小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究報告-家校圈中國移動校訊通新門戶

1、-. z.淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性：肖雁單位：開遠(yuǎn)市靈泉小學(xué)地址：開遠(yuǎn)市靈泉西路403號靈泉小學(xué) ：661600聯(lián)系：摘要：如何提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，是每個信息技術(shù)教師都值得去探究的問題。本文對小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)進展了探究，提出了提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的前提、根底以及相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過信息技術(shù)教學(xué)實踐總結(jié)了教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 提高 教學(xué)有效性1999年，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定提出，在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計算機操作和信息技術(shù)教育，我國中小學(xué)信息技術(shù)教育的序幕由此拉開1。信息技術(shù)課程

2、進入小學(xué)校園在開遠(yuǎn)市已有十年的時間，在整個小學(xué)課程體系中，信息技術(shù)課程所占比例極低，每周安排僅為一個課時，對學(xué)生來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，如何進展有效教學(xué)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，是每個信息教師都值得去探究的問題。一、提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的前提和根底備課俗話說，不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，想要上好課，想要高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，就必須精心備課，可以說，備課2是提高教學(xué)有效性的前提和根底。1、備教材教材是教師進展教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源。教師在備課時，必須要吃透教材，能夠正確處理教材，并理清各章節(jié)知識點在教材中的位置，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，掌握重難點，對教材內(nèi)容進展合理刪減，對上機實

3、踐的安排都要心中有數(shù)。開遠(yuǎn)市現(xiàn)行通用的教材是新綱要*省實驗教材 信息技術(shù)，這套教材在編寫的時候是按每周3個課時的量來編寫的，但是由于小學(xué)課程科目眾多、機房無法負(fù)荷使用，以及信息技術(shù)學(xué)科教師不夠等原因，每周僅能排1課時。這樣一來，就造成了教師無法完成教材內(nèi)容的狀況?；谶@些情況，我們備課時就必須更要熟悉教材，吃透教材，對教材內(nèi)容進展合理的刪減。2、備硬件軟件信息技術(shù)課是一門以操作為主的課程，教學(xué)離不開計算機的。所以，課前對教學(xué)硬軟件的準(zhǔn)備是十分重要的，它直接關(guān)系到了我們教學(xué)的成敗。因此，我在每堂課前都要認(rèn)檢查計算機狀況，確保機器硬件設(shè)備能正常運轉(zhuǎn)，所需的教學(xué)軟件都能正常運行，學(xué)生在課堂上需要用到

4、的資料都先發(fā)送到學(xué)生機上，確保布置給學(xué)生的上機任務(wù)能在學(xué)生機上完成。3、備學(xué)生教師要根據(jù)平時上課的情況對學(xué)生的情況有所了解，在備課時要注意哪些知識易于學(xué)生承受，哪些學(xué)生對哪些知識點會有困難，根據(jù)不同層次學(xué)生的知識根底和教材的特點，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，并關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生。我想，只要我們愿意在備課中花時間、下功夫，那我們在課堂教學(xué)中就會游刃有余，就會取得令人滿意的教學(xué)效益。二、提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的根本環(huán)節(jié)1、維護課堂教學(xué)秩序在小學(xué)里，?？平處熗ǔＫ谓痰陌嗉壎己芏?，少的五六個班，多的則有十多個班。這樣一來，?？平處熅筒豢赡苋缤嘀魅魏痛畎嘟處熞粯佑羞@么多精力可以投注到班級的管理上

5、，所以，課堂紀(jì)律對于很多?？平處焷碚f，是一件很頭疼的事。而信息技術(shù)本身就是一門比擬特殊的課程，所有課程都要到機房里上機完成，很多學(xué)生并沒有把機房當(dāng)成教室，而且小學(xué)生的年齡特點就是好動，自律性低，看到了計算機，注意力更容易分散。如果沒有良好的課堂紀(jì)律，那根本就談不上什么有效教學(xué)。所以，想要提高教學(xué)的有效性，課堂紀(jì)律是首要的。則，要如何抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律呢？首先，要從細(xì)節(jié)開場培養(yǎng)。比方進入機房時要排隊依次進入，不能推擠；上課前師生起立問好不能省，這是師生間互相尊重的開場；要學(xué)會保護機房內(nèi)的衛(wèi)生，這是做一名小學(xué)生的根本要求。通過這些做法，讓學(xué)生意識到，這里也是教室，在自己班級教室里要遵守的規(guī)矩，到了

