幼兒園2021年5月結(jié)構(gòu)化真題

1、幼兒園真題 2021 年 5 月喝水的時(shí)候，小孩玩水怎么辦？（押中）【答】耐心處理，積極引導(dǎo)。第一、與玩水的幼兒進(jìn)行單獨(dú)溝通，告訴幼兒喝水的時(shí)候玩水是不好的行為，及時(shí)制止幼兒玩水的行為，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識到水資源來之不易， 我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水資源，愛水節(jié)水，并且引導(dǎo)小朋友正確喝水和用水的方法，讓幼兒能夠?qū)⑺械乃韧辍５诙?、組織關(guān)于水的班級主題活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識水、了解水的重要性、對人體的影響，讓幼兒認(rèn)識到水資源是珍貴的，我們應(yīng)該珍惜每一滴水， 節(jié)水愛水。同時(shí)教小朋友正確的喝水，比如喝多少接多少，每天要喝夠足量的水和用水習(xí)慣，還可以告訴幼兒節(jié)約用水的方法，讓水資源可以重復(fù)利用。第三、在日常生活

2、中，培養(yǎng)幼兒節(jié)水愛水的行為習(xí)慣，讓幼兒互相監(jiān)督， 在小朋友中評選出節(jié)約用水小隊(duì)長，讓小隊(duì)長分享自己節(jié)水愛水的習(xí)慣和方法，讓其他幼兒也分享節(jié)約用水的做法。在喝水環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀察每一位幼兒的行為，讓幼兒之間互相監(jiān)督，共同形成正確喝水和用水的行為習(xí)慣。爺爺疼孩子，送孩子都是抱著，還囑咐老師上樓梯扶著寶寶。作為老師，你怎么辦？【答】我會(huì)耐心引導(dǎo)處理。第一、我會(huì)與這位爺爺進(jìn)行及時(shí)溝通，告訴爺爺我們對孩子的保護(hù)應(yīng)該 是有度的，愛孩子但不應(yīng)該溺愛孩子，讓爺爺意識到孩子已經(jīng)有足夠的 能力自己上下樓梯，不用他人扶著，引導(dǎo)爺爺喜歡孩子不是溺愛，在家 里的時(shí)候應(yīng)該多給幼兒一些空間和時(shí)間，讓幼兒做力所能及的事情，這 樣

3、可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，可以讓幼兒獲得多個(gè)方面的發(fā)展，有利于幼 兒的身心健康發(fā)展。第二、在日常生活中，教師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，在幼兒的能力范圍內(nèi)，教師應(yīng)該給與幼兒足夠的時(shí)間和空間，讓幼兒做力所能及的事情， 并且在幼兒完成時(shí)進(jìn)行及時(shí)和恰當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的自信心和各方面的發(fā)展。同時(shí)，還可以組織和自理能力、自我認(rèn)識相關(guān)的主題活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識到自己雖然年齡小，但是一些事情是自己能夠做的，自己也是一位勇敢和能干的小勇士。第三、可以組織一個(gè)關(guān)于愛老人，體諒老人的主題活動(dòng)，讓幼兒知道尊 老愛幼。知道爸爸媽媽和爺爺奶奶對我們的愛是偉大和無私的，我們應(yīng) 該對他們充滿感激和敬愛之

4、心，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒自己是家里的一員，要 幫助家人做力所能及的事情，幫助他們分享家庭勞動(dòng)。兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾，家長在幼兒園大打出手，你怎么辦？【答】我應(yīng)該保持鎮(zhèn)靜，及時(shí)制止家長之間的矛盾。第一、見到兩個(gè)家長爭吵，我應(yīng)該立馬將兩位家長分開，制止其爭吵， 讓家長保持冷靜。等家長冷靜下來，我會(huì)將兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的起因、 經(jīng)過和結(jié)果一一詳細(xì)的告訴家長，并告訴家長幼兒之前的矛盾并不是像成人的一樣，他們的矛盾往往和自己的認(rèn)知水平、情緒有很大關(guān)系，當(dāng) 幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該正確的引導(dǎo)幼兒互相反思自己的不足，引導(dǎo) 幼兒能夠認(rèn)識到應(yīng)該和其他小朋友和諧相處，相互關(guān)愛、相互幫助。第二、與兩位家長溝通，了解爭吵的原因。

5、大多數(shù)情況下是因?yàn)楹⒆又?間發(fā)生的矛盾引起的。我會(huì)與兩位家長進(jìn)行交談，告訴家長在面對孩子 和其他幼兒有矛盾的時(shí)候，正確的做法。作為家長我們應(yīng)該給孩子樹立 良好的榜樣，在孩子有矛盾時(shí)，應(yīng)該保持冷靜，耐心詢問幼兒發(fā)生矛盾 的原因，引導(dǎo)幼兒自己反思自己的不足，同時(shí)及時(shí)和老師和另外一位家 長溝通，了解真實(shí)情況，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該和其他小朋友互相關(guān)愛。第三、我會(huì)找到兩位小朋友，讓他們明白同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相 理解，幫助幼兒解決出現(xiàn)的矛盾和摩擦，讓他們握手言和。有個(gè) 5 歲小朋友午休要上廁所，老師兇他，剛才讓上你不上，你怎么看？【答】以上老師的做法是錯(cuò)誤的。第一、我不贊成該老師的做法，孩子午休上廁所，是屬

6、于身體生理的正 常反應(yīng)。幼兒生理和心理的發(fā)育還不是很完善，不能像成人一樣可以刻 意憋尿，幼兒的各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，在幼兒需要上廁所的時(shí)候，教 師應(yīng)該允許，同時(shí)不能對孩子進(jìn)行批評和指責(zé)，這種情況下都很容易給 孩子留下陰影，可能下次孩子就不會(huì)說，會(huì)影響身體的健康，同時(shí)，容 易對教師和幼兒園產(chǎn)生恐懼心理。第二、組織和午睡相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識到我們的身體需要 及時(shí)的休息，有科學(xué)規(guī)律的生活規(guī)律對我們的生長是非常有利的，讓幼 兒說一說在午休時(shí)應(yīng)該注意什么，比如應(yīng)該先去廁所，再睡覺，要將外 套脫掉并且疊放整齊。同時(shí)在一日生活中，讓幼兒互相監(jiān)督，評選出模 范小標(biāo)兵。第三、作為一名老師應(yīng)該通過專門的

7、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲、一日生活等 多種環(huán)節(jié)和形式，培養(yǎng)孩子合理的生活作息和習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健身心 健康發(fā)展。家長說把孩子既然上幼兒園了，教育責(zé)任就完全托付給你了。你怎么辦？（押中）【答】我會(huì)耐心地和家長溝通。第一、我會(huì)和家長溝通，讓家長知道對于孩子的教育和培養(yǎng)問題，不單 單是幼兒園老師的事情。家長應(yīng)該和教師一起努力，做到家園共育。同 時(shí)，讓家長意識到家長是孩子的第一任老師，家長對幼兒的身心各方面 發(fā)展都有重要的影響。教師講述的是孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家長應(yīng)該及 時(shí)和教師溝通幼兒在家庭中的表現(xiàn)，兩者是相輔相成，缺一不可的。只 有家長和教師互相配合，共同努力，孩子的教育才是完整的。第二、多開展家長會(huì)的

