人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《22 手指 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入上節(jié)課我們初步閱讀了手指這篇課 文，文章主要寫了手指的什么呢？五指的特點(diǎn)和作用外形 不美品讀鑒賞默讀第2段，找出描寫大拇指姿態(tài)的詞句， 并概括特點(diǎn)。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖, 頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人 家少一個(gè)關(guān)節(jié)。作者從哪些方面描寫大拇指姿態(tài)的。體形構(gòu)造身體矮而胖頭大而肥構(gòu)造簡(jiǎn)單， 比人家少一 個(gè)關(guān)節(jié)。頭形下面標(biāo)紅的詞語(yǔ)體現(xiàn)了大拇指的什么特點(diǎn)？例如拉胡琴，總由其他四指按弦卻叫他相幫扶 住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?， 叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。?要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。大拇指最

2、肯吃苦。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由 其他四指按弦卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他 死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒 去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。在這段話中，作者是怎樣表現(xiàn)大拇指最肯吃苦這一特點(diǎn)的？先概括再舉例排比這段文字寫了大拇指的什么特點(diǎn)？如何寫具體的？舉例討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他 四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人 舒服后，感謝的是其他四指。不會(huì)討巧（不圖 名利，默默無聞）再讀第2段，結(jié)合下列熒光的詞語(yǔ)，討論， 第2段用了什么修辭手法，體現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)言 風(fēng)格？最肯吃苦相幫扶住琴身死力抵住拼

3、命按住用勁頂住他只能呆呆站在一旁擬人幽默 風(fēng)趣大拇指作用 特點(diǎn)先概述，再舉例擬人、排比體形頭形構(gòu)造最肯 吃苦不會(huì) 討巧姿態(tài)身體矮而胖 頭大而肥 構(gòu)造簡(jiǎn)單大拇指讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？環(huán)衛(wèi)工人農(nóng)民建筑工人礦工醫(yī)務(wù)工 作者社區(qū)工 作者他們像大拇指一樣肯吃苦，默默地為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。消防 邊防戰(zhàn)士隊(duì)員機(jī)敏比大拇指復(fù)雜直直落落的強(qiáng)硬的曲線默讀第3段，找出描寫食指的姿態(tài)和作用 特點(diǎn)的詞句。作用 特點(diǎn)姿態(tài)他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)描寫食指的姿態(tài)和作用采用了哪些方法？先概括雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都 要由他去試探或冒險(xiǎn)

4、；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī) 會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須 請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大后拇具指體相助， 終是他主干的。他他他的的的姿姿姿態(tài)態(tài)態(tài)可可可不不不如如如其其其他他他三三三指指指窈窈窈窕窕窕，都都都是是是直直直直直直落落落落落落的的的強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)硬硬硬的的的曲曲曲線線線。他他他的的的工工工作作作雖雖雖不不不如如如大大大拇拇拇指指指吃吃吃力力力，卻卻卻比比比大大大拇拇拇指指 指復(fù)復(fù)復(fù)雜雜雜。拿拿拿筆筆筆的的的時(shí)時(shí)時(shí)候候候，全全全靠靠靠他他他推推推動(dòng)動(dòng)動(dòng)筆筆筆桿桿桿；遇遇遇到到到危危危險(xiǎn)險(xiǎn)險(xiǎn)的的的事事 事，都都都要

5、要要由由由他他他去去去試試試探探探或或或冒冒冒險(xiǎn)險(xiǎn)險(xiǎn)；穢穢穢物物物、毒毒毒物物物、烈烈烈物物物，他他他接接接觸觸 觸的的的機(jī)機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)會(huì)最最最多多多；刀刀刀傷傷傷、燙燙燙傷傷傷、軋軋軋傷傷傷、咬咬咬傷傷傷，他他他消消消受受受的的的機(jī)機(jī) 機(jī)會(huì)會(huì)會(huì)最最最多多多。他他他具具具有有有大大大拇拇拇指指指所所所沒沒沒有有有的的的“機(jī)機(jī)機(jī)敏敏敏”，打打打電電電話話話、扳扳 扳槍槍槍機(jī)機(jī)機(jī)必必必須須須請(qǐng)請(qǐng)他他他，打打打算算算盤盤盤、擰擰擰螺螺螺絲絲絲、解解解紐紐紐扣扣扣等等等，雖雖雖有有有在在 在拇拇拇指指指相相相助助助，終終終是是是以以以他他他為為為主主主。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕對(duì)，比都是直直落落的 強(qiáng)硬

6、的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的 事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈排物比，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受 的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”擬，人打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等， 雖有在拇指相助，終是以他為主。姿態(tài)：直直落落 的強(qiáng)硬的曲線食指對(duì)比特點(diǎn)作用： 復(fù)雜、機(jī)敏先概述，再舉例擬人、排比食指讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？消防 隊(duì)員醫(yī)務(wù)工 作者警察邊防 戰(zhàn)士他們像食指一樣勇于探險(xiǎn)、不怕犧牲、 勇往直前。自讀第4-5自然段，小組討論，填寫下表。手指姿態(tài)特點(diǎn)作用手法中指曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯、

