三年級習(xí)作童話

1、 人教版三年級上冊語文教案語文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、講講空話故事，初步感知同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么？教師小結(jié)；像我們學(xué)過的課文，丑小鴨就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；小鹿的玫瑰花是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂,這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。一般都把動物、植物等當(dāng)作人來寫。老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋

2、，拿起筆來編寫童話故事吧！二、說說童話故事，深入體會1自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。（1）請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。（2）你確定的“主人公是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？在小組內(nèi)交流一下。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）2教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。（1）“故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。（2）想象的“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。（3）你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”，這個“道理”可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。（4）老師這里有一篇童話故事，想聽嗎？

3、（蒼蠅與蜜蜂模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。三、寫寫童話故事，動筆嘗試下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：1寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2語句要通順。3寫完多讀幾遍。第二課時一、交流童話故事，相互提升當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。1組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。2小組長推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞。3教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。（有目的地講評）二、演演空話故事，加深感悟1小組內(nèi)推選出“劇本”。2小

4、組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。附：童話故事蒼蠅與蜜蜂一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我,我決定搬家了?！泵鄯湔f：“這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上，使人生病。”蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說：“你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊。”蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。語文園地七主題：有趣的童話故事一、明確要求：從書

5、上的動物簡圖中選擇自己喜歡的動物，也可以選其他動物，想象動物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？編一個大家都喜歡的童話故事。二、寫作指導(dǎo)：1、想一想自己讀過的動物童話故事，回想一下故事中發(fā)生的有趣的事。2、選擇自己喜歡的動物作為故事的主人公，編一個童話故事。3、想一想動物之間會發(fā)生哪些有趣的事呢？和小組的同學(xué)進(jìn)行交流，大家互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開闊思路。三、例文欣賞啟發(fā)思路：五、獨(dú)立試寫：把自己編好的故事寫下來，看誰寫的故事最有趣。六、修改初稿、把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂。例文1、驕傲的大公雞有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。你別看他那么漂亮，可是常常欺負(fù)母雞和小雞。但主人根本

6、不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家。大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹。”有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘?，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼?！钡诙欤倎砹?，其它公雞都躲了起來。只有這驕傲的大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。哪里知道狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他叼走了。其它公雞母雞都說：“這就是你驕傲的結(jié)果，自作自受?！敝魅酥懒诉@件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓(xùn)了大公雞，也不至于

7、造成這樣的結(jié)果?。　敝魅讼蚬u、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了快樂安寧的生活。思路剖析：這里把大公雞擬人化，寫出了驕傲導(dǎo)致的惡果。例文2、森林里的緊急行動在一片很茂密的大森林里，居住著一群和睦相處的動物。有力大無比、正直善良的大象伯伯，有聰明伶俐但又好惹禍的小猴子，有活潑頑皮總不知道發(fā)愁的小松鼠，還有百靈、花鹿、熊貓、孔雀，好多好多。他們每天在森林里勞動、學(xué)習(xí)、娛樂，別提多開心呀!一天，小松鼠的兩周歲生日到來，松鼠媽媽特地大辦了豐盛的宴席招待朋友們。盤子中堆起一座座食物小山，高腳杯里盛滿了紅葡萄酒。大伙吃喝了一會兒，便跳起舞來?；b舞會上，大家各展本領(lǐng)，唱啊，跳啊，高興極啦！可小猴子因酒席

8、上貪杯，跳了一會兒舞便暈乎乎的，但他清楚地知道：不好，我喝醉了！便踉踉蹌蹌地離開小松鼠家，想回家歇歇。小猴子正迷迷糊糊地走著，忽然覺得兩只胳膊同時被抓住了。他一驚，回頭一看，是兩個背長桿槍的獵人！小猴全醒了，大叫起來：“救命?。【让?！”“哈哈，金絲猴，這回總算把你給抓住了！咱哥兒倆可要發(fā)財(cái)啦！哈哈！”獵人大笑著，押著掙扎著的小猴向山下走去。這會兒，在家生病的小黃鶯被驚醒了。她明白發(fā)生了什么事后，顧不上身體虛弱，馬上急匆匆地向小松鼠家飛去。舞會停止了。大伙兒開了個緊急會議，象伯伯向全體動物，說：“朋友們，今天該是個喜慶的日子，但可惡的獵人卻擾亂了我們平靜的生活！小猴子被他們抓走了?，F(xiàn)在，馬上分工