8、活動(dòng)，使家長參與到教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識到家庭教 育的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過家長會(huì)向家長宣傳家園共育的 重要性和必要性，同時(shí)告訴家長一些孩子常見問題的處理辦法，讓家長 簡單了解一些科學(xué)育兒的知識，讓家長在遇到孩子出現(xiàn)問題時(shí)，不會(huì)感到手足無措，讓家長增加對孩子教育的信心，讓教師對孩子的教育更加 積極。第三、反思自身不足，是否平時(shí)與家長的溝通少，家長理念沒有改變。 利用微信公眾號、微信家長群和幼兒園的官方網(wǎng)站等多種途徑，向家長傳遞正確育兒的小知識和經(jīng)驗(yàn)，并且在日常的工作中多多溝通，加強(qiáng)家園聯(lián)系。“教育即生活”你這句話你怎么看？【答】我贊同這句話。第一、教育是生活的過程，而不是未來生活的準(zhǔn)備?！?/p>

9、這是一種經(jīng)過“改 造了”的“新生活”，“教育即生活”有兩個(gè)方面的含義：一是要求幼 兒園的活動(dòng)與社會(huì)需要相結(jié)合，二是要求幼兒園活動(dòng)與兒童的生活、興 趣和需要相結(jié)合。第二、“教育即生活”還意味著幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該是多樣性的。生活應(yīng)該是多姿多彩的，并不僅僅只有一種模式，一種調(diào)子，一種色彩，而應(yīng)該是多元的，因此教育也應(yīng)該是多元的。例如幼兒園的五大領(lǐng)域：健康、 語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，這就是多元的體現(xiàn)；再比如教師應(yīng)該通過集體教育教學(xué)活動(dòng)、小組、個(gè)別指導(dǎo)多種途徑促進(jìn)幼兒的發(fā)展；比如教師應(yīng)該充分利用教學(xué)、游戲、一日生活等多種形式豐富活動(dòng)形式。第三、教師把自己所從事的工作，作為自己生活的一種樣式，也就應(yīng)是 多元

10、的，教師應(yīng)該充分利用自己的創(chuàng)造力，將教育教學(xué)活動(dòng)變得更加新穎、符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。作為一名未來幼兒教師，我要不斷地豐 富自己的知識和眼界，為以后更好的對幼兒進(jìn)行教育。你的同事平時(shí)工作很嚴(yán)厲，你該如何在日?；顒?dòng)中與他進(jìn) 行良好的配合？【答】我會(huì)及時(shí)和她保持溝通。第一，在工作中我會(huì)和這位工作嚴(yán)厲的同事保持溝通，積極配合。這位 同事平時(shí)工作很嚴(yán)厲，說明她對工作的態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，并不說明這 位同事難溝通，在遇到問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)積極和她進(jìn)行溝通，相互借鑒 想法，更好的促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。第二、作為幼兒教師，不管在哪個(gè)崗位，在工作上還是生活上，都應(yīng)該友好相處，相互學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，

11、彌補(bǔ)自己的不足， 學(xué)習(xí)這位老師對待工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時(shí)可以間接的對這位同事提意見， 比如在和他人溝通時(shí)多保持微笑就不會(huì)給人的感覺太嚴(yán)肅。第三、我作為一名新的教師，我應(yīng)該做到和老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷 提升自己。時(shí)常反思自己，在和同事的溝通時(shí)是否太過嚴(yán)厲，在遇到矛 盾和意見不同的時(shí)候，是否先反思自己的不足和想法的缺陷，多吸取他 人的經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，努力成為一名優(yōu)秀的幼 兒園老師。面對孩子五音不全，老師對其進(jìn)行專業(yè)的教育，你怎么 看？【答】贊同老師的做法。第一、我對以上老師的做法是認(rèn)可的，我們在啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)，也 要正向引導(dǎo)。孩子五音不全，說明孩子需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這可能

12、和孩 子父母平時(shí)的引導(dǎo)有關(guān)，我會(huì)及時(shí)和家長溝通，詢問家長的詳細(xì)情況以 及家長對孩子音樂方面的培養(yǎng)，給家長提供切實(shí)可行的建議，比如可以 回家后讓幼兒多聽幾遍在幼兒園學(xué)習(xí)過的兒歌，在日常生活中引導(dǎo)幼兒 多聽一些適合幼兒的兒歌，培養(yǎng)幼兒對歌曲的喜愛。第二、在日常游戲生活各種活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的音樂能力，使之得到提升。 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到即使五音不全，但是能夠跟著老師和其他小伙伴唱出來也是非常勇敢的。在幼兒的音調(diào)有進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和反饋，同時(shí)在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以用專門的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別化針對性指導(dǎo)。第三、作為未來的幼兒教師，我會(huì)向以上老師學(xué)習(xí)，給幼兒帶來更好的 學(xué)習(xí)。做到耐心和愛心，面對個(gè)

13、別幼兒的問題時(shí)積極應(yīng)對，幫助幼兒身 心全面發(fā)展?？偸歉议L反應(yīng)幼兒表現(xiàn)差，家長投訴你怎么辦？【答】虛心接受，妥善處理。第一、接受家長的批評。反思自己，在和家長溝通時(shí)注意溝通技巧，多夸孩子，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)也及時(shí)和家長溝通，在反應(yīng)孩子不足時(shí)保持客觀原則，實(shí)事求是說明情況，平時(shí)與家長多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。第二、跟家長溝通，讓家長知道對于孩子的教育不只是幼兒園的事情， 應(yīng)該是相互配合，做到家園共育。讓家長意識到自己的孩子確實(shí)存在問題，只有通過家園共育，通過家長和教師的合力，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展， 共同引導(dǎo)幼兒，孩子的發(fā)展才會(huì)更加完善。第三、根據(jù)家長情況及時(shí)妥善處理，說明孩子情況，消除家長的誤解。讓家

14、長認(rèn)識到孩子的表現(xiàn)差主要原因是孩子的認(rèn)知發(fā)展水平低，年齡小， 出現(xiàn)問題是非常正常的。將矛盾的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向如何幫助幼兒改正現(xiàn)在的 問題，讓幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，告訴家長一些科學(xué)育兒的方法， 讓家長面臨相似問題時(shí)，能夠有辦法應(yīng)對，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識自己孩子 的不足。小朋友在園表現(xiàn)不好你和家長說，家長去園長那里投 訴你要換班咋辦？【答】我會(huì)妥善處理此事。第一、家長的這種行為是愛子心切的表現(xiàn)，是正常的，自己表示能理解。 與家長真誠地溝通，消除誤解。讓家長意識到自己的孩子確實(shí)存在問題， 不是換班就能解決問題的，只有通過家園共育，通過家長和教師的合力， 共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，共同引導(dǎo)幼兒，孩子的發(fā)展才會(huì)更

15、加完善。第二、讓家長認(rèn)識到孩子的表現(xiàn)差主要原因是孩子的認(rèn)知發(fā)展水平低， 年齡小，出現(xiàn)問題是非常正常的。將矛盾的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向如何幫助幼兒改正現(xiàn)在的問題，讓幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，告訴家長一些科學(xué)育兒的方法，讓家長面臨相似問題時(shí)，能夠有辦法應(yīng)對，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識自己孩子的不足。第三、是不是自身的問題，在和家長溝通時(shí)注意溝通技巧，多夸孩子， 當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)也及時(shí)和家長溝通，在反應(yīng)孩子不足時(shí)保持客觀原則， 實(shí)事求是說明情況，平時(shí)與家長多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。避免此類事件的再次發(fā)生。小朋友把教具弄壞了，你如何做？【答】及時(shí)制止。第一、要對幼兒進(jìn)行及時(shí)溝通，詢問弄壞教具的原因，并且引導(dǎo)幼兒應(yīng) 該珍惜愛

