[八年級英語]英語：Unit 5 If you go to the party, you will have a great time課件（八年級下）

1、 Junior Grade Three Unit 5 If you go to the party, youll have a great time! Gao Lu , Fengtai Middle School 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元圍繞“Decision making展開教學(xué)活動。來學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句，掌握用be going to來表示將來的時態(tài)，正確使用情態(tài)動詞should。從學(xué)生熟悉的party出發(fā)到對于未來職業(yè)選擇的探討，鼓勵學(xué)生作出自己的決定。該話題貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對未來的生活展開豐富的想象。本單元的核心語言工程是“Im going to the party with

2、Ann. If you do, youll have a great time. Are you going to the party? You should wear your cool pants,主要話題是“Decision making。 從Section A中用“If you do, you willYou should的句型及對話來談?wù)搶W(xué)生熟悉的party, 到Section B中對職業(yè)選擇的探討，以及模擬現(xiàn)場招聘和故事接龍等形式，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時習(xí)得語言，并培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。教學(xué)目標(biāo)1.語言技能目標(biāo)(1)能用if引導(dǎo)的條件狀語從句來作出假設(shè)。 (2)能用“You s

3、hould給出建議。 2.語言知識目標(biāo)(1)正確運用if引導(dǎo)的條件狀語從句 (2)正確運用表示將來時態(tài)的句型 (3)運用what對if引導(dǎo)的句子所產(chǎn)生的結(jié)果進行提問 (4)正確運用情態(tài)動詞should 3.情感態(tài)度目標(biāo)(1) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用英語來表達自己的意愿；(2)參與“charity event的金點子海報設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的愛 心；(3)參與對職業(yè)選擇的討論，幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀。4.文化意識目標(biāo) (1)了解國外學(xué)生在開party時應(yīng)遵守的規(guī)那么，了解中西文化差異； (2)了解西方人對各種職業(yè)的觀點和對人生意義多角度的思考。重點難點1.教學(xué)重點(1)重點詞匯：flower, ag

4、ainst, chance, tonight;(2)重點句型：I think Im going to stay at home. If you do, youll be sorry.(3)話題：關(guān)于參加party和今后擇業(yè)的討論。2.教學(xué)難點(1)正確使用if引導(dǎo)的條件狀語從句； (2)掌握用will句型來表示將會發(fā)生的結(jié)果。課時安排 第一課時：SectionA：la，1b，lc， 2a，2b， 2c ，grammar focus 第二課時：SectionA； 3a，3b，4 第三課時：SectionB：1， 2a，2b， 2c 第四課時：SectionB： 3a，3b， 3c， and Se

5、lf Check第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 詞匯 jeans; let in; organize; bike; youll=you will2. 目標(biāo)語言Target language -I think Im going to go to the party with Karen and Ann.-If you do, youll have a great time.If we have it today, half the class wont come.I think Ill ride my bike.If you do, youll be late.Step 1 Warming-up 介紹To

6、day is Marys birthday. Would you like to go to the party?引導(dǎo)學(xué)生表達出 If you go to the party, youll have a great time.Step 2 Section A 1aLook at the pictures. Then match the statements and responses below. Notes: 向?qū)W生呈現(xiàn)if引導(dǎo)的條件狀語從句，用來談?wù)撌虑榈暮蠊蛴绊憽?明確be going to+動詞原形，表示將來的方案、打算，而will+動詞原形，僅表示將要發(fā)生的動作或狀態(tài)，沒有方案、打

7、算的意思。在if引導(dǎo)的條件狀語從句中，如果句中的時間都是將來的時間，那么主句應(yīng)該用一般將來時，從句中的一般將來時應(yīng)用一般現(xiàn)在時代替。 重點突破Step 3 Section a 1bListen . Were your answers to activity 1a correct?播放錄音1b局部，檢查1a的答案是否正確Step 4 Pair Work 1c 學(xué)生看1a的卡通畫，運用1a的材料內(nèi)容進行對話。學(xué)生通過對話，掌握、運用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)摵蠊蛴绊?。聽說訓(xùn)練Step 5 Listening and speaking(2a-2c)1.明白聽力任務(wù)，再讓學(xué)生聽對話，按要求完成1a