6、機房照樣要遵守。其次，教師要多花一些精力與學(xué)生接觸，讓彼此更為熟悉，努力做到能夠叫出所教的每一位學(xué)生的*。準(zhǔn)確叫出每一位學(xué)生的*，在他們出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的行為的時候，更能有效地制止他們。所以，每學(xué)期開學(xué)的第一堂課，我不安排教學(xué)內(nèi)容，專門用于編排學(xué)生的上機座位，以座標(biāo)的方式填寫座位表，如編號為A5的計算機座的同學(xué)，填寫為A5*三、李四。用這樣的方式，一是便于教師快速認(rèn)識學(xué)生，只要看一下學(xué)生坐的電腦就可以找到他的*；二是很容易找出沒有來上機的學(xué)生，并詢問班長或班主任沒有上機的原因，并做好記錄。第三，教師應(yīng)在教學(xué)中制定上課規(guī)矩，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生逐漸形成習(xí)慣。我是這樣要求同學(xué)們的：教師在用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

7、軟件進展演示操作時，眼睛看自己的顯示器；教師提問時，舉手表達(dá)自己的意見；別人答復(fù)下列問題時，認(rèn)真傾聽；對其他同學(xué)的答復(fù)有不同意見時，可以舉手補充或說明。這些做法，可以讓學(xué)生們的注意力更為集中，對提高課堂效率有明顯的作用。通過這樣做法，并持之以恒地執(zhí)行，一定能夠大大改善課堂紀(jì)律。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機小學(xué)生天性好動，好奇心強，對于信息技術(shù)這一門可以動手實際操作的新學(xué)科有很大的興趣，枯燥無味的教學(xué)手段很難抓住學(xué)生的注意力，所以我在信息技術(shù)課堂教學(xué)中總是設(shè)法提高趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不困難，自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。例如，針對二年級小學(xué)生坐不住、厭煩單調(diào)的練習(xí)的特點，我在教學(xué)生熟悉和使用鼠標(biāo)時，先

8、簡單地說明鼠標(biāo)的握法和使用方法，然后讓學(xué)生玩一些小游戲：玩填色游戲，可以讓學(xué)生快速掌握鼠標(biāo)的單擊操作；玩拼圖游戲，可以掌握鼠標(biāo)的拖動學(xué)生在玩的過程中，逐步掌握了鼠標(biāo)的用法，而且體會到了學(xué)習(xí)計算機所帶來的樂趣。3、精講多練經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于信息技術(shù)這門學(xué)科，動手的熱情要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于聽教師講的熱情。而且，教師講的內(nèi)容太多，學(xué)生反而記不住，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心遭受打擊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，所以我提倡要精講多練。精講，是針對于一些學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，教師可以少講，甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)；而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)

9、。多練，是指讓學(xué)生盡可能多地進展實踐操作，從中掌握信息技術(shù)的根本知識與技能，并能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4、巡視學(xué)生上機情況課堂巡視是信息技術(shù)課上必不可少的教師活動，巡視的目的，是為了及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與情況和操作情況，并適時給予幫助和指導(dǎo)。在巡視過程中應(yīng)給予學(xué)困生更多關(guān)愛和鼓勵。5、評價、展示學(xué)生作業(yè)每一堂信息技術(shù)課根本上都有一定量的上機作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進展評價實際就是對自己的教學(xué)成果進展驗收，課上得如何，學(xué)生學(xué)進去多少，都可以從學(xué)生作業(yè)的完成情況表現(xiàn)出來。通常我在進展學(xué)生的作業(yè)展示、評價時，先讓其他同學(xué)來對作業(yè)進展評價：好在什么地方？缺乏之處又在哪里？我最后再來進展總結(jié)。這樣的做法

