九年級(jí)物理上冊(cè) 《電磁鐵與自動(dòng)控制》單元綜合測(cè)試 滬粵版

1、第十四章 電磁鐵與自動(dòng)控制測(cè)試題選擇題題號(hào)123456789101112 答案1、經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：在某些細(xì)菌的細(xì)胞質(zhì)中有一些磁生小體，它們相當(dāng)于一個(gè)個(gè)微小磁針。實(shí)驗(yàn)證明：在只有地磁場(chǎng)而沒(méi)有其它磁場(chǎng)作用時(shí)，小水滴中的一些細(xì)菌會(huì)持續(xù)不斷地向北游動(dòng)，并聚集在小水滴北面的邊緣。實(shí)驗(yàn)中，假設(shè)把這些細(xì)菌中的磁生小體看成小磁針，那么它的N極指向 A北 B南 C西 D東2、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.磁場(chǎng)是由無(wú)數(shù)條磁感線組成的B.磁感線在磁體的外部從磁體N極出發(fā)，最后回到S極C.將條形磁鐵分成假設(shè)干段，每段磁體均有N、S極D.大頭針被磁鐵吸引的同時(shí)也被磁化成小磁體3以下磁體周?chē)艌?chǎng)分布正確的選項(xiàng)是4、如圖把一根

2、包有絕緣層的導(dǎo)線繞在鐵釘上，把導(dǎo)線兩端的絕緣層刮去，接上干電池后，鐵釘A有磁性B會(huì)熔化C有電流流過(guò)D兩端對(duì)小磁針北極都有吸引力5、如下圖，甲乙為條形磁體，中間是電磁體，虛線是表示磁極間磁場(chǎng)分布情況的磁感線。那么可以判斷圖中A、B、C、D四個(gè)磁極依次是AN、S、N、N BS、N、S、S CS、S、N、S DN、N、S、N6、.如右圖所示，通電螺線管的小磁針靜止時(shí)，小磁針指向不正確的選項(xiàng)是A.a B. b C.c D.d 7、要使通電螺線管的磁性減弱，可以A改變通電電流的方向 B減小通電電流的大小C在通電螺線管中插入鐵芯 D增加通電螺線管的線圈匝數(shù)8、如右圖所示是一種水位自動(dòng)報(bào)警器的原理示意圖，當(dāng)

3、水位到達(dá)金屬塊A時(shí)，出現(xiàn)的情況是A.紅燈亮 B.綠燈亮 C.紅、綠燈同時(shí)亮 D.紅、綠燈都不亮9小明同學(xué)在“制作、研究電磁鐵的過(guò)程中，使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如下圖，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A假設(shè)將兩電磁鐵上部靠近，會(huì)相互吸引B電磁鐵能吸引的大頭針越多，說(shuō)明它的磁性越強(qiáng)CB線圈的匝數(shù)多，通過(guò)B線圈的電流小于通過(guò)A線圈的電流D要使電磁鐵磁性增強(qiáng)，應(yīng)將滑片P向右移動(dòng)10、格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻GMR效應(yīng)，榮獲了2007年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，圖9是研究巨磁電阻特性的電路示意圖，當(dāng)閉合S1S2后使滑片P向左滑動(dòng)過(guò)程中，指示燈明顯變亮，那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是：ARSPR1B2A滑片P向

4、左滑動(dòng)過(guò)程中電磁鐵的磁性減弱B滑片P向右滑動(dòng)過(guò)程中電磁鐵的磁性增強(qiáng)C巨磁電阻的阻值隨磁場(chǎng)的增強(qiáng)而明顯減小D巨磁電阻的阻值隨磁場(chǎng)的增強(qiáng)而明顯增大11、如圖15所示，A是懸掛在彈簧下的鐵塊，B是螺線管的鐵芯，S是轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)S接1時(shí)連入電路的線圈匝數(shù)多，S接2時(shí)連入電路的線圈匝數(shù)少,P是滑動(dòng)變阻器的滑片。要使彈簧的長(zhǎng)度變長(zhǎng)，可采取的方法是 A.不改變滑片P的位置，S由1改接到2B. S接1不變，將滑片P向右滑C. S接1不變，將滑片P向左滑D. S接1不變，滑片P的位置不變，將鐵芯B抽出12、如圖16所示，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，且將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電磁鐵 Ab端是N極，磁性減弱 Ba端是S極，磁

5、性增強(qiáng)Ca端是N極，磁性增強(qiáng) Db端是S極，磁性減弱二、填空題13、電磁鐵的磁性有無(wú)可用電流的通斷來(lái)控制，除此之外，電磁鐵和永久磁鐵比擬，優(yōu)點(diǎn)還有_。14.如下圖,螺線管磁性的有無(wú)可以由 _的有無(wú)來(lái)控制,其極性與螺線管中的 方向有關(guān);假設(shè)將甲和乙兩螺線管串聯(lián)在電路中， 的磁性更強(qiáng)(選填“甲或“乙). 15小明用導(dǎo)線繞在鐵釘上，接入右圖所示的電路中，制成了一個(gè)電磁鐵。閉合開(kāi)關(guān)S，小磁針靜止時(shí)左端應(yīng)為_(kāi)極，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性將_。16通電螺線管附近小磁針靜止時(shí)，N極指向如下圖，那么螺線管的a端是 極，電源的D端是 極。17、圖是奧斯特曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，觀察比擬甲、乙兩圖，可