8、，由學(xué)生做答案，教師檢查學(xué)生答案。 2. 再播放一遍錄音，學(xué)生完成2b，教師給出答案。 3. 教師展示2b局部的聽力材料，并播放錄音，學(xué)生跟讀。. 4.學(xué)生在完成聽的根底上，以2b的內(nèi)容對話，進行角色扮演。 A: OK, when is a good time to have the party? B: Lets have it today. A: If we have it today, half the class wont come.聽說強化Look !1 I think Ill ride my bike. If you do, youll be late.2 I think Im go

9、ing to stay at home. If you do, youll be sorry. I will = Ill you will= youllStep 6 Grammar focus語法小節(jié)Step 7 Game for improving 學(xué)生做游戲，一個同學(xué)說出前面的情境，另外的同學(xué)說出后果或影響。A: If I finish my homework, B: You will have a short rest.C: If you finish your homework, youll have a short rest. 能力提高Step 8 Exercises and hom

10、ework課堂練習(xí)：配套練習(xí)冊相關(guān)題目。作業(yè)：記憶單詞短語/ 預(yù)習(xí)3a。溫故知新第二課時教學(xué)目標(biāo) 1.詞匯take away; charity; event; flower; agent; make money; travel; player 2. 目標(biāo)語言Target language-What will you do if you go to the old peoples home visit?-If I go to that one, Ill bring them some flowers.I think you should go to college.But if I go to

11、college, Ill never become a great soccer player.Step 1 Revision 提問學(xué)生if相關(guān)的句子檢查學(xué)生的掌握情況。 翻譯下面句子。1、如果明天不下雨的話，我就和同學(xué)們?nèi)游飯@。 2、如果周六你去購物的話，我就去。 3、如果你想減肥，就鍛煉身體吧。1. 學(xué)生閱讀來自學(xué)校晚會負(fù)責(zé)人的通知。2. 學(xué)生閱讀左側(cè)的對話，思考空缺處應(yīng)填寫的內(nèi)容。3. 學(xué)生再次閱讀通知，在閱讀的過程中，完成填空。4. 核對答案。Step 2 Reading of 3aStep 3 Pair Work1. 叫一組學(xué)生將給出的模式對話讀出。2. 學(xué)生兩人結(jié)組編對話，談?wù)?

12、a 的規(guī)那么。3. 叫幾組學(xué)生將對話表演出來。4. 師生共同就End of Year Party展開討論，完成3a、3b的任務(wù)，并進行相互對話。Step 4 4 Pair Work 學(xué)生看P36第4局部，補上更多的事情，相互討論所列舉出的事所帶來的后果或影響，做好角色扮演，向全體同學(xué)匯報。Step 5 延伸拓展 1.I dont know if he will come he comes,I will call you.第1句中的if引導(dǎo)的是賓語從句，是“是否的意思，而第2句中的if引導(dǎo)的是條件狀語從句，是“如果的意思。2. 實踐探索分小組活動，創(chuàng)設(shè)某種情景，以次猜測并推斷該情景給別人帶來的影

13、響或后果，以推斷正確方獲勝。如：If it rains tomorrow,推斷后果：If it rains tomorrow, you will stay at home. 核對你的伙伴寫在紙上的結(jié)果，如正確，就得分，反之扣分，以小組得分多者為獲勝隊。第三課時教學(xué)目標(biāo)1. 在本課中，進一步穩(wěn)固運用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)撌虑榈暮蠊蛴绊憽?. 掌握情態(tài)動詞should+動詞原形的用法。 Section B是Section A內(nèi)容的穩(wěn)固、練習(xí)和擴充。教學(xué)過程中，可先完成第一局部討論。2a、2b局部的聽力學(xué)生應(yīng)獨立完成，2b請學(xué)生談出這些完整的句子。2c的結(jié)對對話，在訓(xùn)練if引導(dǎo)的條件狀語從句

14、的同時，呈現(xiàn)了情態(tài)動詞should的用法。Step 1 Lead-in 和學(xué)生一起談?wù)撘韵聠栴}，鼓勵學(xué)生積極思考。 What do you want to be in the future? What do you want to do most in the future? 把學(xué)生的答案寫在黑板上。課堂熱身教師讓學(xué)生討論黑板上的答復(fù)，并且思考：Which of the things on the blackboard are the most important to you in your life?學(xué)生同時可以完成第一局部的任務(wù)。1 1 師：What do you want to be

15、in the future?生：I want to be a professional soccer player.師：What do you want to do most in the future?生：I want to travel around the world.師：If you are a professional soccer player, youll travel around the world.師生對話，呈現(xiàn)本課即將要學(xué)的詞匯，復(fù)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句。 Step 2 Talking Step 3 Listening and speaking (2a-2c)1. 教師