9、，救出小猴子！”接著，動物兵分四路，準(zhǔn)備好便出發(fā)了。獵人心里高興著呢！抓到了金絲猴！他們?nèi)徊活櫺『镒拥目藓?，只顧做發(fā)財(cái)夢，卻沒注意一根藤條做的絆馬索抬了起來“撲嗵！”“哎喲！”兩個獵人摔倒了。獵槍甩過空中，兔子憑著跳躍的好身手，輕松地抓住了獵槍，小猴子也趁機(jī)爬上了一棵櫟樹，小黃鶯正接應(yīng)他呢！獵人爬起來，拔腿向前跑，但卻被黑熊帶領(lǐng)的小隊(duì)擋住了。黑熊揮起黑乎乎的巨掌“叭”一下，獵人便被打得暈頭轉(zhuǎn)向。他們憑著理智沖向左邊，小兔子正端著槍，瞄準(zhǔn)了他們。兩人稀里糊涂地朝著右邊逃去，卻見大象卷著鼻子憤怒地看著他倆。兩人忙向后退，轉(zhuǎn)身想逃，卻掉進(jìn)了他們自己設(shè)置的陷阱,森林緊急行動取得了巨大勝利，大伙都很高

10、興。忽然，被稱為“小喇叭廣播站”的小百靈帶回一個消息人類頒布野生動物保護(hù)法！這更是喜上加喜。動物又舉行一次宴會，宴會上，小猴子為了表達(dá)對大家的謝意，作了精彩的表演！思路剖析：小事情寫出了大道理。對話描寫生動、真實(shí)，結(jié)尾提示出一個道理：號召人們愛護(hù)動物、保護(hù)動物。例文3、烏鴉的故事上回，大烏鴉把石頭投入水瓶中，喝到了幾口水，自以為了不起，一直向森林里的小動物炫耀，可是都沒有被小動物們放在眼里?？吹叫游飳λ溲巯啻?，大烏鴉把肺都給氣炸了。為了消除自己的悶氣，他便來到小河邊散心。哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣

11、的生機(jī)。冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹掛向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條。這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！大烏鴉正唱得開心，忽然聽到細(xì)細(xì)的吸水聲。他止住歌聲舉目四望，啥都沒看見，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。于是，烏鴉拍起翅膀俯沖下去：嘿！有一只小烏鴉正在吸水喝。只見那只小烏鴉站在一張破舊不堪的小板凳上，面前有一只口細(xì)細(xì)的大瓶子。小烏鴉叼著一根小草管在吸水喝。此時，大烏鴉不禁恍然大悟：“咦？！為什么我當(dāng)時喝水就沒想到這絕妙的辦法呢？”他走到小烏鴉跟前，只見小烏鴉瞥了大烏鴉一眼，又繼續(xù)喝水。原來，小

12、烏鴉口渴極了。大烏鴉見此情景，不禁感到內(nèi)疚：成績只能代表過去，我不該向小動物們炫耀自己的本事。大烏鴉臉上一陣紅，一陣紫，后悔極了。他看了看小烏鴉，“撲哧撲哧,”撲扇了幾下翅膀，飛走了,思路剖析：成績只能代表過去，不能成為包袱。大烏鴉的心理描寫出色，她得意、惱怒、煩悶、驚奇等，最終被小烏鴉折服了，慚愧不已。模仿小動物，并且寫出它們的想法，并且寫出它們的想法和感受，你會這么寫嗎？寫作知識怎么寫童話？下面介紹一些可用的方法：1.穿針引線確定幾樣小物品，比如小玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，用一個有趣的童話故事把它們串連起來。如一只小白兔和一個南瓜兩件道具，發(fā)揮自己的想像，編一個小白兔與南瓜的故事。2.舉

