狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)這是狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸這個(gè)成語(yǔ)故事，懂得倚仗別人的威力來(lái)抬高自己的身價(jià)或欺負(fù)弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明，能想辦法，機(jī)智巧妙地對(duì)付強(qiáng)大的敵人也未嘗不可，2、能有感情地分角*地朗讀。教具準(zhǔn)備：動(dòng)物*、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（邊出示課件邊描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（板書(shū)：狐貍、老虎）二、總體感知：1、自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2

2、-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？2、指名說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了些什么？你不懂什么？3、引導(dǎo)學(xué)生從眾多問(wèn)題中歸結(jié)為兩個(gè)問(wèn)題（出示課件）：、狐貍是怎樣蒙住老虎的？、狐貍是怎樣嚇跑百獸的？三、學(xué)習(xí)第二部分（2-5自然段）狐貍是怎樣蒙住老虎的？1、讀：現(xiàn)在教師請(qǐng)一位能干的小朋友來(lái)讀讀2-5自然段（板書(shū)：讀），其他的小朋友想這個(gè)問(wèn)題。2、說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板書(shū)：說(shuō)）（想好了嗎？想好可再讀一讀，同桌討論討論）3、畫(huà)、（板書(shū)：畫(huà)）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)出狐貍和老虎的語(yǔ)言（板書(shū)：語(yǔ)言。）用。點(diǎn)出狐貍和老虎動(dòng)作詞（板書(shū)：動(dòng)作。），用標(biāo)出狐貍和老虎的神態(tài)詞（板書(shū)：神態(tài)）自己讀一讀

3、，同桌討論，看出狐貍和老虎怎樣？談?wù)剬?duì)狐貍和老虎的體會(huì)或看法？（板書(shū)：狡猾或聰明）、匯報(bào)體會(huì)：那個(gè)詞最能體現(xiàn)狐貍的狡猾（看課件）4、指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得該怎樣讀就怎樣讀。自由練習(xí)-指名-評(píng)價(jià)-范讀-學(xué)讀-齊讀5、小結(jié)學(xué)法：指名說(shuō)是怎樣學(xué)習(xí)2-5自然段的？四、學(xué)習(xí)68自然段。狐貍是怎樣嚇跑百獸的呢？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)25自然段的方法小組自學(xué)68自然段，注意說(shuō)時(shí)要說(shuō)狐貍是怎樣嚇跑百獸的，畫(huà)，除了畫(huà)狐貍老虎之外，還要畫(huà)上其他動(dòng)物的動(dòng)作和表情，畫(huà)出后，談?wù)勼w會(huì)。1、小組討論自學(xué)。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)。先看課件。小組匯報(bào)讀。匯報(bào)說(shuō)狐貍是怎樣嚇跑百獸的？匯報(bào)畫(huà)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞。談?wù)勀銖倪@些內(nèi)容體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀：

4、你喜歡哪一段就有感情地朗讀哪一段？著重指導(dǎo)七自然段：指名讀-看課件狐貍和老虎的表現(xiàn)-你們能演演嗎，指名演。五、提示寓意：兇惡的老虎愛(ài)騙了，百獸怕的是誰(shuí)，而不是誰(shuí)，是誰(shuí)怎樣把百曾嚇跑的？1、齊讀最后一句話，這句話可用什么詞來(lái)概括。2、你們覺(jué)得狐貍聰明還是狡猾？3、你們從這個(gè)故事懂得了什么道理？4、如果你是被嚇跑的小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么？5、舉例說(shuō)說(shuō)生活中類(lèi)似的事。六、指導(dǎo)分角*朗讀：1、分角*朗讀，可編成課本劇，加上動(dòng)作演一演。2、小組表演。3、評(píng)價(jià)。七、小結(jié)全文。狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇一、檢查復(fù)習(xí)出示生詞卡片 認(rèn)讀生詞卡片二、導(dǎo)入新課1、（出示狐貍、老虎的圖片）。質(zhì)疑：它們是誰(shuí)？你對(duì)它們

5、有什么印象？（1）自由發(fā)言2、過(guò)渡：今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們之間的故事。3、板書(shū)課題。（2 ）、齊讀課題三、精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀。你聽(tīng)明白了什么？（2）理解“竄”字的意思。（3）出示掛圖。（4）指導(dǎo)朗讀。問(wèn)：老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張？大家讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張？匯報(bào)聽(tīng)后的收獲討論交流指讀、比賽讀、齊讀過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，結(jié)果怎么樣呢？2、學(xué)習(xí)25自然段（1） 理解“骨碌一轉(zhuǎn)”（2） 學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作（2）質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)明了什么？（3）理解：扯著嗓子（3） 指導(dǎo)朗讀嘗試讀（4） 師做“一愣”的動(dòng)作，指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。（5） 質(zhì)疑：老虎為什么