16、播放媒體資源課件錄音，完成2a，并將答案展示在課件上。2. 再次播放錄音，完成2b, 利用課件展示答案。學(xué)生在完成2a、2b的聽力任務(wù)后，可以就聽力材料的內(nèi)容進行2c的結(jié)對練習(xí)，加深2b材料的印象。 練習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句、情態(tài)動詞should表達建議的用法。Step 4 延伸拓展 鏈接一：Do you like sports? Do you want to become a professional athlete? Who is your favorite sport star?鏈接二：將來你想從事什么職業(yè)？如果你從事該職業(yè)，你能列舉出它的優(yōu)點和缺點嗎？ 作業(yè)： 書面表達補全橫線上的單

17、詞，然后依此為題，寫一篇60詞左右的短文。If I am_, I will第四課時教學(xué)目標(biāo)1. 詞匯：injured; sincerely; charity; make a living; all the time; be able to ; lawyer等擴充的詞匯，提高語言的綜合運用能力。2. 了解作為職業(yè)運發(fā)動的利與弊，設(shè)定自己的人生目標(biāo)和方向。 3a是范文示范，可通過看有關(guān)運發(fā)動生活片段的課件，引導(dǎo)學(xué)生討論成為一個足球運發(fā)動的結(jié)果或影響好與不好的地方，然后在閱讀該文章，完成該局部的任務(wù)。3b和3c是寫作訓(xùn)練，可在討論的根底上完成。Self check學(xué)生應(yīng)獨立完成。Step 1 Lea

18、d-in 師生共同觀看有關(guān)運發(fā)動的錄像課件，和學(xué)生一起討論，成為一名職業(yè)運發(fā)動后所帶來的后果或影響好處/害處。 通過師生討論，然后再閱讀3a的文章完成3a的任務(wù)。這有助于學(xué)生對文章的整體理解，增強學(xué)生的理解、分析能力。Step 2 3a Reading1.Talk about Yao Ming.2.叫一名學(xué)生朗讀3a局部的文章，教師教學(xué)單詞 : Professional athlete, dream job, make a living , all over the word, get injured, all the time , in fact, be able to , lawyer。

19、3.播放3a的錄音，判斷以下句子正誤。 1) Many young people think becoming a professional athlete is a dream job.2) If you become famous, people all over the world will know you.3) Many athletes like to do a lot of work to help others.4)Professional athletes never have any problems.5)Many famous people complain that t

20、hey are not happy.4. 再次閱讀文章，完成3a局部的表格。教師利用課件展示答案。Step 3 3b Writing 幫2a中Michael決定是否參加the LionsDear Mr Brown, I have decided that I wont join the Lions. If I join the team, I will have to travel a lot. But I dont want to be so tired. And if I join the team, I will be watched all the time and followed

21、everywhere. Then I will have a very difficult life. I am very sorry to make such a choice, but I hope you understand me. Sincerely, Michael 3c:Write about your own plans using sentences with“if and “willMaybe I will becomea teacher. If I becomea teacher, I will workwith children. I lovechildren, so

22、I will behappy. I will be able to work outsidesometimes. But I willnot be famous.Step 4 能力拓展Step 5 Self check1Self Check 1讓學(xué)生用所給單詞進行填空，檢查答案，再用這些詞語分別造句。2Self cheek 2 小組合作學(xué)習(xí)(Group work)認(rèn)真觀察圖片，完成句子。先自己單獨完成，再在小組間進行交流互相改正存在的語法和其他的錯誤，教師取一些小組之中的代表作展示給全班同學(xué)?？纯凑l完成的句子最合理。Step 6 sum-up1內(nèi)容小結(jié)學(xué)習(xí)了make money, travel

23、 around the world, hurt, model等擴充詞匯以及對職業(yè)運發(fā)動生活的了解。學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞should的用法，穩(wěn)固聯(lián)系了if引導(dǎo)的條件狀語從句。 學(xué)習(xí)了如何表達自己對一件事所作的決定。Step 7 Homework把以下句子翻譯成漢語1如果明天我有空，我就去公園。 2如果我努力學(xué)習(xí)，我就能通過考試。3如果我賺了許多錢，我就能環(huán)游世界。 4如果你不來，我們就給你打 。5如果你上課遲到了，你 應(yīng)該向老師抱歉 Junior Grade Three Unit 6 Gao Lu , Fengtai Middle School 教學(xué)內(nèi)容本單元的語法要點是現(xiàn)在完成進行時，涉及到體育工程

