北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案范文

1、北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案范文 教案是教師上課的書面計(jì)劃，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，包含教師對(duì)于教育教學(xué)的理解和感悟，就如同導(dǎo)演的劇本、建筑的圖紙，其不僅有備忘的作用，也是重要的資料積累。今天小編在這里整理了一些北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新范文，我們一起來(lái)看看吧! 北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新范文1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題 的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。 2、通過評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)理解知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評(píng)價(jià)。 【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知

2、識(shí)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、探索與實(shí)踐 1、引入談話。 師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。 板書課題：整理與練習(xí)(2)。 2、 完成“探索與實(shí)踐”第5題。 (1)理解第(1)小題題意。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題?(先畫線段圖) (2)學(xué)生演示畫法。 指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。 (3)集體評(píng)價(jià)，列式計(jì)算。 (4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出長(zhǎng)方形。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫? (5)理解第(2)小題題意。 (6)怎樣求現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并求出

3、現(xiàn)在長(zhǎng)方形面積是原來(lái)的幾分之幾。 3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。 (1)理解題意。 師追問：你準(zhǔn)備畫長(zhǎng)寬是多少的長(zhǎng)方形，小組討論確定長(zhǎng)方形。 (2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬及面積。 (3)算出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積是原來(lái)的幾分之幾? (4)小組匯報(bào)交流。 比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說，集體匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。 二、評(píng)價(jià)與反思 1、理解每一條評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思。 2、學(xué)生逐條自我評(píng)價(jià)。 3、交流匯報(bào)。 讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)與反思中能自我檢討，逐步提高能

4、力。 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、板書設(shè)計(jì) 整理與練習(xí)(2) (1)探索與實(shí)踐 (2)評(píng)價(jià)與反思 教學(xué)反思 小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，相對(duì)來(lái)說無(wú)形之中降低了新知難度。但想正確計(jì)算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谫Y助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！?在本節(jié)課的教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)應(yīng)用題的分析理解，還是對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都

5、體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。 不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，有層次、有坡度，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對(duì)運(yùn)算順序得分析，有針對(duì)運(yùn)算順序得改錯(cuò)，還有判斷等。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯(cuò)中多種解題方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。 本節(jié)知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯(cuò)率還很高，仍需多練。 北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全

6、冊(cè)教案最新范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地讀課文。 2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。 3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個(gè)字。 4、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 看圖按順序說一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、字卡、課前尋找秋天 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，生活激趣 1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文秋游，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。 2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來(lái)說說你們的收獲吧

7、?？梢允且痪湓?，也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流) 4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。 二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。 1、請(qǐng)大家把書翻到第1課秋游，捧好書，準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀) 2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅秋游圖。 (1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?( 的天空幾朵白云有的像有的像小鳥) 板書：天空。 (2)秋天的農(nóng)田里，長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。) 板書：田野 (3)你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨? 出示：我們有的( )，有的

8、( )，有的( )，有的( )。 (板書：游玩) 3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空田野游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說) 三、初讀課文。 1、秋游的經(jīng)歷真令人開心，秋游這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音 讀通句子(讀3遍) 2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。 出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊 老師 喊著 高梁 涼了 棉花 稻子 一望無(wú)邊 逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子 (1) 自由練讀。 (2) 帶拼音開火車讀，齊讀 (3) 去拼音一行一行讀，齊讀 3、大家的生字詞讀得這么棒，相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了

9、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰(shuí)來(lái)讀? (1)來(lái)到郊外，同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰(shuí)來(lái)讀第2節(jié)。(請(qǐng)生讀，評(píng)議) (2)秋天的田野也很美。(板書：美)誰(shuí)來(lái)讀第3節(jié)?(請(qǐng)生讀，評(píng)議) (3)第4節(jié)寫同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_心。(板書：開心)誰(shuí)來(lái)讀?(請(qǐng)生讀) 4、美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。(齊讀課文) 四、分析字形，指導(dǎo)寫字。 1、今天，同學(xué)們跟著老師去郊游，玩得都很開心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說：“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們，你們會(huì)認(rèn)真寫好字嗎?” 2、出示：“ 追”“喊” (1

10、)先和它們一起打個(gè)招呼。 (2)書空這兩個(gè)字的筆順。 (3)說說怎么記住它們。 (4)范寫 追：豎筆寫在豎中線，兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。 喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長(zhǎng)，最后一筆點(diǎn)在上。 五、課后作業(yè) 這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀熟練。 北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新范文3 教學(xué)課題： 1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3. 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受

11、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。 教材分析： 說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。 本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)繁忙的工地，第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)。 本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖(或課件)，活動(dòng)角，三角板，量角器。 學(xué)生準(zhǔn)備： 活動(dòng)角，三角板，量角器。 教學(xué)方法： 本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有

12、關(guān)知識(shí)，但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈，平角就是一個(gè)半圓圈，而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。 教學(xué)過程： 說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。 第一節(jié) 教學(xué)要點(diǎn)： 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣

13、導(dǎo)課 找一段挖掘機(jī)工作視頻，放給學(xué)生看。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣的角呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問題。(板書課題：角的認(rèn)識(shí))挖掘機(jī)工作示意： 二、探索新知 (一)認(rèn)識(shí)平角、周角 1.學(xué)生做各種活動(dòng)角。 老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊重合，一邊不動(dòng)，另一條邊開始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的角沿邊畫下來(lái)。小組同學(xué)說一說，你折的是什么角。(小組交流)： 哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角? 2.小組匯報(bào)交流 展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱。 3. 分類。 這么多角，看起來(lái)太亂了，能不能把他們分類整理一下呢?(小組活動(dòng))：