16、護(hù)玩教具，用的時(shí)候輕拿輕放，同時(shí)注意保護(hù)自己的安全。如 果幼兒因?yàn)榕獕耐娼叹弑憩F(xiàn)出驚嚇的狀態(tài)，應(yīng)該讓幼兒知道每個(gè)人都會(huì) 犯錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改就是好孩子，老師會(huì)觀察幼兒在今后 的行為，避免幼兒有緊張害怕情緒和心理。第二、引導(dǎo)幼兒想辦法如何修好教具，用什么工具和方法。在修復(fù)玩教 具的同時(shí)，讓幼兒對常見的修理工具，如膠水、膠帶、螺絲等進(jìn)行簡單 的回憶和認(rèn)識，對它們的功能進(jìn)行簡單了解?；蛘呖梢越M織與修理相關(guān) 的教學(xué)活動(dòng)，讓全班幼兒對常見的修理工具和用法、修理技巧進(jìn)行簡單了解，或者組織勇于認(rèn)錯(cuò)相關(guān)的活動(dòng)，告訴幼兒應(yīng)該保護(hù)身邊的物品、 和好朋友友好相處，如果犯了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)就是好孩子。第三、反思

17、自己，在以后有新的教具，提前和小朋友們溝通正確使用教 具的方法，如果是一些比較貴重的要提前收好。教師和幼兒共同保護(hù)幼 兒園的公共物品。小朋友畫的羊是粉紅色的，別的小朋友嘲笑她，怎么 辦？【答】保持淡定，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。第一、我會(huì)說很漂亮，繼續(xù)啟發(fā)式的問小朋友為什么？多問幾次，啟發(fā)學(xué)生的想象力。我會(huì)把幼兒的作品展示給班里的小朋友，讓大家分別說一說對粉色小羊的看法，同時(shí)對幼兒畫粉色小羊的原因進(jìn)行詳細(xì)詢問， 鼓勵(lì)幼兒將自己的想法大膽的說出來，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒說出自己的想法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維。第二、組織與發(fā)散思維相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性 思維。例如可以組織專門的畫樹葉的美術(shù)活動(dòng)

18、，教師引導(dǎo)幼兒說一說自 己見過的樹葉是什么顏色的、什么形狀的，讓幼兒發(fā)揮想象力，說出自 己喜歡的葉子是什么樣子的，在教育教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性 思維。第三、小朋友的想象力是豐富的，可以啟發(fā)他們的其他思維，發(fā)散他們對事物的想象。作為一名未來的幼兒園老師，我會(huì)時(shí)常反思自己的不足，是否對幼兒的引導(dǎo)還不足，不斷學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)習(xí)過的知識，了解幼兒的身心發(fā)展需要，給幼兒提供最適宜的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。小紅想畫金色的蝴蝶，可是教室沒有金色顏料，你該 怎么做？【答】保持淡定，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。第一、向幼兒說明情況，教室里沒有金色的顏料了，可以用其他的顏色代替。將實(shí)際情況和幼兒進(jìn)行說明，讓幼兒認(rèn)

19、識到教室里沒有金色顏料， 并對自己的準(zhǔn)備不足進(jìn)行道歉，獲得幼兒的原諒，并且保證下次活動(dòng)一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充足。第二、啟發(fā)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，想一想蝴蝶還可以 是什么顏色，或者請其他幼兒進(jìn)行幫忙想一想蝴蝶的顏色，讓幼兒先將 其他顏色畫上，等活動(dòng)結(jié)束后和其他老師借用金色顏料，幫助幼兒把金 色畫上去。第三、作為老師，應(yīng)該是時(shí)刻清點(diǎn)教師用具，保證教具充足。教師應(yīng)該做到備幼兒、備教具、備教材，在日常生活中多點(diǎn)細(xì)心和耐心，提前準(zhǔn)備好可能用到的各種玩教具，或者在活動(dòng)之前先簡單的詢問一下幼兒的 意見，對幼兒喜愛的東西進(jìn)行了解。作為一名未來的幼兒園教師，我一 定會(huì)不斷的進(jìn)行理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

20、，平時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)， 借鑒她們巧妙的做法，不斷地讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。豆豆在幼兒園不愿意跟幼兒說話，豆豆的奶奶覺得是 老師的問題，你是怎么看的？【答】我不贊同。第一、教師應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任幼兒，和豆豆進(jìn)行溝通，多多了解 她不愛說話的原因，善于走進(jìn)他們的心靈，使他們愿意說出心里話。同 時(shí)引導(dǎo)幼兒在幼兒園應(yīng)該和其他小朋友一起玩耍，和她們友好相處，同 自己的好朋友一起玩是很開心的一件事情。組織和好朋友一起玩的活動(dòng)， 給豆豆和其他小伙伴交流提供時(shí)間空間和機(jī)會(huì)。第二、耐心，有針對性解決。和豆豆奶奶進(jìn)行溝通，解除誤會(huì)。如實(shí)將 豆豆不喜歡和其他幼兒玩耍說話的原因告知豆豆奶奶，并且教豆豆奶

21、奶 一些讓豆豆和其他小朋友玩耍和說話的意見和建議，比如在日常生活中 讓豆豆多接觸親朋好友，讓豆豆多參與不同形式的豐富的活動(dòng)，提供和 其他幼兒交往和說話的環(huán)境。第三、教師要多給豆豆創(chuàng)造與別人交往機(jī)會(huì)，在集體中發(fā)言的機(jī)會(huì)。鼓 勵(lì)她合群，使她體會(huì)到集體的溫暖。針對豆豆的問題進(jìn)行耐心和細(xì)心的 指導(dǎo)，讓豆豆感覺到教師對她的關(guān)愛，同時(shí)教師做好榜樣，和同事積極 溝通，讓豆豆體會(huì)到和其他小伙伴玩耍的開心，讓豆豆逐漸學(xué)會(huì)溝通和 交往的技能。主班老師與配班老師的意見不一樣，作為配班老師， 你會(huì)怎么樣？【答】我會(huì)妥善處理。第一、存在意見不同時(shí)，我會(huì)在提前和主班進(jìn)行商量討論，及時(shí)和主班 老師溝通調(diào)解。明確主班老師和配

22、班老師都是為了幼兒更好的發(fā)展，兩 個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)是好的。每個(gè)人的想法和思路都不相同，在工作中針對一 個(gè)問題提出不同的意見是十分常見的事情。在面對有不同意見時(shí)，我會(huì) 在進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)之前和主班老師進(jìn)行詳細(xì)溝通，認(rèn)真聽取主 班老師的想法，反思自己的不足，將存在的意見提前進(jìn)行解決。第二、遇到不同的意見時(shí)，我會(huì)積極配合主班老師。即使和主班老師存 在意見的不同，作為一名副班老師也應(yīng)該積極的配合主班老師的教育教 學(xué)工作，做好自己應(yīng)該做的事情，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備，共 同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。第三、作為未來的幼兒園老師，我會(huì)多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度不斷完善自己。有經(jīng)驗(yàn)的教師是

23、幼兒園的瑰寶，她們將自己的青春和精力放在培育幼兒上，她們的經(jīng)驗(yàn)和無私奉獻(xiàn)的精神值得我學(xué)習(xí)，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)技能技巧，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展， 努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。楠楠請求小朋友的幫助，但是小朋友說“你太笨了”， 作為老師你怎么辦？【答】我會(huì)及時(shí)制止。第一、我會(huì)和小朋友進(jìn)行溝通，要讓她知道這樣說話是不對的，并向楠 楠道歉。幼兒仍然處于認(rèn)知水平很低的階段，她們可能會(huì)出現(xiàn)直接將自 己的真實(shí)想法說出來而不會(huì)考慮他人的想法，具有自我中心性。老師應(yīng)該及時(shí)制止小朋友說的“太笨了”這種言行，告訴幼兒這樣說話是不禮 貌的，不能夠嘲笑其他小朋友。第二、和楠楠進(jìn)行溝通，告訴她，小朋友不是故意的，引導(dǎo)