6、一愣？聯(lián)系生活實(shí)際，陳述原因。（6）（出示掛圖）師：第四自然段比較難讀，你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀才能把老虎蒙住呢？（7）指導(dǎo)朗讀加上動(dòng)作朗讀，指名上臺(tái)讀。（8）師松開(kāi)手：老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。3、學(xué)習(xí)68自然段（1）這時(shí)，你是狐貍，你會(huì)怎么做？自由發(fā)言、交流，加動(dòng)作朗讀。（2）指導(dǎo)朗讀第6自然段。（3）師：走吧！我們到森林里地看看！自由讀課文，老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演。表演狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾的樣子。（4）理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。（5）問(wèn)狐貍，你什么要這樣做？生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子（6）理解半信半疑、東張西望的意思。 其余學(xué)生齊讀（7）問(wèn)老虎：你東張西望些什么？7、8自然段。參加

7、表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演（8）問(wèn)百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想？（9）理解“納悶”一詞的意思（10）你們?yōu)槭裁磁?？你們怕誰(shuí)？（11）師小結(jié)：所以，我們說(shuō)狐貍自己沒(méi)有什么本事，它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（12）指導(dǎo)朗讀嘗試讀齊讀4、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思四、師生共同總結(jié)質(zhì)疑：你喜歡這只狐貍嗎？為什么？ 討論、交流狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思并能靈活應(yīng)用是

8、難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入:師：老師知道你們讀過(guò)很多書(shū)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事？(生答)你讀的寓言故事真多！今天我們共同學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事，看老師板書(shū)課題：狐假虎威（伸出右手來(lái)跟老師一起寫(xiě)，也可以小聲讀出來(lái)）威（注拼音）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?(一生：威) 你再來(lái)讀這個(gè)字指假，生讀ji。你真不簡(jiǎn)單，多音字讀得很準(zhǔn)確，在這里讀三聲。假還讀哪個(gè)音？誰(shuí)再來(lái)讀?（ji）再（組詞）：寒假、暑假、放假。（你讀得真準(zhǔn)?。R讀課題。過(guò)渡：老虎和狐貍之間到底會(huì)發(fā)生什么故事？二、自學(xué)：同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、檢查自學(xué)：過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)完了，生字詞認(rèn)

9、識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)了）老師考考你！1.（電腦出示）帶拼音生字詞a 、我們先開(kāi)火車(chē)讀 （讀得不錯(cuò)）b、誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀）（讀錯(cuò)糾正）（聲音大一點(diǎn)會(huì)更好?。ヽ、一齊讀!( 讀得真熟練!)過(guò)渡：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？2.（電腦出示）不帶拼音生詞：（誰(shuí)來(lái)讀？）a. 一生讀（讀錯(cuò)糾正后齊讀）（這么短時(shí)間你就會(huì)讀了，真了不起?。゜.（不按順序）我們搶讀（大家讀得真準(zhǔn)確?。ɡ蠋熣媾宸銈儯。ヽ.咱們一齊讀！過(guò)渡：詞語(yǔ)讀的很好，課文讀的怎么樣呢？3.開(kāi)火車(chē)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀？大家都想讀！我們開(kāi)火車(chē)讀課文。一人讀一個(gè)自然段。其余同學(xué)思考：課文講了一件什么事？ (同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真)師問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了件什么事？（概括地說(shuō)，誰(shuí)

10、、干什么？）（生：老虎逮住了狐貍。）（師：狐貍被吃掉了嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？）（生：老虎逮住了狐貍，狐貍騙了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了）（你說(shuō)得真具體）板書(shū)：生說(shuō)后師相機(jī)板書(shū)狐貍圖、老虎圖。過(guò)渡：狐貍用什么辦法騙過(guò)老虎的？我們看故事怎樣發(fā)生的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀1.學(xué)習(xí)第1自然段（1） 自由讀第一自然段。問(wèn)：讀了這段你知道了什么？（生：狐貍被老虎捉住了。）師：（在什么情況下捉住的狐貍？）（生：老虎很餓）（生：老虎找食物，說(shuō)明很餓，狐貍被老虎捉住了。）（你說(shuō)得真全面）師：是啊，饑餓的老虎正在尋找食物，慌不擇路的狐貍從老虎身邊竄

