（二六）例5解決問(wèn)題_1

1、例5 解決問(wèn)題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入475628543448376896597693283016201232214854454227問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣。直接說(shuō)出得數(shù)。（二六）例5解決問(wèn)題_1二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1. 誰(shuí)能結(jié)合這幅圖完整地說(shuō)說(shuō)你的想法？2. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣？小結(jié)：因?yàn)橛^察的角度不同，解決問(wèn)題的策略也就不同，但在解決問(wèn)題的 過(guò)程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。2816（個(gè)）1616133（個(gè)）2816（個(gè)）32133（個(gè)）8432（個(gè)）4832（個(gè)）32133（個(gè)）（二）分享過(guò)程，感悟方法預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)6：二、引入情境，探

2、究新知（三）溝通聯(lián)系，深化理解問(wèn)題：1. 信息相同，問(wèn)題相同，為什么有這么多不同的算法？2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？2714（個(gè)）1414533（個(gè)）2714（個(gè)）28533（個(gè)）4728（個(gè)）7428（個(gè)）28533（個(gè)）2816（個(gè)）1616133（個(gè)）2816（個(gè)）32133（個(gè)）4832（個(gè)）8432（個(gè)）32133（個(gè)）（觀察的角度不同）（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）二、引入情境，探究新知（三）溝通聯(lián)系，深化理解問(wèn)題：1. 信息相同，問(wèn)題相同，為什么有這么多不同的算法？2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？2714（個(gè)）1414533（個(gè)）2714（個(gè)）28533（個(gè)）47

3、28（個(gè)）7428（個(gè)）28533（個(gè)）2816（個(gè)）1616133（個(gè)）2816（個(gè)）32133（個(gè)）4832（個(gè)）8432（個(gè)）32133（個(gè)）（觀察的角度不同）（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1. 誰(shuí)能結(jié)合這幅圖完整地說(shuō)說(shuō)你的想法？2. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣？小結(jié)：因?yàn)橛^察的角度不同，解決問(wèn)題的策略也就不同，但在解決問(wèn)題的 過(guò)程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。2816（個(gè)）1616133（個(gè)）2816（個(gè)）32133（個(gè)）8432（個(gè)）4832（個(gè)）32133（個(gè)）（二）分享過(guò)程，感悟方法預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)6：三、鞏固練習(xí)，提升理解2.

4、一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個(gè)椅子面。工人 師傅想做7把椅子，夠嗎？3. 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？列個(gè)算式說(shuō)說(shuō)吧。4. 他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？誰(shuí)和他想的一樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)？問(wèn)題：1. 你知道了什么？2. 解決“工人師傅想做7把椅子，夠嗎”這個(gè)問(wèn)題， 需要知道哪些信息？ 7個(gè)10個(gè) 3721（條）二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1. 你知道了什么？（一）收集信息，明確問(wèn)題2. 解決“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？ 二（1）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車(chē)，坐得下嗎？3. 這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們？（“有多少人坐車(chē)”和“客車(chē)能坐多少人”）二、引入情境，探究新知5. 這

5、道題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫(huà)一畫(huà)， 并用算式表示出來(lái)。4. 要想解決這輛車(chē)是否能坐下就得先求什么？（就要先求“客車(chē)能坐多少人”）（一）收集信息，明確問(wèn)題 二（1）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車(chē)，坐得下嗎？二、引入情境，探究新知（二）分享過(guò)程，感悟方法預(yù)設(shè)1：2714（個(gè)）1414533（個(gè)）2714（個(gè)）28533（個(gè)）4728（個(gè)）預(yù)設(shè)2：7428（個(gè)）28533（個(gè)）預(yù)設(shè)3：二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1. 誰(shuí)能結(jié)合這幅圖完整地說(shuō)說(shuō)你的想法？2. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣？小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問(wèn)題的策略也就不同，但在解決問(wèn)題的 過(guò)程中我們

6、都利用了乘法和加法的意義，以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。2816（個(gè)）1616133（個(gè)）2816（個(gè)）32133（個(gè)）8432（個(gè)）4832（個(gè)）32133（個(gè)）（二）分享過(guò)程，感悟方法預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)6：（二六）例5解決問(wèn)題_1二、引入情境，探究新知（三）溝通聯(lián)系，深化理解問(wèn)題：1. 信息相同，問(wèn)題相同，為什么有這么多不同的算法？2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？2714（個(gè)）1414533（個(gè)）2714（個(gè)）28533（個(gè)）4728（個(gè)）7428（個(gè)）28533（個(gè)）2816（個(gè)）1616133（個(gè)）2816（個(gè)）32133（個(gè)）4832（個(gè)）8432（個(gè)）32133（個(gè)）（觀察的角度不同）（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）（二六）例5解決問(wèn)題_14. 這道題你會(huì)解決嗎？怎樣列式？1. 幼兒園35個(gè)小朋友每人吃 1個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？問(wèn)題：1. 你知道了什么？2. 解決“這些雞蛋夠嗎”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)3. 這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們？5210（個(gè)）6424（個(gè)）預(yù)設(shè)1：橫著看241034（個(gè)）30434（個(gè)）6530（個(gè)）預(yù)設(shè)2：豎著看三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)2. 一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個(gè)椅子面。工人 師傅想做7把椅子，夠嗎？3. 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？列個(gè)算式說(shuō)說(shuō)吧。4. 他