24、正向情緒， 接受小朋友的道歉。告訴楠楠自己雖然進(jìn)行的有點(diǎn)慢，但是老師覺得楠楠在做事情的時(shí)候是最用心的，老師為她感到驕傲和自豪。同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒一起幫助沒有完成任務(wù)的楠楠，或者可以組織與互幫互助相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道在別人面臨困難，需要幫助時(shí)，應(yīng)該熱心的幫助她們一起完成任務(wù)。第三、作為一名未來的幼兒園教師，我應(yīng)該時(shí)刻反思自己的一言一行， 給幼兒做好行為的榜樣，同時(shí)，在一日生活中細(xì)心的觀察每位幼兒的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，將正確的禮貌用語和行為規(guī)范傳遞給幼兒，為幼兒身心全面發(fā)展保駕護(hù)航。寧寧剛到幼兒園就找她的好朋友豆豆玩，但是豆豆轉(zhuǎn) 學(xué)了。寧寧一直哭，你該怎么辦？【答】我會(huì)妥善處理

25、。第一、對于寧寧先進(jìn)行安撫，保持良好情緒，正確引導(dǎo)，豆豆只是轉(zhuǎn)學(xué) 了，以后會(huì)再見面。引導(dǎo)寧寧意識到她可以在周末的時(shí)候見到豆豆，和 豆豆一起玩。組織集體游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)寧寧參與活動(dòng)當(dāng)中，多多接觸其 他小朋友，也讓全班小朋友有集體感。通過和其他幼兒的接觸，讓寧寧 知道和其他小朋友玩也是非常開心的。第二、和家長溝通，說明情況，讓家長在假期中約一下班里的其他小朋 友一起玩，幫助寧寧和其他小朋友建立有好感。通過家園共育，讓寧寧 認(rèn)識到家長和教師對自己的愛，讓寧寧在幼兒園里能夠大膽的和其他小 朋友玩耍和交往，讓寧寧認(rèn)識到其他小朋友也會(huì)喜歡她，喜歡和她一起 玩。同時(shí)，建議寧寧媽媽在周末可以讓寧寧和豆豆一起玩耍

26、，彌補(bǔ)上班 期間不能和豆豆玩耍的遺憾。第三、作為一名未來的幼兒園教師，我應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決和應(yīng)對問題，不斷積累和學(xué)習(xí)與幼兒相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)， 提升自己的教育教學(xué)能力、溝通能力等各方面的能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。小班幼兒經(jīng)?？摁[，且越哭越嚴(yán)重，你會(huì)怎么做？（押 中）【答】妥善處理。第一、我會(huì)安撫幼兒情緒。用專業(yè)的方式分散小朋友的注意力或找到制 止小朋友哭鬧的方法。例如通過注意力轉(zhuǎn)移的辦法，讓幼兒的注意力放 在自己喜歡或者想玩的玩具上，或者允許幼兒在入園初期可以將自己喜 歡的家中的玩具拿到幼兒園里，給幼兒安全感。在日常的活動(dòng)中，時(shí)刻 關(guān)注幼兒，讓幼兒感覺到教師對她的愛，讓

27、幼兒逐漸熟悉幼兒園，熟悉 周圍的環(huán)境，形成安全感和歸屬感。第二、如果是剛?cè)雸@的小朋友，會(huì)對剛?cè)雸@會(huì)對環(huán)境比較陌生沒有安全 感，如果一直哭鬧，我會(huì)讓配班老師陪伴，同時(shí)引導(dǎo)幼兒和其他小朋友進(jìn)行接觸，幫助幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境，讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園，熟悉周圍 的人。第三、作為一名未來的幼兒園教師，我應(yīng)該事先預(yù)測到小班幼兒入園適 應(yīng)難的問題，在幼兒沒有入園的時(shí)候積極和家長溝通，讓家長培養(yǎng)幼兒 的獨(dú)立自主能力，或者可以邀請幼兒和家長到幼兒園參觀，提前熟悉幼 兒園，讓家長正確引導(dǎo)幼兒對幼兒園的認(rèn)識，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的 生活。有個(gè)小朋友上幼兒園一直哭，你怎么辦？（押中）【答】耐心引導(dǎo)。第一、我會(huì)安撫幼兒情緒。

28、用專業(yè)的方式分散小朋友的注意力或找到制 止小朋友哭鬧的方法。例如通過注意力轉(zhuǎn)移的辦法，讓幼兒的注意力放 在自己喜歡或者想玩的玩具上，或者允許幼兒在入園初期可以將自己喜 歡的家中的玩具拿到幼兒園里，給幼兒安全感。在日常的活動(dòng)中，時(shí)刻 關(guān)注幼兒，讓幼兒感覺到教師對她的愛，讓幼兒逐漸熟悉幼兒園，熟悉 周圍的環(huán)境，形成安全感和歸屬感。第二、如果是剛?cè)雸@的小朋友，會(huì)對剛?cè)雸@會(huì)對環(huán)境比較陌生沒有安全 感，如果一直哭鬧，我會(huì)讓配班老師陪伴，同時(shí)引導(dǎo)幼兒和其他小朋友 進(jìn)行接觸，幫助幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境，讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園，熟悉周圍 的人。第三、組織集體活動(dòng)讓新來的小朋友參與進(jìn)來，熟悉環(huán)境。作為一名未 來的幼兒園

29、教師，我應(yīng)該事先預(yù)測到小班幼兒入園適應(yīng)難的問題，在幼兒沒有入園的時(shí)候積極和家長溝通，讓家長培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力， 或者可以邀請幼兒和家長到幼兒園參觀，提前熟悉幼兒園，讓家長正確引導(dǎo)幼兒對幼兒園的認(rèn)識，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。39.丁丁剛?cè)雸@不說話，老師懷疑他自閉癥，怎么辦？（押中）【答】積極溝通。第一、耐心，調(diào)查原因，有針對性解決，是不是幼兒園新的環(huán)境不適應(yīng)。 耐心詢問原因，通過和幼兒的接觸，減少幼兒對教師的陌生感，讓丁丁體會(huì)到教師對他的關(guān)愛，減少丁丁的焦慮感，引導(dǎo)丁丁逐漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，勇敢的表達(dá)自己的想法。第二、教師要多丁丁創(chuàng)造與別人交往，鼓勵(lì)他合群，使他體會(huì)到集體的溫暖。組織認(rèn)識

30、幼兒園、認(rèn)識新朋友、找朋友等相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)， 讓剛剛?cè)雸@的幼兒對幼兒園有簡單的了解，逐漸熟悉幼兒園，適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。讓幼兒進(jìn)行相互認(rèn)識、相互了解，體驗(yàn)和同伴一起玩耍的快樂，消除陌生感，讓幼兒更加順利的適應(yīng)幼兒園的人際環(huán)境。當(dāng)丁丁出現(xiàn)和別人交往和說話時(shí)，及時(shí)對他進(jìn)行表揚(yáng)，讓丁丁更加積極和他人交往。第三、聯(lián)系家長，和配班老師說明狀況進(jìn)行商議，多陪伴幼兒消除安全 感，共同配合，共同解決。讓家長意識到應(yīng)該做到家園共育，只有家長 和老師的共同引導(dǎo)和教育，幼兒才能發(fā)展的更加順利、更加全面。如果 一段時(shí)間之后，丁丁還是不說話，建議家長帶領(lǐng)孩子去醫(yī)院就診。很多家長想讓孩子去上更高的國際化幼兒園，你怎么