11、過(guò)，老虎猛撲過(guò)去，逮住了狐貍。這時(shí)的狐貍處境怎么樣？（生：非常危險(xiǎn)）過(guò)渡：狐貍面臨被老虎吃掉的危險(xiǎn)，結(jié)果怎么樣？2.學(xué)習(xí)25自然段（1）自由讀25自然段，邊讀邊劃出狐貍說(shuō)的話。誰(shuí)來(lái)讀狐貍說(shuō)的第一句話？（一生讀后出示第二自然段）（2）師述：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試！我看你這只狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，你在想什么？（我不能讓虎吃我，想辦法逃走）（這只遇到危險(xiǎn)的狐貍真會(huì)想辦法）（我想脫離虎口想辦法對(duì)付老虎）師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋?。?）想出辦法的狐貍“扯著嗓子”對(duì)老虎說(shuō)，誰(shuí)能扯著嗓子讀狐貍說(shuō)的話a自己扯著嗓子讀讀b同桌兩人扯著嗓子互相讀c師范讀（瞪著眼睛攥著拳威脅）d誰(shuí)再來(lái)扯著嗓子喊（一生加動(dòng)作精彩：

12、大拇指指向自己）（你不但讀得好，而且動(dòng)作加得恰當(dāng)!）（師：你都把老虎嚇住了）e大家一起讀?。?）師述：“為什么不敢？”老虎一愣?。◣熡幸汇兜母杏X(jué)、表情）過(guò)渡：這時(shí)的狐貍更威風(fēng)，更自信，它對(duì)老虎又說(shuō)了什么？（或狐貍接著又怎么說(shuō)？）（5）你來(lái)讀?。ㄗx完后電腦出示第二句話）（讀慢一點(diǎn)更好了）；（6）自由讀讀狐貍說(shuō)的話，想想什么意思？（生說(shuō)不出來(lái)，師指導(dǎo)）（生：狐貍用老天爺嚇唬老虎。師：老虎怕誰(shuí)？生：老天爺）（7）師問(wèn)：狐貍怕誰(shuí)？（老虎）老虎怕誰(shuí)？（老天爺）師結(jié)：狐貍為了保住自己的生命，把老天爺都搬出來(lái)了。（8）（一生讀）你剛才快嚇住了，現(xiàn)在怎么不厲害了（假的？）就憑你這氣勢(shì)，不被吃掉才怪，誰(shuí)能把老虎

13、鎮(zhèn)住，讓老虎相信是真的。（9）（一生讀）（可以加動(dòng)作）師：語(yǔ)氣上鎮(zhèn)住它了，表情上也鎮(zhèn)住它了。（10）誰(shuí)能讀得更好？（一生讀）（一手叉腰，手指指點(diǎn)點(diǎn)）師結(jié)：你有大王威風(fēng)(你都把老虎嚇住了)（11）這時(shí)的老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。（出示5自然段）“蒙住”什么意思？（嚇住、騙住）被蒙住的老虎會(huì)怎么想呢？（我還真不能吃它了呢？吃了它老天爺會(huì)怪罪我的）（狐貍說(shuō)的是不是真的？煮熟的鴨子會(huì)飛走嗎？唉！到口的美餐會(huì)吃不著了！唉！）（12）師：看著被蒙住的老虎，狐貍搖了搖尾巴，又會(huì)怎么想？a.（狐貍抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！我?guī)拙湓捑桶阉勺×恕.這只兇惡的老虎上了我的當(dāng)。c.它相信了，我得讓它心服

14、口服，證明給它看，我領(lǐng)它走一遭?。?3）（想的好的，讀）你給老虎說(shuō)：“不信威風(fēng)?！保ɑ驇熓觯呵?，這只兇惡的老虎上了狐貍的當(dāng)，你對(duì)老虎說(shuō)：“不信”。）（注意：不信和怕不怕這兩個(gè)詞）你再讀一遍?。?4）師：狐貍說(shuō)這句話的目的是什么？（生：進(jìn)一步用事實(shí)證明它說(shuō)的話是對(duì)的）a下面四人小組分角色讀2至5自然段。（32人）（小組長(zhǎng)組織：一人讀狐貍的話， 一人讀老虎說(shuō)的話，一人讀敘述，一人當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好）b找一組分角色讀2至5自然段(你們小組分角色讀)（師：這小組讀得真好，課下同學(xué)們繼續(xù)分角色讀）五、表演67自然段過(guò)渡：老虎跟著狐貍向森林深處走去，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？1.誰(shuí)來(lái)讀課文6、7自然段（一生讀）

15、（讀慢點(diǎn)就好了）2.同學(xué)們自由讀，邊讀邊加動(dòng)作。3.誰(shuí)想演狐貍？（選小個(gè)子演狐貍，大個(gè)子演老虎）老師從一邊看著孩子表情表演。你走幾步？你們笑什么？（演得不像）應(yīng)該怎么演？（生說(shuō)）書(shū)上怎么寫(xiě)的？（齊讀：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）（生補(bǔ)充）師：把頭抬起來(lái)，挺胸，表情：美滋滋你再走幾步，像不像？（像）不像再讀讀狐貍那句，再做一做，老師也可做一做（這時(shí)的狐貍可是神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）你們現(xiàn)在就是森林中的小動(dòng)物，這時(shí)什么表情？（納悶兒）（注意你的表情?。┘{悶什么？（與往常不一樣）今天什么樣子？（生：大搖大擺，很威風(fēng)的樣子）4.誰(shuí)來(lái)演老虎？走幾步看看？老虎像不像？（不像）讀讀寫(xiě)老虎的句子（齊讀：老虎半信半疑，