13、一反三指根據(jù)一事物的特征，來理解他事物的類似特征；或用一間題的解題方法來解決其他類似問題。該方法的使用，必須有一個比較典型的參照原型，所對照的事物也必須與原型有一定的聯(lián)系，通過原型達(dá)到解決問題的目的。如一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)牽?；ê芟裥√?，就寫了篇牽牛小號。老師以此為典范，啟發(fā)學(xué)生：在我們周圍，哪些植物的花、葉或果實(shí)等像樂器。后來學(xué)生寫出了葫蘆琵琶、甘蔗笛子等有趣的童話。3.承前啟后，續(xù)編故事根據(jù)已知童話故事增加新的情節(jié)，把故事往下編，使已知故事情節(jié)更加曲折，內(nèi)容更加有趣。如續(xù)編狐貍和烏鴉。有學(xué)生寫出了狐貍把烏鴉的肉騙走后，烏鴉把情況告訴了好朋友小百靈，小百靈在狐貍的家門口唱起了動聽的歌，喜歡聽歌的狐貍

14、愿意用肉換百靈的一支歌，就這樣，烏鴉在百靈的幫助下要回了自己的肉。4.移花接木即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或給某一事物賦于他事物的特征。如學(xué)生習(xí)作小狗笨笨換腦袋的童話，講述了這么一個故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的幫助下，成功地移植了一顆已故科學(xué)家的腦袋，從此笨笨成了最出色、最聰明的狗。5.查漏補(bǔ)缺去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不足之處，展開想象，用各種方法、手段加以彌補(bǔ)，使事物朝著理想的方向發(fā)展。如一位學(xué)生覺得自家周圍噪聲嚴(yán)重，寫了篇噪音搜集器，這個人化了的搜集器能把噪音收集處理成一首首美妙的音樂。6.是非顛倒即用逆向思維的形式，反串或超常規(guī)地編寫故事。如把強(qiáng)大的寫成弱小的

15、，讓弱小的變成強(qiáng)大的，把好的寫成壞的，讓壞的變成好的,類似著名作家金近先生的名篇狐貍打獵人。我們一學(xué)生寫出了怕老鼠的大花貓，就是用“是非顛倒”的方法寫的。故事講的是一只不學(xué)無術(shù)、又懶又饞的大花貓，最終被一只出生才兩個月的小老鼠戲弄得哭爹喊娘。7.循果問因即根據(jù)事情的結(jié)果追溯它的起因。這種方法比較適合于寫一些知識性的童話。如根據(jù)小白兔的尾巴很短這一現(xiàn)象展開想象，用童話的形式說說小白兔的尾巴為什么會這么短?再如，我們讓學(xué)生想想，寫寫月亮為什么晚上出來?水牛為什么有兩個長角？蚯蚓為什么會喜歡在地下生活等故事。8.按圖索文是指給學(xué)生一幅或幾幅圖片，讓學(xué)生通過想象，寫成一個有情節(jié)、有情趣的文章。如三年級

16、有位學(xué)生根據(jù)一幅一位小朋友打著傘在花壇邊的圖畫，寫成了雨姐姐哭了。故事講一個大暑天，校園里的花草渴死了，有個小朋友動了腦筋，把一瓶墨水往空中一撒，把雨姐姐的新衣服給弄臟了，雨姐姐大哭起來，下起了大雨，可是，大雨會不會打折了花草呢，小朋友就打著傘去看她們了。9.借“音”生“情”這里的“音”指音響，“情”指情節(jié)。通過一段極富形象感的音響材料，想象編出一個個好故事。如老師放一段有老虎、黑熊、犀牛和小螺絲等動物鳴叫的錄音，小朋友編出了小蟋蟀上月宮。故事講月亮姐姐要選拔一位歌唱家，有許多歌手去參賽。老虎、黑熊、犀牛憑著自己高大的身軀，充沛的力氣，大叫大嚷，以為準(zhǔn)能獲獎?？稍铝两憬銋s偏偏選中了在一旁叫得最