31、看待？【答】我不贊同。第一、現(xiàn)在很多家長都希望給孩子最好的，卻忘了適合二字，應(yīng)該選一 個(gè)適合孩子的。引導(dǎo)幼兒家長應(yīng)該全面綜合分析國際化幼兒園與普惠園 的區(qū)別。例如國際化幼兒園的費(fèi)用高，對孩子的要求高，活動(dòng)和時(shí)間的 安排會(huì)給孩子較大的壓力；普惠園的壓力比較小，幼兒教師也是經(jīng)過各 種考試進(jìn)入幼兒園，老師的師資是非常好的。第二、現(xiàn)在公立幼兒園也非常好，課程設(shè)計(jì)的也很豐富。國內(nèi)關(guān)于幼兒、 幼兒園的相關(guān)理論已經(jīng)十分成熟，在借鑒了多個(gè)國家的理論和經(jīng)驗(yàn)后， 普惠園形成了符合中國國情和中國幼兒的具有特色的課程和教育教學(xué) 體系，孩子在普惠園里學(xué)習(xí)，也能夠滿足幼兒身心等各方面的發(fā)展。 第三、作為一名未來幼兒園老師

32、，我應(yīng)該與家長多進(jìn)行溝通交流，把正確的育兒觀傳遞給各位家長，讓家長知道選擇適合的會(huì)更好。通過微信、 官方網(wǎng)站等多種途徑，宣傳普惠幼兒園的科學(xué)育兒方法和知識，讓家長認(rèn)同普惠園的辦園水平，正確的選擇適合自己孩子的幼兒園。中班老師上課途中網(wǎng)絡(luò)中斷，該怎么處理？【答】我會(huì)保持鎮(zhèn)定，積極妥善的處理此事。第一、我會(huì)立即檢查設(shè)備，看是否網(wǎng)線松動(dòng)導(dǎo)致網(wǎng)卡，及時(shí)的處理故障， 或者立刻換一臺(tái)設(shè)備進(jìn)行授課。如果找不到原因，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過一些小游戲進(jìn)行安撫幼兒。用提前準(zhǔn)備好的玩教具用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，并且可以組織幼兒將視頻中的內(nèi)容重現(xiàn)，充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，讓幼兒對活動(dòng)充滿好奇和興趣。第二、我會(huì)及時(shí)

33、溝通教務(wù)老師，反映網(wǎng)卡的情況，詳細(xì)描述在教學(xué)活動(dòng) 中遇到的問題，讓教務(wù)老師及時(shí)聯(lián)系技術(shù)人員對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查，保證盡 快能夠修好，不影響下一次的使用。第三、作為幼教老師，在我以后的教育教學(xué)過程當(dāng)中，我會(huì)提前做好兩 手準(zhǔn)備。遇到突發(fā)狀況及時(shí)的調(diào)整，還要提高自己的臨場應(yīng)變能力以應(yīng) 對各種異常情況。做到面對突發(fā)事件時(shí)從容不迫，能夠熟練應(yīng)對，保證 正常的教學(xué)活動(dòng)，減少幼兒的無效等待，讓幼兒對活動(dòng)感興趣。收玩具的時(shí)候，壯壯大哭大鬧不許收，怎么辦？【答】冷靜處理，耐心引導(dǎo)。第一、我會(huì)先安撫壯壯的情緒，告訴他這樣是不對的。詳細(xì)詢問為什么 不收玩具的原因，認(rèn)真聆聽幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒能夠意識到自己應(yīng)該 把玩具收起

34、來，進(jìn)行下面的活動(dòng)了，通過轉(zhuǎn)移壯壯的注意力，讓他對接 下來的活動(dòng)感興趣，并且主動(dòng)把玩具收拾好，邀請其他幼兒幫助他把玩 具快速收拾好。第二、教學(xué)中設(shè)置一些小組游戲，幫助小朋友放好玩具，養(yǎng)成好習(xí)慣。 設(shè)置與愛護(hù)玩具相關(guān)的專門的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識到我們應(yīng)該保護(hù)玩具，輕拿輕放，應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間玩，用完之后應(yīng)該及時(shí)把它們放 回原位。開展與時(shí)間觀念相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒意識到我們應(yīng)該在規(guī)定的 時(shí)間里做規(guī)定的事情，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。通過平時(shí)的游戲、兒歌、日常 的玩玩具活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)規(guī)律的生活習(xí)慣。第三、在以后教學(xué)中結(jié)合小朋友的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)真研究，科學(xué)的引導(dǎo)， 幫助養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為幼兒后期學(xué)習(xí)打下基

35、礎(chǔ)。在日常生活中注重幼兒良好生活習(xí)慣如愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)友愛、遵守規(guī)則等的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。平時(shí)吃飯都很好，這兩天每次剛開始吃飯就要去上廁 所，怎么辦？【答】我會(huì)妥善處理此事。第一、讓小朋友先去廁所，回來以后讓小朋友飯吃完。幼兒的生理和心理都處于比較低的水平，不能像我們大人一樣能夠很好的控制自己的身體，當(dāng)幼兒想要去廁所的時(shí)候，教師應(yīng)該是允許的，但是我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒形成科學(xué)、有規(guī)律的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 第二、飯后和小朋友進(jìn)行溝通，是什么原因，詳細(xì)了解幼兒飯中去廁所的原因，針對不同的原因提供不同的解決辦法，如果是因?yàn)轱埱昂人鹊奶?，可適當(dāng)減少。引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在飯

36、前去廁所。在日常生活中，臨近吃飯時(shí)間，提醒這位幼兒先去廁所，避免吃飯時(shí)去。第三、組織與生活衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的活動(dòng)，通過活動(dòng)等多種方式，幫助小 朋友養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。讓幼兒知道科學(xué)健康的衛(wèi)生習(xí)慣有助于自己的成長，介紹一些幼兒能做到的好習(xí)慣，如飯前便后要洗手、正確的洗手 方法、午休的好處等，讓幼兒認(rèn)識到有科學(xué)的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要 的。丁丁經(jīng)常打小朋友們，丁丁的爸爸知道了要求丁丁離 開這個(gè)班轉(zhuǎn)去其他園，你怎么辦？【答】我會(huì)及時(shí)處理。第一、和丁丁進(jìn)行談話，詢問他打小朋友的原因。告訴他這樣的行為是 錯(cuò)誤的，并及時(shí)向小朋友道歉。引導(dǎo)丁丁認(rèn)識到在和其他小朋友玩耍時(shí) 應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，不能打人，打人是不

37、正確的。如果和小朋友 有不同意見了，應(yīng)該冷靜處理，可以和小朋友進(jìn)行協(xié)商，也可以找老師 幫忙解決問題，不能沖動(dòng)打人。第二、及時(shí)和家長溝通，這樣不利于孩子發(fā)展，也不是解決問題的根本。 幼兒存在和同伴溝通交流的問題，我們教師和家長應(yīng)該共同努力幫助幼兒解決這一問題，并不是通過轉(zhuǎn)園進(jìn)行逃避。家長的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在如何循序漸進(jìn)的教幼兒和同伴交往的技能和表達(dá)技巧。同時(shí)反思自己在家里是否有脾氣不好，隨便發(fā)脾氣的情況，有則改之，為幼兒提供示范的榜樣。第三、組織集體活動(dòng)時(shí)，教師示范正確的行為，并安排丁丁做組長監(jiān)督 其他小朋友，培養(yǎng)他團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任心，從而減少暴力行為。當(dāng)丁丁和 其他小朋友的沖突減少時(shí)，對丁丁進(jìn)行及時(shí)