24、比賽和愛好兩個方面的內(nèi)容，在教學(xué)中充分利用教材內(nèi)容，來進行對話交流，讓學(xué)生在運用中體驗并理解該時態(tài)的含義。 培養(yǎng)學(xué)生能運用現(xiàn)在完成進行時來談?wù)撘恢弊瞿呈逻@一語言功能工程的意識和能力。 使學(xué)生從How long have you been?中獲得堅持不懈、持之以恒的毅力和動力。教學(xué)重點、難點、疑點 本單元的重點是現(xiàn)在完成進行時的理解，掌握和運用，即have/has been +現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)的運用。 現(xiàn)在完成進行時中引導(dǎo)時間的介詞for和since的使用是本單元的疑難點 。課時安排第一課時：Section A：la，1b，lc，2a，2b，2c 第二課時：Section A：Grammar Foc

25、us, 3a，3b，4第三課時：Section B：1a，1b, 2a，2b，2c第四課時：Section B：3a，3b，4a，4b and Self Check第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 掌握現(xiàn)在完成進行時的含義和用法。即have/has been +現(xiàn)在分詞的句型結(jié)構(gòu)形式。2. 學(xué)習(xí)運用現(xiàn)在完成進行時來進行現(xiàn)場采訪和報道。3. 運用when/how long來詢問時間，以及學(xué)習(xí)用for和since的答復(fù)形式。Step one 課前熱身 教師以時間線段來復(fù)習(xí)呈現(xiàn)一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般將來時這三個語法概念：例1. I started to teach English in2002. Im s

26、till teaching English now. I will teach English in the future. So I have been teaching English for 6 years.since 2002.since 6 years ago.例2. ：When did you start to learn English? ：started to learn English in 2003. T: So you have been learning English for 5 years.Step two 1a 師生討論教師展示的1a關(guān)于滑冰的圖片，提醒學(xué)生注意引

27、導(dǎo)時間的介詞。Step three教學(xué)SectionA-1b,1c教師播放1b局部的錄音，播放兩遍，學(xué)生完成表格，教師核對答案。學(xué)生在完成1b的聽力任務(wù)后，以1b的材料練習(xí)1c 。Step four 教學(xué)SectionA-2a，2b ,2c介紹聽力材料的大概內(nèi)容 。教師播放2a局部的錄音，完成2a，2b，核對答案。播放2b局部，學(xué)生邊聽邊看聽力材料，對沒聽懂的局部予以重視。在完成2a、2b的聽力任務(wù)后,進行操練cStep five 教學(xué)拓展鏈接生活滑冰作為一種深受青少年喜愛的體育工程，你知道它分為哪幾種嗎？冰上運動分為三種，一種是把戲滑冰，隨著音樂的節(jié)奏在冰上做出各種高難度動作，第二種是短道速

28、滑，每圈米，分 500米，1500米，3000米，5000米，10000米和接力賽的比賽，我國著名短道速滑運發(fā)動王蒙。第三種是速度滑冰，每圈400米，分500米，1000米，1500米，3000米，5000米，10000米和集體滑的比賽。速度滑冰比較著名的有我國王北星，盧卓，李雨，安偉江等。 把戲滑冰 短道速滑 速度滑冰Step six 作業(yè) 請同學(xué)們回家調(diào)查家庭成員持續(xù)做某事的時間，課前以小組為單位進行匯總，選出做某事最長時間的人。最后再選出班里做某一事情最長時間的人。 編對話，要求使用本課時的目標(biāo)語言。第二課時教學(xué)目標(biāo)從閱讀材料中獲取信息并能運用這些信息完成任務(wù)。教學(xué)重難點本課重點是掌握并

29、進一步穩(wěn)固第一課時的句型：要求學(xué)生能應(yīng)用他們在實際情景中自如運用。重點詞語及句型：raise several stamp skaterWhat does Bob collect ? He collects kites.How long has she /he been collecting kites?Step two 導(dǎo)入Lead-in 教師呈現(xiàn)課文中的圖片，提問: Do you know what they are holding the skating marathon?學(xué)生答復(fù)后，教師接著說：They are skating to raise money for charity.Ste

