故都的秋-展示課

1、走近秋天秋雨如煙秋水如夢秋天是一幅畫秋天是一首詩有關(guān)秋天的詩句看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 山行杜牧遠上寒山石徑斜,白云深處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！皾M地黃花堆積，憔悴損” 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 白居易琵琶行 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 杜甫登高 萬里悲秋常作客， 百年多病獨登臺。 杜甫登高 碧云天，黃葉地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 王實甫西廂記 落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長天一色。 王勃滕王閣序看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊

2、長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。這兩首詩句有什么不同點？為什么？以我觀物，故物皆著我之色彩。 王國維 一切景語皆情語秋郁達夫故都的 一、 整體感知故都秋 “故都” 指哪兒 故都的秋北平的秋？由題目切入落日故園情故國不堪回首月明中 故壘蕭蕭蘆荻秋 稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。 深受作者眷戀的“故都的秋” 有何特點？請找出全文的文眼句。 北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 （清冷、清幽、清閑，寂靜，悲涼）中心突破 二、 初步分析清靜景 課文中寫了哪五幅秋景圖？請分別用四個字概括。秋晨靜觀（秋晨小院）秋槐落蕊秋蟬

3、殘鳴秋雨話涼（閑話秋雨）秋果勝景 形散神不散 作者所寫的景似乎是信手拈來，無序，這正是散文特點的體現(xiàn)，這些景雖散，卻有一個共同的特點：清、靜、悲涼。這就是文章不散的神。本文正體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。碧綠的天色欣賞第一副畫面秋院靜觀用自己的話描述一下畫面內(nèi)容說一說神清 靜 悲涼 冷色：青 藍 灰 白破敗景象：破屋 破壁以動襯靜：馴鴿的飛聲神 自由賞析另外四副畫，品味故都的秋用“我從_的描寫中品出了故都的秋的_”的形式表達.示例：我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;我從秋蟬的殘鳴聲中品出了秋的寂靜；我從秋雨的忽來忽去中品出了秋的凄涼；我從都市閑人的互答中品出了秋的清

4、閑;面對此情此景，我們不由詩興大發(fā)，我們一起來作詩：故都的秋在哪里啊，在哪里？它在破漏的小屋里，它在濃濃的茶香里，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蟬的每一聲殘鳴里， 三、 悲涼情景深探究 秋與中國的文人墨客，乃至政治人物結(jié)下了不解之緣，秋在中國是一種有深刻內(nèi)涵的文化。 12自然段中作者說明了自己賞秋、悲秋的文化淵源，曲折的表達了內(nèi)心的苦悶和對現(xiàn)實的不滿，也創(chuàng)造了一種文化氛圍，為文章人物增添了歷史人文的“厚重”感。 中國文人的悲秋情節(jié) 作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學日本，飽受屈辱，性格憂郁多愁，多有“臨風殞淚，對月傷情”式的才子風范。與同時代的魯迅相比，郁達夫更多的表現(xiàn)出的是詩人氣質(zhì)，浪漫情懷。他本身

5、對秋有偏愛，寫下了很多關(guān)于“秋”的作品：雁蕩山的秋月、天涼好個秋、立秋之夜、故都的秋、北平的四季。 1934年7月，中國大地連年混戰(zhàn)，民不聊生，郁達夫本人也居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的悲涼與落寞已不是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感悟。 特別的人生經(jīng)歷和特別的人生氣質(zhì)情與景： 景物本來是沒有感情的，作者帶著某種特定的感情來看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同則對于同一景物的觀感也不相同。 本文可以說是“以情馭景”。 一切景語皆情語 以我觀物，故物皆著我之色彩。 小遷移：靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中 葉樹，燈下白頭人。 A、綠 B、紅 C、 黃 D、青 四、 延伸遷移秋何處 文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？遷移： 新鄭三中校園里的秋在哪里？請寫上1-3個句子，要求突出秋的特色。老師的句子： 校園的秋，在辦公樓前陣陣襲來的桂花香中，在師生共賞故都的秋的課堂上，在女老師隨秋風飄舞的風衣上，在男老師最近打起的紅領(lǐng)帶上。 結(jié)束語 故都的秋是一首詩，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美麗而落寞；故都的秋是一首歌，憂傷而蒼涼；故都