16、東張西望）想想是什么樣？（一生：東張西望）表情呢？（疑惑）這只老虎滿意嗎？（不滿意）哪里不滿意？（生指導(dǎo)）虎做動(dòng)作，直到滿意。5.兇惡的老虎走進(jìn)了森林，你們這些小動(dòng)物怎么表現(xiàn)？（擺胳膊）6.好！現(xiàn)在演出正式開(kāi)始！誰(shuí)來(lái)讀敘述？（一生感情讀）小動(dòng)物們注意：納悶兒處作納悶兒狀 （路線：從東往西走，從后面繞過(guò)來(lái)）（別走快）呀！（倒抽一口涼氣）一只大老虎?。ㄗ⒁鈬@號(hào)，讀出害怕、驚訝、驚恐）（停短）（撒腿就跑）（讀快）7.師：老虎，你這次心服口服了吧?。ㄉ何倚姆诜?，我真不能吃它了，我應(yīng)該聽(tīng)他的指揮）師：狐貍大王，你現(xiàn)在怎么處理它？（生：吃了它，弄死它，師（掩嘴）：你真把自己當(dāng)大王了，你現(xiàn)在最好的辦法

17、是讓它走！師做走的手勢(shì)）狐貍：趕快走，別讓我看到你?。◣熤笇?dǎo)：你拿出點(diǎn)大王氣勢(shì)來(lái)怎么說(shuō)？）師：老虎，還不趕快走！師弄弄狐貍：狡猾的大王，快逃吧！8.采訪：你這只小動(dòng)物害怕誰(shuí)？（我害怕老虎）你呢？（我怕老虎）大家呢？（都害怕老虎）師：現(xiàn)在你知道狐假虎威的意思了把?。◣咨ò鍟?shū)：借，威風(fēng)，嚇跑百獸）師：是呀！狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸。9.（電腦出示）大大小小的野獸都嚇得撒腿就跑。大家齊讀一遍！師：如果把加點(diǎn)的詞去掉好不好？（電腦出示）野獸嚇得撒腿就跑（一點(diǎn)“大大小小的”、“都”就跑了）生：不好！師：為什么？生：（因?yàn)榭床怀鲇性S多動(dòng)物在跑）（因?yàn)榭床怀鲇性S多動(dòng)物都害怕老虎）師總結(jié)：對(duì)，加上這些詞

18、語(yǔ)就能說(shuō)明所有動(dòng)物都怕老虎。10.師：你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？生：這是一只聰明的狐貍。師：聰明在哪？生：狐貍能夠想辦法救出自己。（生：這是一只狡猾的狐貍。師：怎么狡猾了？(保住了自己的生命，這是善意的欺騙，也可以看出它很機(jī)智、有智慧、聰明)如果它借著老虎的威風(fēng)欺負(fù)其它小動(dòng)物，你認(rèn)為這只狐貍怎樣?（我認(rèn)為這是可惡的，是壞狐貍、壞家伙）師：生活中有沒(méi)有借別人的勢(shì)力欺負(fù)人的人？（請(qǐng)同學(xué)們課下收集）過(guò)渡：有一天，狐貍和老虎在森林里又見(jiàn)面了，會(huì)發(fā)生什么呢？（出示續(xù)編）（老師讀）狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸這個(gè)成語(yǔ)故事，懂得倚仗別人的威力來(lái)抬高

19、自己的身價(jià)或欺負(fù)弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明，能想辦法，機(jī)智巧妙地對(duì)付強(qiáng)大的敵人也未嘗不可，2、能有感情地分角色地朗讀。教具準(zhǔn)備：動(dòng)物面具、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（邊出示課件邊描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（板書(shū)：狐貍、老虎）二、總體感知：1、自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？2、指名說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了些什么？你不懂什么？3、引導(dǎo)學(xué)生從眾多問(wèn)題中歸結(jié)為兩個(gè)問(wèn)題（出示課件）：、狐貍是怎樣蒙住老虎的？、狐貍是怎樣嚇跑百獸的？三、學(xué)習(xí)第二部分（2-5自然段）狐貍是怎樣蒙住老虎的？1、讀：現(xiàn)在教師請(qǐng)一位能干的小朋友來(lái)讀讀2-5自然段（板書(shū)：讀），其他的小朋友想這個(gè)問(wèn)題。2、說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板