7、擬人、比喻無名指、 小指體態(tài)秀麗、 樣子可愛能力薄弱 附庸、 擬人、 排比他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人：即把物當(dāng)做人來寫，賦予“物”以人的 言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者 的思想感情，語(yǔ)言親切感人。下面這句話寫出了中指什么樣的特點(diǎn)？美的姿態(tài)和高傲仿寫練習(xí)用擬人的修辭手法完成下列句子。1、花兒隨風(fēng) 舞蹈。2、春風(fēng) 溫柔地?fù)崦业哪橆a。齊讀第6段，找出作者對(duì)五根手指的態(tài)度 怎樣？作者覺得覺得五根手指雖然在姿態(tài)和性 格上各不相同，但卻沒有愛憎之分。再讀第6段，作者想告訴我們什么道理呢？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如 果能一致

8、團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。團(tuán)結(jié)才有力量直直落落 機(jī)敏能干形狀不美 最能吃苦相貌堂堂 出力不多體態(tài)秀麗 能力薄弱各有所長(zhǎng) 各有所短團(tuán)結(jié)才有 力量板書設(shè)計(jì)主旨提煉本文以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言描述了五根手 指不同的姿態(tài)和作用 ，說明了五根手指雖然各有所長(zhǎng)、各有所短， 但只要團(tuán)結(jié)一致， 成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，從而闡明了“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。課外拓展關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言、詩(shī)句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)1、單絲不成線，獨(dú)木不成林。2、人心齊，泰山移。3、眾人石材火焰高。4、團(tuán)結(jié)就是力量。5、二人同心，其力斷金。易經(jīng)寫作特點(diǎn)修辭手法先概述，再具體舉例結(jié)構(gòu)技巧擬人、比

9、喻、排比、對(duì)比語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指 各有什么作用。大拇指：食指：扶住琴身，抵住噴出的水，按住流血的 傷口，頂住重東西，翻書頁(yè)，撳電鈴。推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，去試探或冒險(xiǎn)；打電話、扳槍機(jī)；打算盤、擰螺絲等。教材習(xí)題答案小指：無名指：研脂粉、蘸藥末、戴戒指、彈奏樂器、扮 蘭花指等。掏耳朵、抹鼻涕、彈奏樂器、扮蘭花指等。中指：最先碰到物，在旁扶襯其他手指。課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受 外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著 養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福”。找出類似的語(yǔ)句體 會(huì)一下，再抄寫下來。“養(yǎng)尊處優(yōu)”通常指人生活在尊貴、富裕的 環(huán)境中，作者用它來形容中指的地位優(yōu)越， 非常形

10、象。本文用詞風(fēng)趣，如，“曲線優(yōu)美” 一般用來形容人或事物的體態(tài)，作者用它來 描寫中指的姿態(tài)，生動(dòng)有趣?！袄缋伲傆善渌闹赴聪?，卻叫他相幫 扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來， 叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰?讀書了，叫他翻頁(yè)了；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴”中“死力抵住”“拼命按住”“用勁頂住”等詞語(yǔ)營(yíng)造 出急迫、局促之感，將大拇指的勞苦形象描寫的十分 生動(dòng)?！八淖藨B(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直 落落的強(qiáng)硬的曲線。” 運(yùn)用了對(duì)比的手法， “窈窕”多形容女子體態(tài)美好，這里用來形容 食指的外形，趣味十足。作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了 生活中的哪些人？和同學(xué)交流

11、。結(jié)合課文第2、3自然段，總結(jié)出大拇指和食指 的特點(diǎn)：大拇指吃苦耐勞、不圖名利，食指勤 奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前。仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)， 寫一段話。抓住寫作對(duì)象特點(diǎn)，按照先概述，再具體描寫的順序。巧妙運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、排比、 對(duì)比）。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。眼睛可驕傲了，只有她能看見世間萬物，每當(dāng)遇見 不想看的東西的時(shí)候，她就把眼簾拉下來，這樣就什 么也看不到了。她跟嘴巴是很好的伙伴，每當(dāng)嘴巴張 開笑的時(shí)候，她就彎彎的，表示很開心，每當(dāng)嘴巴張 口大哭的時(shí)候，她就從身體里調(diào)來大量的水，從眼角 流下去。眼睛耳朵承受了最多的痛苦，兩只耳朵分居兩邊，常常因?yàn)橐宕鞫椂淮?/p>

12、上孔，可她們并不 會(huì)因此罷工，而是很快地自我修復(fù)，在修復(fù)的 過程中，也執(zhí)行著自己“聽”的任務(wù)。耳朵鼻子居于臉的正中央，有眉毛、眼睛和嘴 巴為她二十四小時(shí)保駕護(hù)航，就像公主一樣， 享受著無憂無慮的生活。但是，她也常常冒 著生命危險(xiǎn)，忍受著殺菌藥水、工廠排出的 廢氣等令人窒息的氣味。鼻子嘴巴地位最低，作用卻很大。人們說話需 要她，吃東西需要她。她還可以代表吃驚， 代表高興，代表傷心，代表生氣總之， 嘴巴好似一個(gè)遙控器，控制著人們的面部表 情。嘴巴一、給下列生字組詞。癢（發(fā)癢） 貌（樣貌） 庸（平庸）穢（污穢） 拇（拇指） 憎（愛憎）課堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容，寫出下列句子分別描寫的是 什么手指，把序號(hào)填在橫線上。A食指B中指C無名指D小指1.他居于中央，左右都有屏障。（）B拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事 都要他去試探或冒險(xiǎn)。（A）他的