10、，可以讓學(xué)生對知識的理解更為深刻，并認(rèn)識到他人的長處，看到自己的缺乏。對于優(yōu)秀的作業(yè)給予充分的肯定，對于不夠優(yōu)秀的作業(yè)也要進展鼓勵，提升他們的學(xué)習(xí)信心。三、提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)策略1、因勢利導(dǎo)策略信息技術(shù)課一直是深受小學(xué)生喜愛的課程，而喜愛的原因，并非信息技術(shù)課程本身，是因為電腦游戲，這也是導(dǎo)致學(xué)生上信息技術(shù)課時注意力不集中主要原因之一。學(xué)生喜歡游戲，這是小孩的天性，再難的游戲，他們也能無師自通。這是沒有方法阻止的。作為教師，沒有必要一味地去制止他們玩游戲，反而可以因勢利導(dǎo)，把這些學(xué)習(xí)的阻力變成動力。例如，在進展指法練習(xí)時，可以用游戲來鼓勵他們。指法練習(xí)是一件很枯燥的事，特別是剛剛練習(xí)

11、時，許多學(xué)生都喜歡練一陽指，只要教師不看著他，他就用一根手指頭在鍵盤上敲來敲去的，就是不愿把手指放到根本鍵上好好打，而教師的眼睛只有一雙，是盯不過來這么同學(xué)的。我準(zhǔn)備了幾個益智的小游戲，推箱子、大魚吃小魚等，對他們說，今天教師給你帶來了獎勵。然后把游戲演示給他們看，又接著說，待會教師會下來看大家打字，看大家的指法對不對，看誰能堅持一直用正確的指法來打，則教師就把游戲發(fā)給他，留出一點時間來給他玩一玩這些小游戲。同學(xué)們這些游戲鼓勵下，進展指法的積極性和正確率都高了許多。所以，我認(rèn)為，只要對學(xué)生進展合理的引導(dǎo)，阻力也能化為動力。2、幫助轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木

12、板，而恰恰取決于最短的那塊。這是著名的木桶定律，對于我們教師而言，學(xué)困生就是那塊短板3，必須把短板補上了，水才能夠盛滿，教學(xué)的有效性也才能夠得到提高。由于信息技術(shù)學(xué)科的特點，我們不能夠像語文數(shù)學(xué)那樣，有大量的時間對學(xué)困生課后進展交流和輔導(dǎo)，那要如何把這塊短板補齊呢？首先，要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，幫助他們樹立自信心。學(xué)困生并不是一天形成的，我認(rèn)為，只要是智力正常的兒童，在一樣的起點下，差距是不會太大的。學(xué)困生多數(shù)沒有自信心，這是他們在學(xué)習(xí)的過程由許多的小挫折一點一點累積起來的，不愿意展示自己的作品，不愿意和教師同學(xué)交流自己的想法。對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該對其更加關(guān)注，盡可能地找出他們的閃光點，給予

13、肯定，給予鼓勵，更不要吝嗇你的表揚，逐步幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。其次，合理搭配座位，實現(xiàn)一幫一組合。教師在對上機座位分配時，要進展有意的調(diào)控，一名學(xué)困生搭配一名資優(yōu)生，并對這些組合予以關(guān)注，適時提醒優(yōu)秀學(xué)生要對學(xué)困生給予幫助和指導(dǎo)，以先進帶動后進，最終取得補短的效果。3、建立有效評價策略許多學(xué)科對學(xué)生評價完全取決于期末考試，可以說是一局決勝負(fù)。這樣的評價方式，往往無視了學(xué)生平時付出的努力，也忽略了學(xué)生的個體差異，無法客觀的反映出一個學(xué)生的綜合能力。建立合理的評價方式，從多方面對學(xué)生進展評價，不僅科學(xué)合理地反映出了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在對學(xué)生進展評價時，更注重學(xué)生的平