38、的表揚(yáng)。你即將離開這個(gè)班級，但是非常舍不得這個(gè)班的孩子， 你怎么辦？【答】調(diào)整心態(tài)。第一、我會(huì)自我調(diào)整心態(tài)，因?yàn)樽约褐皇菗Q了個(gè)班級，和小朋友還是會(huì) 見面的。自我調(diào)整心態(tài)，讓自己意識到幼兒長大了，應(yīng)該升班了，能見 證幼兒的成長是一件很幸運(yùn)和幸福的事情，不應(yīng)該因?yàn)樽约荷岵坏茫?情不好，給幼兒留下壞的印象，更不能因此影響到幼兒，讓幼兒不想離 開班級。第二、提前組織一次相關(guān)的活動(dòng)，和孩子們多多相處，讓自己正確面對， 提前和孩子們溝通好，以免有心情影響。讓幼兒也意識到自己長大了， 是大孩子了，應(yīng)該更加勇敢，進(jìn)入到新班級可以認(rèn)識更多新的朋友和小伙伴。可以讓幼兒說一說過去一年自己的感受、對老師的話，老師和

39、幼兒共同完成留念禮物，讓幼兒和老師都可以記住快樂時(shí)光。讓幼兒說一說進(jìn)入新的班級應(yīng)該注意什么，在和新伙伴交往的時(shí)候應(yīng)該有禮貌、互相關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒對新班級的熱愛和憧憬之情。第三、作為老師我應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，開開心心的去迎接下一個(gè)班級，不能把不好的情緒帶給孩子們。充分準(zhǔn)備好環(huán)境、玩教具，積極溝通新幼兒的家長，提前了解幼兒的情況，讓新一批的幼兒能夠順利適應(yīng)幼兒園、 適應(yīng)新班級。一名小朋友在吃飯的時(shí)候然后去上廁所，然后飯涼了 你怎么辦？【答】我會(huì)妥善處理此事。第一、讓小朋友先去廁所，讓后廚幫忙重新再做一份飯菜，讓小朋友吃 完飯?jiān)谛菹?。幼兒的生理和心理都處于比較低的水平，不能像我們大人 一樣能夠很好的控制自

40、己的身體，當(dāng)幼兒想要去廁所的時(shí)候，教師應(yīng)該 是允許的，但是我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒形成科 學(xué)、有規(guī)律的生活衛(wèi)生習(xí)慣。第二、飯后和小朋友進(jìn)行溝通，是什么原因，詳細(xì)了解幼兒飯中去廁所的原因，針對不同的原因提供不同的解決辦法。是不是因?yàn)椴皇娣?，如果是不舒服要及時(shí)找保健醫(yī)，或者與家長進(jìn)行溝通。如果是因?yàn)轱埱昂人鹊奶啵蛇m當(dāng)減少。引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在飯前去廁所。在日常生活中， 臨近吃飯時(shí)間，提醒這位幼兒先去廁所，避免吃飯時(shí)去。第三、如果身體沒有不適，我會(huì)組織與生活衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的活動(dòng)，通過 活動(dòng)等多種方式，幫助小朋友養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。讓幼兒知道科學(xué)健康 的衛(wèi)生習(xí)慣有助于自己的成長，介紹一些

41、幼兒能做到的好習(xí)慣，如飯前 便后要洗手、正確的洗手方法、午休的好處等，讓幼兒認(rèn)識到有科學(xué)的 生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的。多多的媽媽向園長投訴你工作不認(rèn)真，對多多不好， 你怎么辦？【答】耐心引導(dǎo)。第一、仔細(xì)聽取意見，看究竟是哪方面的原因，有針對性的展開教學(xué)。耐心傾聽家長的意見，了解家長的需求，擺正自己的態(tài)度，深刻反思自己在工作中是否和多多媽媽說的一樣，有工作不足的地方。如果有就及時(shí)改正，如果沒有和家長解釋清楚事情的原委，消除和家長之間的誤解。 第二、課后多聽取其他家長和教師的意見，和幼兒多多交流，是否有什么誤會(huì)，了解幼兒的想法，詢問多多對老師的期望，讓多多感受到老師的關(guān)愛，讓多多敢于向老師表達(dá)自己

42、的想法，及時(shí)了解幼兒的需求，幫助幼兒表達(dá)自己。組織與勇敢表達(dá)自己相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該正確、 勇敢的表達(dá)自己的想法，這樣其他小朋友才能夠更好的幫助自己，爭取使每個(gè)學(xué)生都從課堂上得到全面發(fā)展。第三、反思自己，多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，提升自我的教學(xué)水平，和家長 溝通是否有不恰當(dāng)行為，提升自己的溝通技能和技巧，在工作中更加細(xì) 心和耐心，以幼兒為主體，時(shí)刻關(guān)注幼兒的言行舉止，當(dāng)他們需要幫助 時(shí)及時(shí)提供引導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)在小學(xué)課本難度很大，孩子學(xué)起來很吃力，所以有 的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該在幼兒園的時(shí)候多學(xué)一些小學(xué)階段 的知識，這樣就不會(huì)擔(dān)心孩子到了小學(xué)跟不上。對此，你 怎么看？（押中）【答】我會(huì)耐心和家長溝通。第

43、一、反對學(xué)前教育“小學(xué)化”。其主要表現(xiàn)是不注重幼兒綜合素質(zhì)的 培養(yǎng)，不是組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，教育活動(dòng)過于強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動(dòng)的教具演示，有的甚至從小班就要求孩子會(huì)寫字，學(xué)習(xí)拼音，做算術(shù)， 給孩子留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做，這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。第二、家長被誤導(dǎo)，需要認(rèn)真溝通，讓大家認(rèn)識到小學(xué)化的危害。讓家 長意識到小學(xué)的課本就應(yīng)該小學(xué)階段學(xué)習(xí)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净?動(dòng)，不能讓幼兒提前學(xué)習(xí)，而且這種只重視智育忽視其他方面發(fā)展的做 法是錯(cuò)誤的。幼兒在初入小學(xué)時(shí)可能因?yàn)樾W(xué)

44、與幼兒園在多個(gè)方面的不 同，使幼兒不能很快適應(yīng)小學(xué)，但是隨著年齡的增加和對小學(xué)生活的熟 悉，幼兒適應(yīng)小學(xué)生活是沒有問題的。第三、相信通過耐心細(xì)致的溝通，家長會(huì)支持幼兒園的工作。作為一名 未來的幼兒園教師，在日常的工作和教學(xué)中應(yīng)該向家長多多傳遞科學(xué)的 育兒方法和育兒觀，讓家長知道什么樣的教育是對孩子最適合的，最有 利于幼兒的發(fā)展。如果家長組織在一起，要求你周末給孩子補(bǔ)英語，咋 辦？（押中）【答】家長希望幼兒教育小學(xué)化的想法是錯(cuò)誤的，我會(huì)幫助家長真正理 解“以幼兒發(fā)展為本”的新思想，使其成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化 的主體之一。第一、向家長講述“月月事件”，即月月父母在月月四歲之前不斷教其 英法日

45、等多種語言，最后導(dǎo)致 6 歲的月月由于語言學(xué)習(xí)過多而患上“失語癥”。從而讓家長意識到幼兒教育“小學(xué)化”的危害。讓家長意識到 只有適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的教育才是最有利于促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的，讓家長簡單了解科學(xué)的育兒知識，了解幼兒階段的特點(diǎn)，不盲目 跟風(fēng)。第二、我會(huì)以此為契機(jī)，與園長商量，在幼兒園召開家長會(huì)，并邀請幼 教領(lǐng)域的權(quán)威專家進(jìn)行講解。通過專家的“現(xiàn)身說法”與“互動(dòng)答疑”， 讓家長了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們明白如果按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng) 制灌輸給幼兒知識，既違背了教育發(fā)展規(guī)律，又會(huì)令幼兒活潑好動(dòng)的個(gè) 性受到壓抑、摧殘，甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐懼情緒。第三、我會(huì)積極開展“家長參觀日”活動(dòng)，向

