著板書說兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會(huì)變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀?請(qǐng)你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。A.草地的顏色是怎樣變化的呀?誰來把你找到的句子讀一讀?B.老師也找到這段話了，出示這段話，請(qǐng)你自己讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀?C.指名請(qǐng)小朋友說。(板書：早晨綠色)D.你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎?我發(fā)現(xiàn)早晨草地是_，中午是

9、_，到了傍晚的時(shí)候，又變成了_。2.草地的顏色變化真多，當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的心情呢?(驚奇、驚訝、不解)真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?3.現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎?你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎?這段話是按時(shí)間順序來寫的，所以啊，我們寫話的時(shí)候，也要注意句子之間的順序。分三組早、中、晚再讀。4.讀到這里，你有什么問題嗎?是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎?你來問?你再來問?我們一起來問?5.是啊，這是為什么呢?請(qǐng)小朋友們趕緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎?自己自讀自劃。出示這段話。誰

10、來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系呀?(蒲公英的花瓣)蒲公英的花是什么樣子的?(出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。)(出示兩張圖片)拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色。一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎?那第二朵誰來開?你讀第三朵，誰來第四朵，讓我們所有的花朵都開起來吧，一起讀6.此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么?花朵一朵，一朵合上的時(shí)候，你又看到了什么呢?是啊，花朵合攏時(shí)，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。7.是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊!大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作著

11、來讀一讀這段話。師生合作讀?，F(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧?請(qǐng)你選擇其中的一句來說一說。早晨，()，所以草地是綠色的。中午，()，所以草地是金色的。傍晚，()。所以草地又是綠色的。交流。8.連起來讀第三自然段(配點(diǎn)音樂)9.引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快樂成長(zhǎng)(四)小結(jié)布置作業(yè)1.小結(jié)語：小朋友們，今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀!你仔細(xì)觀察也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!2.(機(jī)動(dòng))請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。六、板書金色的草地絨瓣早晨合攏綠色中午張開金色傍晚

12、合攏綠色金色的草地教學(xué)方法第3篇教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。2正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2體會(huì)第二自然段的發(fā)現(xiàn)與第三自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。一、激情導(dǎo)入1、孩子們，上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地。CAI，瞧！只有當(dāng)許許多多蒲公英開放的時(shí)候，這片草地才會(huì)變成金色的。你們想看金色的草地嗎？老師現(xiàn)在就要考考你們CAI詞，如果你們能把這些詞讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，金色的草地

13、就會(huì)出現(xiàn)了。指名讀齊讀CAI（金色的草地）2、看，這片草地不僅美麗，而且還特別有趣。想知道在這片草地上發(fā)生了什么有區(qū)別的事情嗎？這節(jié)課我們就接著學(xué)習(xí)第十七課金色的草地。二、學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段1、自由度第二自然段，一邊讀一邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？就把它劃下來。2、學(xué)生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相機(jī)板書指名讀句子（這次只要求讀流利正確）。3、這片草地還真有意思，咱們把這三句連起來讀一讀吧！指名讀師范再指名評(píng)男生齊4、讓我們來看看吧！CAI（動(dòng)畫）5、孩子們，咱們讀了句子，看了畫面，你有什么疑問嗎？CAI（句子）指名讀女生齊。6、這真是片美麗而神奇的草地，讓我們連起來把這段讀讀吧！全班齊讀7、孩

14、子們當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲幻靼椎膯栴}時(shí)，你會(huì)怎么辦？8、于是我便來到草地，找到一朵蒲公英進(jìn)行了仔細(xì)觀察尋找答案，我找到了嗎？三、學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來。指名說出示句子學(xué)生說到那個(gè)詞，就學(xué)習(xí)那個(gè)詞語指名讀（認(rèn)識(shí)花形）齊讀做相應(yīng)的動(dòng)作。2、出示“合攏”、“攥成拳頭”圖，觀察有什么區(qū)別？3、蒲公英慢慢合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰來讀讀這個(gè)句子？指名讀評(píng)是這樣的嗎？讓我們一起來試試吧！學(xué)生帶教師準(zhǔn)備的手套教師示范生自由練習(xí)小組賽讀4、CAI（蒲公英圖）拓展：孩子們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時(shí)花瓣

15、完全張開（貼字、圖）下午4點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏（貼字、圖），深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時(shí)候看到草地是（貼字、圖）綠色的。5、清晨太陽升起來了，蒲公英又會(huì)怎么樣？CAI誰來讀讀這個(gè)句子？指名讀男生讀女生讀6、孩子們，為了讓你們看得更清楚，老師還專門錄制了蒲公英開放的過程咱們一起看看吧！CAI花兒開放教師引背7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的原因嗎？指名說8、讓我們?cè)俅蝸碛^看它的變化過程吧！CAI（動(dòng)畫）欣賞9、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？讓我們帶著這種喜愛之情一起讀讀第四自然段吧！齊讀第四自然段10、為什么說蒲公英是我的好朋友？再次齊讀四、小結(jié)1、孩子們課

16、文學(xué)完了，你們一定有不少的收獲吧！誰來說說？教師相機(jī)板書2、CAI含羞草（拓展）其實(shí)生活中有許多神奇的現(xiàn)象，需要我們用一雙慧眼去留心觀察才能發(fā)現(xiàn)！五、指導(dǎo)書寫1、老師這里還有幾個(gè)生字寶寶，你們還能叫出他們的名字嗎？2、出示生字，您們有什么好辦法記住這些生字？3、出示“怎”這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，怎么寫才能在田字格里把這個(gè)字寫得好看？4、教師示范，邊寫邊口述。5、學(xué)生書空，描紅（強(qiáng)調(diào)三個(gè)一）附：板書2、金色的草地很早攥成全頭綠色蒲公英中午張開金色留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)傍晚合攏綠色金色的草地教學(xué)方法第4篇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。2、正確、流利、

17、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。教學(xué)過程：一、展示圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。2、用多媒體課件展示蒲公英，請(qǐng)學(xué)生們欣

18、賞。3、師：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。3、理解詞語：對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來理解；對(duì)于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解；對(duì)于“天

19、擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解；還可以通過查字典理解詞語4、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。5、朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。三、研讀課文，深入感知品味1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號(hào)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)引導(dǎo)。3、生小組研討：（1）小作者原先是怎樣看待蒲公英的？（2）后來有了什么新發(fā)現(xiàn)？師：你是從文中的哪些地方找到答案的？并給我們大聲的有感情朗讀出來。朗讀指導(dǎo)時(shí)，草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗，并配上優(yōu)美的音樂進(jìn)行朗讀；兄弟兩歡快玩耍時(shí)，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀；讀小作