6、得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_；觀察比擬乙、丙兩圖，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_。三、實(shí)驗(yàn)探究題18、某興趣小組在研究揚(yáng)聲器結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)聲器中有一個(gè)環(huán)形磁體，他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學(xué)提出了以下三種猜測(cè)：猜測(cè)1：磁極呈橫向分布例如圖甲，左側(cè)為N極，右側(cè)為S極猜測(cè)2：磁極呈軸向分布例如圖乙，上面為N極，下面為S極猜測(cè)3：磁極呈上中下分布例如圖丙，上下面為N極，中部為S極1根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過(guò)討論，斷定猜測(cè)3是錯(cuò)誤的你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是 2為了驗(yàn)證其他猜測(cè)，他們用細(xì)線將環(huán)形磁體水平懸掛起來(lái)如圖丁所示，結(jié)果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止這說(shuō)明猜測(cè) 是錯(cuò)誤的3請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剩下的一個(gè)猜測(cè)是否

7、正確，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案主要器材： ；簡(jiǎn)要做法： ；如何判斷： 19、為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小琴同學(xué)用漆包線外表涂有絕緣漆的導(dǎo)線在大鐵釘上繞假設(shè)干匝，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵，以下圖甲、乙、丙、丁為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況 當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，請(qǐng)?jiān)诩讏D中標(biāo)出磁體的N極； 比擬圖_和_可知：匝數(shù)相同時(shí)，電流越大磁性越強(qiáng)； 由圖_可知：當(dāng)電流一定時(shí)，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)四、作圖題20、有一通電螺線管，電流方向如圖l8所示，請(qǐng)分別畫(huà)出經(jīng)過(guò)A點(diǎn)和B點(diǎn)的兩條磁感線。21、請(qǐng)你在圖中，標(biāo)出小磁針的 N、S 極 及通電螺線管周?chē)拇鸥芯€方向。22、根據(jù)圖中小磁針N極的指向，標(biāo)出通電螺線管電源的“、“極。23、

8、右圖是溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖。試說(shuō)明它的原理。 答案選擇題題號(hào)123456789101112 答案AABADDBABCCC13、磁性的強(qiáng)弱可由電流的大小來(lái)控制 磁鐵的極性可由電流的方向來(lái)改變14、電流 電流 乙15、南S，增強(qiáng)大16、S 正17、通電導(dǎo)體周?chē)写艌?chǎng)；磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)18、(1)一個(gè)磁體只可能有兩個(gè)磁極 (2)1 (3)小磁針 將小磁針置于磁環(huán)周?chē)煌?屢次觀察小磁針?lè)€(wěn)定后兩極的指向情況，從而判斷出磁環(huán)磁極的位置 19、1N極在上方 2乙 丙 3丁20、21、22略 23、答：當(dāng)溫度升高到一定值時(shí)，水銀溫度計(jì)中水銀面上升到金屬絲處，水銀是導(dǎo)體。因此將電磁鐵電路接通，電磁鐵

9、吸引彈簧片，使電鈴電路閉合，電鈴響報(bào)警，當(dāng)溫度下降后，水銀面離開(kāi)金屬絲，電磁鐵電路斷開(kāi)，彈簧片回原狀，電鈴電路斷開(kāi)，電鈴不再發(fā)聲。 高效能學(xué)習(xí)的八大學(xué)習(xí)方法方法一：目 標(biāo) 激 勵(lì)法 成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向，明確目標(biāo)，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的方案，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想此岸。 方法二：統(tǒng)籌方案學(xué)習(xí)法正像建造樓房先要

10、有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的方案。所謂統(tǒng)籌方案學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為到達(dá)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌方案學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)方案要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。方法三：興趣引導(dǎo)法使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法那么。有的同學(xué)雖然很努力地學(xué)習(xí)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。但凡這種情況，學(xué)習(xí)效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬(wàn)不要只知道積極地去學(xué)，光臨著學(xué)，傻學(xué)，而要想方法培養(yǎng)自

11、己的興趣。只有將學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣之后，你才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的飛躍。方法四：高效率學(xué)習(xí)法 作為學(xué)生，誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛(ài)時(shí)間就是愛(ài)生命，愛(ài)生命的每一局部。誰(shuí)把握住時(shí)間，誰(shuí)就擁有一切。時(shí)間就是生命。“一個(gè)人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光榮。方法五：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一

12、個(gè)“無(wú)疑有疑解疑無(wú)疑不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問(wèn)，問(wèn)后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問(wèn)一個(gè)為什么的習(xí)慣。作為一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問(wèn)，不懂的問(wèn)題多問(wèn)老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問(wèn)題。方法六：筆 記 學(xué) 習(xí)法筆墨學(xué)習(xí)法又稱(chēng)筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書(shū)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來(lái)，記下來(lái)，然后整理成筆記，這對(duì)于穩(wěn)固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。方法七：全 面 預(yù) 習(xí)法打無(wú)準(zhǔn)備的仗必輸，沒(méi)有預(yù)習(xí)的功課一定不會(huì)好。要想有一個(gè)高效的課堂學(xué)習(xí)，必須牢牢抓住課前預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。“預(yù)，即準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，要大體了解書(shū)本內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，注意方法，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。方法八：高 效 聽(tīng) 課法 一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大局部的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。在短短的十幾年時(shí)間里每個(gè)學(xué)生幾乎接受和繼承了人類(lèi)幾千年所積累的知識(shí)中最根本、最精華的局部，由此可見(jiàn)課堂學(xué)