說木葉教學競賽一等獎

1、說“木葉”林庚會澤縣茚旺高級中學 卓燕蘭擺現(xiàn)象 中國古代詩人鐘愛“木葉”一詞第一段 本文說了一個有關“木葉”的什么現(xiàn)象呢？擺現(xiàn)象擺現(xiàn)象裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。 屈原九歌洞庭始波，木葉微脫。 謝莊月賦秋風吹木葉，還似洞庭波。 王褒渡河北木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。 陸厥臨江王節(jié)士歌為什么古代詩人幾乎不用“樹葉”一詞呢？析 問 題木 葉樹 葉樹木“樹”與“木”在藝術上有何差別？ （快速瀏覽第三段、第四段） 樹有生命力的，枝葉繁密的，翠綠的 木沒有活力的，枝葉落盡的，枯黃的 然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方?！澳尽痹谶@里要比“樹”更顯得單純，所謂“枯

2、桑知天風”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術特征。加深理解第四段木第一個藝術特征是：本身含有落葉的元素既然“木”暗示著“落葉”的因素，那詩人為何不直接用“落葉”呢？析 問 題木 葉落 葉落木“落”與“木”在藝術上有何差別？ （快速瀏覽第五段、第六段）落 葉木 葉 加深理解第六段 而“木”的更為普遍的潛在的暗示， 卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就 自然而然有了落葉的微黃與干燥之感， 它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。“裊裊 兮秋風，洞庭波兮木葉下?！边@落下絕不 是碧綠柔 軟的葉子，而是窸窣飄零透些 微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游

3、子的漂泊；這就是“木葉”的形象所以如此生動的緣故。 木本身含有落葉的元素想起光禿禿的樹干，及微黃干燥的顏色無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 杜甫登高“落木”比起“木葉”，又暗示了我們什么信息呢？（瀏覽第六段）析 問 題木葉落 木 加深理解第六段 “木葉”所以是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個典型的清秋的性格。至于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了。下 結(jié) 論“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千里。詩歌語言具有暗示性一字之差：

4、原意是只相差一個字，用來比喻相 差的很少。相去無幾：兩者之間距離不遠或者差別不大。一字千金：稱贊文辭精妙，不可更改。一字千里：在某句話中，只有一個字的差別， 表達出的意蘊卻相差很大。落紅落英落紅不是無情物，化作 春泥更護花。 龔自珍己亥雜詩 不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴 。 蘇軾水龍吟春事已爛漫，落英漸飄揚。 歐陽修暮春門有感秋來更有堪夸處，日傍東籬拾落英。 陸游山居食每不肉戲作一、花字出現(xiàn)的時間比英字晚，“英”在詩經(jīng)中就有，如有女同車中“有女同行，顏如舜英”，而“花”字起于北朝（見辭源）。 二、“落英”“落紅”與“落花”相比，前兩者比較雅致，后者比較通俗。 三、意韻不同，“落英”有花瓣飄落

5、之態(tài)，“落紅”盡顯花的明艷之色，這都是“落花”一詞所不能暗示出的情味。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 李白春夜洛城聞笛 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 白居易錢塘湖春行 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 蘇軾水調(diào)歌頭 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。 李清照醉花陰意 象 林庚（1910-2006），字靜希。著名詩人、詩歌理論家。畢業(yè)于清華大學，與季羨林等人并稱清華園“四劍客”。后任教于北京大學中文系。 1986年，77歲的先生決意退出講壇，為學生上最后一節(jié)課，名為什么是詩。開講那日，名流如云，燕園為之擁塞。整整一節(jié)課，先生只講了一首詩，卻講得激情飛揚，貫通古今，出神入化。在先生的講授中，長眠千古

6、的屈子和李白神奇般地“復活”了。這堂課下來，聽者皆感慨：詩歌竟然可以講到這個境界！ 小詩寫作：秋天在哪里春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒 影里（視覺）映出紅的花呀映出綠的草還有那會唱歌的小黃鸝（聽覺）秋天在哪里？秋天在那一望無垠的原野上； （從秋天的景物去思考，如視覺、聽覺、觸覺等方面去尋找意象詞。）聽見葉落的聲音傍晚，天灰蒙蒙的，像個委屈的孩子，眼里噙滿了淚水；秋夜，眼簾緊閉，在她微微的鼾聲中，我聽見，一片葉落的聲音；晨曦，窗子微合間，溜進一絲泥土 氣息，我看見，一地斑斕；原來，銀杏與紅楓，相約在昨夜， 悄悄和秋天見了個面。課 堂 小 結(jié) 本文從“木葉”入手，分析了“樹葉”“木葉”“落葉“落木”的藝術差別，從而得