14、把你們小組折的角放在一起，分分看。(一組同學(xué)在臺(tái)上分)你們是怎么分的?為什么?(學(xué)生上臺(tái)展示) 4.認(rèn)識(shí)平角。 手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開始，一邊不動(dòng)，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)問：這是角嗎?為什么? 我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的角的定義來(lái)解決今天的問題。還有不同意見嗎? (演示平角的形成過程)同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)角的兩邊成一條直線了，我們給它起個(gè)名字叫平角。(板書)(畫平角)： 跟著老師畫平角。(示范平角的畫法)。 5.認(rèn)識(shí)周角。 我們輕松一下，一起來(lái)做個(gè)游戲 老師先說出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開始!銳角!直角!鈍角! 老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說出它的名稱。開始

15、! (老師轉(zhuǎn)動(dòng)一周，兩條射線重合)，這是角嗎?為什么? 師：同學(xué)們的回答都很精彩!請(qǐng)看大屏幕(課件演示周角的形成過程)，這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。(板書)(畫周角)： 跟著老師畫周角。(示范周角的畫法)。 (二)角的表示方法 我們認(rèn)識(shí)了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)有好方法? (兩生上臺(tái)板演) 角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫兩條射線，就組成一個(gè)角。通常用符號(hào)“”表示。記作“1”(或“2”等)。讀作“角一” (三)探索三種角的關(guān)系 直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)小組合作利用手中的材料研究一下。(小組匯報(bào))： 哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論? 三、回

16、歸生活 1. 解決情境中的問題 現(xiàn)在我們來(lái)看看鏟斗臂在工作時(shí)都形成了哪種角? 2. 找出身邊的各種角 同學(xué)們，你在生活中見過這些角嗎?(生舉例) 看到生活中這么多的角，你想說什么? 四、總結(jié) 北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新范文4 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)技能 1.學(xué)生通過實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。 2、能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。 二、過程方法 1.引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力。 2、通過觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。 三、情感態(tài)度 在自主探究、合作交流

17、的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解直線、射線和線段的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、直尺，手電筒、線 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡這部動(dòng)畫片嗎?(課件出示熊大和熊二) 熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看。 從森林出發(fā)有三條路到達(dá)小鎮(zhèn)，你認(rèn)為聰明的熊大會(huì)選擇哪條路線呢? 突出：(1)線段的特點(diǎn) (2)兩點(diǎn)之間線段最短。 (3)這條線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。 反問：另外兩條路線的的長(zhǎng)度是否是兩點(diǎn)間的距離? 二、探索新知 1、 進(jìn)一步學(xué)

18、習(xí)線段 課件出示一條線段 師：線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(生：兩個(gè)) 師：我們現(xiàn)在給這兩個(gè)端點(diǎn)做上記號(hào)，標(biāo)出A、B兩點(diǎn)。 板書：線段AB 師介紹:在數(shù)學(xué)上為了表示方便，可以用端點(diǎn)的字母來(lái)表示這條線段。例如：線段AB。你能用不同的字母表示這條線段嗎? 學(xué)生嘗試并交流 2、認(rèn)識(shí)射線 (1)談話：它們就沿著這條直直的線段路線一路走到了美麗的小鎮(zhèn)，看到了美麗的夜景。觀察這些美麗的光線有什么共同的特點(diǎn)? 課件展示美麗的夜景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小結(jié) (它們都由一點(diǎn)出發(fā)，直直的射向遠(yuǎn)方，無(wú)限延伸。) 師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直的向一端無(wú)限延長(zhǎng)的線，我們把它叫做射線。 板書：射線。 這些燈射出的光線都可以看作射線

19、。 (2)電腦演示同時(shí)口述把線段的一段無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線。 你會(huì)畫射線嗎?試著畫一下。 學(xué)生試著畫射線。 學(xué)生展示并說說自己是怎樣畫的。 師簡(jiǎn)單介紹射線的表示方法并小結(jié)射線的特點(diǎn)。 (3)舉生活中射線的例子。 學(xué)生舉例教師小結(jié)。 3、認(rèn)識(shí)直線 現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛才我們把線段一端無(wú)限延長(zhǎng)是射線 師：那如果把線段的兩端都無(wú)限延長(zhǎng)，你能想象出它是什么樣的嗎? 課件演示把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)。 (同時(shí)想象一下兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，想象著向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，延長(zhǎng)出練習(xí)本，延長(zhǎng)出學(xué)校，一直向宇宙中延長(zhǎng)。) 教師小結(jié)：沒有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。我們把這樣的線叫做直線。 你會(huì)畫直線嗎? 學(xué)生試著畫直線并展

20、示。 師將學(xué)生所畫的直線變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線? 師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線? 學(xué)生相互交流表示的方法。 師小結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變動(dòng)，都是直線。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線AB或直線l。 大家畫一畫。 4、大家認(rèn)識(shí)了射線、直線和我們以前學(xué)的線段，直線、射線與線段相比有異同點(diǎn)呢? 集體交流，教師小結(jié)。 課件展示： 三者聯(lián)系：都是直線的一部分。 北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新范文5 教學(xué)內(nèi)容： 課本第66頁(yè)至67頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)平角的周角，初步建立平角和周角的概念。 2、進(jìn)一

21、步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。 3、認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系。 4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平角和周角。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周角。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入課題 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的角有哪些? 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過的角：直角、銳角和鈍角。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的? 教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角，深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。(板書課題) 二、探索新知 1、建立直角的的概念。 讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)直角是由90。 2、認(rèn)識(shí)平角，建立平角的概念。 (1)認(rèn)識(shí)平角。 課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)的過程。 課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過