30、p one 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)教師通過提問的方式，檢查學(xué)生的單詞和短語的背誦情況。Step three SectionA-3a，3b 師生看制作的關(guān)于馬拉松或別的運動場景的課件。感受現(xiàn)場報道的氣氛，然后師生共同閱讀3a的現(xiàn)場報道，答復(fù)以下問題：How much money does each student raise for every hour skate?再次閱讀，完成表格。 教師播放3a局部語音，學(xué)生模仿跟讀。 利用3a表格，完成3b,教師核對答案。 Step four Grammar Focus現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成：主語 + has/have been +

31、 動詞現(xiàn)在分詞?，F(xiàn)在完成進行時表示從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，有可能還要持續(xù)下去的動作，常與for, since, how long等詞連用。 現(xiàn)在完成進行時經(jīng)常用于How long have yousb.been doing sth.這個句型，表示某人做某事多長時間了?，F(xiàn)在，可以談?wù)撟约旱膼酆没蚺d趣持續(xù)多長時間了。 Step five教學(xué)拓展：四人一組相互調(diào)查并各自介紹自己的愛好及持續(xù)的時間。評出最正確優(yōu)勝者。 Step six 練習(xí)1.Ive been practicing the piano since 10:30.2.Mario has been running _ 15 minutes

32、.3.Sarah has been sleeping _ 9:00.4.Dale has been talking on the phone _ five minutes.5.Louie has been studying Chinese _ he was six years old.6.Ive been watching you _ ten minutes.第三課時教學(xué)目標(biāo)1.語言知識：現(xiàn)在完成進行時和一般過去時的用法。2.重點詞語及句型：stamp kite What does Bob collect? He collects kites. How long has she /he bee

33、n collecting kites?3. 能用所學(xué)的目標(biāo)語言談?wù)撌詹貝酆煤蜌v史。教學(xué)重難點 本課重點是掌握并運用前兩課時的句型，要求學(xué)生能應(yīng)用他們談?wù)撌詹貝酆煤蜌v史。本課時的難點是：理解各種收藏愛好及文化差異，因為學(xué)生會大多數(shù)沒有特別的收藏愛好，所以這個話題可能會使他們乏味，缺少生活經(jīng)驗。因此本課會安排更符合學(xué)生生活認(rèn)知的話題，讓他們有參與的興趣。Step one熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision展示課件中的表格，引導(dǎo)學(xué)生用表格中的信息，參考給出的問題，進行對話練習(xí)。Step two 情景導(dǎo)入 教師展示各種各樣的貝殼的圖片，然后提問學(xué)生：Do you like them? Would

34、 you like to collect them/have a collection of them?2. 教師讓學(xué)生展示有關(guān)個人愛好的圖片或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，呈現(xiàn)有關(guān)愛好的新的詞匯。師生談?wù)搨€人愛好。 Step three教學(xué)SectionB-1a，1b教師展示媒體課件中的圖片，并提問學(xué)生：What would you like to collect? 學(xué)生根據(jù)自己的愛好填表格。兩人一組，根據(jù)圖片并模仿1b中的句子進行口語練習(xí)，把自己收藏或想收集的東西填在表格中。教師叫幾組學(xué)生將對話表演出來。Step four教學(xué) SectionB-2a，2b教師提問：What do tho

35、se foreign students Bob, Marcia and Liam collect? Listen and write down “What.聽一遍填表格 what。聽二遍完成表格中的 How long 和 How many。教師將答案展示在課件上。Step five教學(xué)Section B-2c學(xué)生在完成2a、2b局部的聽力任務(wù)后，師生以聽力材料為來源，展開對話。師：What does Bob collect?生：He collects kites.師：How long has he been collecting kites?生：He has been collecting k

36、ites since he was ten years old.教師誘導(dǎo)師：How many kites has been collecting?生：He has been collecting 22 kites.Step six教學(xué)拓展1.隨堂活動：學(xué)生進行一次有關(guān)“愛好內(nèi)容和時間的調(diào)查。2.實踐活動：課下學(xué)生設(shè)計一份問卷調(diào)查的招聘廣告，貼在后墻黑板上，學(xué)生們在廣告上找尋自己想得到的工作，并完成一份求職報告。Step seven作業(yè)用方框中的詞匯答復(fù)以下問題。1.Q: How long has your sister been working here?(June)A: She has _2.Q: How long has that man been waiting?(twenty minutes)A:He has _3.Q: How long has that woman been sitting there?(8:30)A: She has _4.Q:How long has that boy been talking on the phone?(five minutes)A: H