17、輕、長得最小的小蟋蟀，然后，請風(fēng)弟弟和云妹妹幫忙，將小蟋蟀請到了月宮。10.推陳出新從人們耳熟能詳?shù)睦瞎适吕?，找到想象點(diǎn)，融合自己的思想，根據(jù)自己的個性，編寫出全新的故事。如根據(jù)經(jīng)典成語龜兔賽跑，得到啟發(fā)：我們只知道兔子在半路上睡大覺，結(jié)果輸給了烏龜，但我們沒有去想兔子怎么會在那樣激烈的比賽中睡大覺的，其中是不是另有原因？這場比賽的設(shè)計(jì)者，在設(shè)計(jì)比賽的時候，難道不知烏龜和兔子跑步水平懸殊，竟會設(shè)計(jì)出如此好笑的賽事？編寫童話故事三年級上冊語文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)義井聯(lián)校河下小學(xué)李仕黎、設(shè)計(jì)理念：新課程積極倡導(dǎo)“自由表達(dá)，真誠寫作”的作文教學(xué)理念。教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是編寫童

18、話故事，重在發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂中，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會合作、交流，從而順利地完成本次的習(xí)作教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。2、能根據(jù)自己編寫的童話故事起個恰當(dāng)?shù)念}目。三、指導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過創(chuàng)造性的想象，編寫完整的童話故事。難點(diǎn)：童話故事說明的道理。四、課前準(zhǔn)備：1、小動物卡片。2、藍(lán)貓片頭曲和背景音樂。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)卡片。五、學(xué)法與教法：學(xué)法：明

19、確寫法編寫提綱按綱寫作朗讀評改教法：情境教學(xué)法、小組討論法。六、教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)入，走近童話（唱一唱）1、播放藍(lán)貓片頭曲（會唱的小朋友可以一起唱。）2、聽著這首歌時，你想到了什么呢？（1）導(dǎo)入“童話”：作者把貓大哥、淘氣他們當(dāng)作“人”（板書：人），再來想象他們之間發(fā)生什么事，然后把它編成一個個生動、有趣的故事（板書：事）從這些故事中讓我們懂得許多知識，許多道理（板書：道理）。這些故事就是一一童話故事（板書）。（2）揭題：這節(jié)課，就讓我們自己也來當(dāng)一回童話大王，一起來編寫童話故事?。ò鍟?編寫）（常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會樂此不彼。）

20、（二）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話（議一議）1、出示動物圖片師：圣誕節(jié)這天，森林里要舉行一場盛大的動物聯(lián)歡晚會。主角是誰呢？大家用最熱烈的掌聲歡迎他們?nèi)雸?。（五位學(xué)生手持動物圖片上臺介紹自己）師：一大早，這些小動物們帶著自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目趕往晚會現(xiàn)場。在路上，他們會發(fā)生什么樣的事情呢？請大家展開想象，編寫童話故事。2、出示編寫要求：（1）故事完整，內(nèi)容符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。（讀后給人以啟發(fā)）（2）能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個名字。（題目符合內(nèi)容）（3）情節(jié)生動有趣。（運(yùn)用擬人和夸張手法）（這個環(huán)節(jié)很重要，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍后，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感悟到童話創(chuàng)作的一般規(guī)律和寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。）（三）擬定提綱，創(chuàng)編童話（編一編）1、小組討論，完成提綱，教師巡回指導(dǎo)。童話的題目是。主要寫事，說明。2、小組編寫童話故事，看看誰編的故事最有趣、最有意義！3、學(xué)生在音樂聲中完成童話編寫，教師巡回指導(dǎo)（播放輕音樂）。（只有給學(xué)生充分自由，讓其