46、家長講解我園的科學(xué)教育 理念，并通過播放“幼兒成長紀(jì)錄片”等方式，使家長目睹孩子在園的 風(fēng)采，讓家長意識到我園科學(xué)的教學(xué)方式更有利于幼兒健全人格的形成。有個(gè) 4 歲小朋友問老師為什么女孩蹲著上廁所，男孩子站著，你會(huì)怎么解答？（押中）【答】簡單進(jìn)行生理知識的說明，科學(xué)講解。第一、保持自然科學(xué)的態(tài)度，有問必答，不回避不深入。用幼兒易于理解的話告訴幼兒男孩和女孩的生殖器官是不一樣的，所以女孩子蹲著上廁所，男孩子要站著上廁所。可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察男孩和女孩還有哪些不同，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的品質(zhì)和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 第二、可以組織與幼兒生理問題的相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒簡單了解自己是如何來的，在日常生

47、活中應(yīng)該注意哪些事情，比如哪些地方是除了父母，其他人不可以隨便碰的，讓幼兒更好的保護(hù)自己。同時(shí)，幼兒園可以通 過家長會(huì)，向家長宣講安全性教育很重要。讓家長也告訴幼兒一些適合 幼兒的性知識，讓幼兒能夠知道保護(hù)自己。讓家長也意識到不應(yīng)該談性 色變，讓幼兒知道如何保護(hù)自己也是非常重要的。第三、科學(xué)的教育學(xué)生，引導(dǎo)健康的發(fā)展。作為一名未來的幼兒園老師， 應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒身心發(fā)展的相關(guān)知識，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，更加科學(xué)的引導(dǎo)幼兒身心全方面的發(fā)展。欣欣小朋友搭積木，強(qiáng)強(qiáng)小朋友說你看你搭的啥玩意， 一點(diǎn)也不好看，你會(huì)怎么做？【答】積極引導(dǎo)。第一、制止強(qiáng)強(qiáng)這樣的行為，并告訴他這樣的行為是不對的，并和欣欣

48、道歉。我會(huì)說很漂亮，繼續(xù)啟發(fā)式的問小朋友，搭的是什么？多問幾次， 啟發(fā)學(xué)生的想象力。我會(huì)把幼兒的作品展示給班里的小朋友，讓大家分 別說一說對欣欣積木的看法，同時(shí)對幼兒這樣拼搭的原因進(jìn)行詳細(xì)詢問， 鼓勵(lì)幼兒將自己的想法大膽的說出來，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒說出自己的想 法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維。第二、組織與發(fā)散思維相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性 思維。例如可以組織專門的畫樹葉的美術(shù)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒說一說自 己見過的樹葉是什么顏色的、什么形狀的，讓幼兒發(fā)揮想象力，說出自 己喜歡的葉子是什么樣子的，在教育教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性 思維?；蛟诎嗉壷泻推渌變悍窒碛變鹤髌?，調(diào)動(dòng)想象力。第三

49、、老師科學(xué)引導(dǎo)幼兒，在給其他小朋友提意見時(shí)要用恰當(dāng)?shù)恼Z言， 或者和小朋友一起發(fā)揮想象力，共同創(chuàng)造。作為一名未來的幼兒園老師， 我會(huì)時(shí)常反思自己的不足，是否對幼兒的引導(dǎo)還不足，不斷學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)習(xí)過的知識，了解幼兒的身心發(fā)展需要，給幼兒提供最適宜的指導(dǎo)， 促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。菲菲是個(gè)活潑開朗的孩子，但是家長開放日的時(shí)候很 膽小，家長很生氣，當(dāng)場把孩子教訓(xùn)一頓，你怎么辦？【答】對于這件事，我會(huì)妥善處理，積極引導(dǎo)。第一、積極和家長溝通，對于幼兒這一現(xiàn)象我們要冷靜的處理，給予鼓勵(lì)不是批評。讓家長意識到應(yīng)該對孩子多點(diǎn)耐心，仔細(xì)詢問幼兒為什么家長開放日的時(shí)候膽小，幫助幼兒一起解決面臨的困難。同時(shí)，給家

50、長提供一些鍛煉幼兒的方法和技巧，比如讓幼兒和親戚經(jīng)常聯(lián)系和玩耍， 讓幼兒接觸更多的人，逐漸讓幼兒能和陌生人玩耍。第二、家長開放日結(jié)束以后，和菲菲談話，進(jìn)行了解溝通，耐心詢問原 因，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。針對菲菲的問題提出有針對性的解決辦法。組織 認(rèn)識幼兒家長或者和陌生人交流相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識到在和陌生人 交流的過程中也應(yīng)該勇敢大膽，讓幼兒認(rèn)識到小朋友的家長是十分和藹 的，當(dāng)其他家長和自己交談時(shí)應(yīng)該勇敢大方的表達(dá)自己的想法。第三、作為一名幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注班里幼兒的狀況，和家長及時(shí)溝 通了解。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，通過微信、官網(wǎng)等多種途徑讓家長學(xué)習(xí)簡單的教育幼兒的方法，引導(dǎo)家長多點(diǎn)耐心，善于詢

51、問幼兒的想法 和需要，多夸獎(jiǎng)幼兒，不能過多批評。貝貝平時(shí)是個(gè)活潑開朗的孩子，在家長開放半日活動(dòng)中表現(xiàn)的很不積極，不好回答問題，家長看到了很不高興， 你怎么辦？【答】對于這一現(xiàn)象，我會(huì)妥善處理，積極引導(dǎo)。第一、教師應(yīng)該在關(guān)心幼兒，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，使他 們愿意說出心里話。耐心詢問原因，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。針對貝貝的問題 提出有針對性的解決辦法。組織認(rèn)識幼兒家長或者和陌生人交流相關(guān)的 活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識到在和陌生人交流的過程中也應(yīng)該勇敢大膽，讓幼兒 認(rèn)識到小朋友的家長是十分和藹的，當(dāng)其他家長和自己交談時(shí)應(yīng)該勇敢 大方的表達(dá)自己的想法。第二、教師要多和家長溝通，對于貝貝這一原因進(jìn)行了解及時(shí)溝

52、通。引 導(dǎo)家長對于幼兒這一現(xiàn)象我們要冷靜的處理，給予鼓勵(lì)不是批評。讓家 長意識到應(yīng)該對孩子多點(diǎn)耐心，仔細(xì)詢問幼兒為什么家長開放日的時(shí)候 膽小，幫助幼兒一起解決面臨的困難。同時(shí)，給家長提供一些鍛煉幼兒 的方法和技巧，比如讓幼兒和親戚經(jīng)常聯(lián)系和玩耍，讓幼兒接觸更多的 人，逐漸讓幼兒能和陌生人玩耍。第三、不要在公共場合批評和表現(xiàn)出不高興，避免傷了他們的自尊心， 出現(xiàn)意外后果。作為一名幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注班里幼兒的狀況，和家長及時(shí)溝通了解。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，通過微信、官網(wǎng)等多種途徑讓家長學(xué)習(xí)簡單的教育幼兒的方法，引導(dǎo)家長多點(diǎn)耐心，善于詢問幼 兒的想法和需要，多夸獎(jiǎng)幼兒，不能過多批評。小朋友不和牛