14、時的表現(xiàn)，從平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂常規(guī)、作業(yè)的完成情況、上機的出勤率等多方面進展綜合評價，對于上課積極答復(fù)下列問題，積極幫助其他同學(xué)的行為給予充分的肯定，并予以獎勵性的分值，這樣的做法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極主動性和改善課堂紀(jì)律。4、教學(xué)反思策略所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平?？赡茉S多教師會認(rèn)為，所謂反思，指的就是課后的反思。我認(rèn)為，課后反思固然重要，而隨堂反思也是必不可少的。我在教二年級的學(xué)生用曲線工具畫蝴蝶出現(xiàn)了這樣的情況。原本的設(shè)計，我打算先出示畫好的圖給他們看，讓他們思考這只蝴蝶是由哪些工具畫出來的，再來

15、進展教學(xué)演示，過程中提醒他們考前須知。就在學(xué)生答復(fù)完畢以后，我開場進展教學(xué)演示。我先畫了一個細(xì)長形的橢圓，讓它作蝴蝶的身體，再選擇曲線工具，在橢圓形上斜斜地拉出了一條直線，再把它調(diào)整為曲線，作為這只蝴蝶的翅膀。沒想到，在對第二只翅膀的曲線進展調(diào)整時，沒有調(diào)整精準(zhǔn)，這只翅膀變得扁扁的，沒有和第一只對稱起來。馬上有幾名學(xué)生偷偷地笑了出來，我正打算馬上撤銷這步操作重新畫時，突然想到，前兩次課，有一局部學(xué)生因為對曲線工具掌握得不太好，產(chǎn)生了畏難情緒，沒有自信心，畫了幾次畫不出來就不想再畫的情況。就對學(xué)生說，你們看，教師和同學(xué)們一樣，不是一次就能把圖畫成功的，教師給同學(xué)們看的畫，是需要反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能

16、夠畫好的。所以同學(xué)們在畫圖時，需要反復(fù)的畫，反復(fù)的調(diào)整，最后才能成功。于是我接著又問，剛剛教師的這條曲線沒畫好，現(xiàn)在不要了，要怎么辦呢？擦掉，許多學(xué)生不假思索的答復(fù)。我馬上使用橡皮工具去擦這條線，但一不小心把中間的橢圓擦破了。又問：這下怎么辦？有的學(xué)生想了想說，我們可以把它撤銷掉。我馬上照做，恢復(fù)了剛剛的曲線，問：還要再擦一次嗎？學(xué)生們想了一會說，還是不用擦了，直接撤銷就可以了。我把剛剛的曲線撤銷了，重新再畫一次，然后再次對他們強調(diào)說，同學(xué)們剛剛看到了，對于這種畫錯的情況，如果使用橡皮工具的話，很容易把圖擦破了，我們可以使用編輯菜單下的撤銷命令，把這一步錯誤的操作撤銷掉，再重新來畫。在畫下面的

17、兩只小翅膀時，也不小心畫錯了幾次，用撤銷命令把它消除了重新來畫。我畫完以后，補充說，看，經(jīng)過教師反復(fù)的畫，這次畫得漂亮了吧？接著，我讓他們來自己畫，我在隨機巡視，看看今天教學(xué)的成果如何。這一次的課堂作業(yè)，讓我意外的發(fā)現(xiàn)，那些自信心缺乏的同學(xué)，也在耐心地反復(fù)的畫，反復(fù)的調(diào)整，不再和我報怨了，而且能夠使用撤銷命令的同學(xué)也明顯比原來多了。所以，我認(rèn)為，在課堂中的每一個環(huán)節(jié)都需要進展反思，這樣的反思，可以隨時調(diào)整教學(xué)思路，更好，更高質(zhì)量地完成教學(xué)。教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，無論你準(zhǔn)備得再充分，也會出現(xiàn)想不到的狀況。對于信息技術(shù)這樣年輕的學(xué)科來說，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，更是存在著許多的缺乏，而這些缺乏，就促使我們不斷去反思，反思每一個細(xì)節(jié)，反思每一個意外，