53、牛一起玩，因?yàn)樗龐寢屖轻t(yī)生，會(huì)傳染 疾病給大家。你怎么辦？【答】耐心和小朋友進(jìn)行講解和溝通。第一、和小朋友溝通，讓小朋友了解醫(yī)生這個(gè)職業(yè)是神圣和偉大的，雖然醫(yī)生會(huì)接觸到病毒，但是他們會(huì)把病毒殺死，而且正是由于醫(yī)生幫助我們把病毒殺死，我們才能更健康。引導(dǎo)幼兒和牛牛道歉，讓小朋友認(rèn)識到這樣說話是不正確的，會(huì)讓牛牛傷心。同時(shí)，安慰牛牛，告訴牛牛， 他的媽媽是非常偉大的。第二、組織與醫(yī)生和健康相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解醫(yī)生的日常 工作、了解病毒以及如何消滅病毒。通過觀看視頻等方式讓幼兒意識到 醫(yī)生的偉大和無私，簡單了解醫(yī)生是如何運(yùn)用藥物和科學(xué)的辦法殺死病 毒的，可以通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，更加深

54、刻的了解醫(yī)生不會(huì)把病 毒傳染給大家，我們應(yīng)該尊敬醫(yī)生，學(xué)習(xí)醫(yī)生努力工作、為人民為大家 服務(wù)的精神。第三、作為一名未來的幼兒園老師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)知識、總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，引導(dǎo)幼兒健康全面發(fā)展。從幼兒的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識，促進(jìn)幼兒各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。小朋友不愛睡午覺，家長來找你溝通讓小朋友在午睡 室看書或者玩積木，你怎么做？【答】我會(huì)及時(shí)妥善地處理。第一、和家長溝通，讓家長了解午睡能給小朋友帶來益處。午睡有助于 幼兒的身心發(fā)展，幼兒在睡覺的時(shí)候大腦能夠得到充分的休息，這樣下 午活動(dòng)的時(shí)候幼兒會(huì)更加有精力，同時(shí)午睡有助于幼兒的身體生長。讓 家長意識

55、到幼兒午睡是非常重要的，引導(dǎo)家長和教師一起培養(yǎng)幼兒愛午 睡的習(xí)慣。第二、協(xié)調(diào)助教安撫小朋友，進(jìn)行溝通，了解不愛午睡原因。循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒午睡的習(xí)慣。幼兒不進(jìn)行午睡一般和家長的引導(dǎo)有關(guān)，教師應(yīng)該讓幼兒意識到午睡的好處，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓幼兒逐漸形成午睡的習(xí)慣，每次幼兒睡著或者在床上能夠安靜的躺著的時(shí)候，對幼兒進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)?；蛘呓M織相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識到午睡的好處， 通過日常表現(xiàn)，選出午睡表現(xiàn)好的小標(biāo)兵。第三、與家長及時(shí)溝通實(shí)現(xiàn)家園合作共同培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣。引導(dǎo)家長 周末在家中也應(yīng)該培養(yǎng)幼兒午睡的習(xí)慣，做到家園共育。作為一名未來 的幼兒園教師，我應(yīng)該細(xì)心關(guān)注每一位幼兒，對幼兒出現(xiàn)的問題

56、及時(shí)發(fā) 現(xiàn)、及時(shí)反饋，更好的促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。一個(gè)小女孩在午睡前總是習(xí)慣將班級小朋友的鞋子擺 放整齊，老師說小朋友有強(qiáng)迫癥，你贊同這種方法嗎（押 中）【答】不贊同。第一、這位老師不應(yīng)該以自己的觀點(diǎn)否定孩子，應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)幼兒形成健康和科學(xué)的生活衛(wèi)生習(xí)慣。材料中小女孩的行為是正確的，她不僅自己有很好的生活習(xí)慣，同時(shí)幫助其他幼兒擺放整齊鞋子，是值得鼓勵(lì)的，應(yīng)該讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師說幼兒有強(qiáng)迫癥是十分不好的行為，應(yīng)該及時(shí)改正自己的想法和行為，注意自己的言行，讓自己成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。第二、小朋友把鞋子擺放整齊這是好習(xí)慣的養(yǎng)成，作為老師應(yīng)該讓其他小朋友一起向小女孩學(xué)

57、習(xí)作為榜樣，給予鼓勵(lì)。組織與生活衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識到應(yīng)該養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，這有助于我們變得更加健康。以幼兒為主體，讓幼兒說一說自己有哪些好的習(xí)慣、自己做到了哪些，哪些方面還需要努力，培養(yǎng)幼兒正確疊衣服、穿脫鞋子的方法， 提高幼兒的自理能力。第三、作為老師我們要培養(yǎng)小朋友好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，老師更應(yīng)該在說話時(shí)注意自己的言行。時(shí)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)和知識經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備， 結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)需要等方面的要求，設(shè)計(jì)和實(shí)施適合幼兒的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心全方面的發(fā)展。有個(gè)小朋友生日在假期里，沒有人給他過生日很傷心。你怎么辦？【答】作為一名幼兒教老師，我會(huì)先安撫小朋友第一、找到小朋友

58、和他進(jìn)行溝通，安撫情緒，說明情況能夠讓小朋友理 解。讓幼兒知道自己的生日是在假期里，所以沒有小朋友給過生日，并 不是自己不受歡迎?？梢愿嬖V幼兒在假期結(jié)束后，教師和幼兒園的小朋 友一起為他慶祝生日，補(bǔ)辦生日。同時(shí)，可以讓家長在幼兒生日當(dāng)天給 幼兒準(zhǔn)備其他的禮物，帶幼兒去想去的地方、玩想玩的玩具，讓幼兒體 會(huì)到和家人一起過生日也是非?？鞓返?。第二、可以在開學(xué)之日，為小朋友唱一首生日歌，與家長溝通是否補(bǔ)辦 幼兒的生日，讓幼兒體驗(yàn)其他小朋友陪著過生日的快樂感。組織與生日 有關(guān)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和參與性，讓幼兒發(fā)揮自己的想象 力和創(chuàng)造力，為過生日的小朋友送禮物，表達(dá)自己的祝愿之情，讓收到 禮物

59、的幼兒學(xué)會(huì)感恩，讓幼兒知道大家應(yīng)該互相關(guān)愛和幫助。第三、反思自己，現(xiàn)在很多小朋友都會(huì)在過生日這一天進(jìn)行分享蛋糕和 禮物，會(huì)讓一些假期中小朋友心里難過，要和家長溝通，可以適當(dāng)減少 這樣的活動(dòng)，讓生日臨近的幼兒一起過生日，避免生日在假期的幼兒沒 有小伙伴陪著過，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒和家長過生日可以小朋友之間說祝福 或者是唱歌，并不是一定要送禮物和分享蛋糕。提倡外國教育和傳統(tǒng)國內(nèi)教育，你怎么看？【答】我贊同。第一、現(xiàn)在很多家長都希望給孩子最好的，望子成龍、望女成鳳，讓孩 子接觸更多知識，是可以理解的，但是要選擇適合孩子的，不能給孩子 太大壓力，影響心理健康發(fā)展。家長應(yīng)該全面綜合的考慮和調(diào)查國內(nèi)外 教育的長

60、處和不足，汲取國內(nèi)外教育的長處，以遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī) 律為原則，選擇適合自己孩子的內(nèi)容。第二、外國教育注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新、發(fā)散思維能力，主張展示自己的 個(gè)性；傳統(tǒng)國內(nèi)教育在注重上述能力的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)集體意識、奉獻(xiàn)精 神等，兩者各有長處，應(yīng)該綜合二者的優(yōu)點(diǎn)和長處，選擇適合幼兒的教 育，讓孩子在成長的過程中有著更好的教育。例如可以鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)英 語或者其他第二語言，這樣有利于幼兒拓展視野；同時(shí)中國傳統(tǒng)的文化 習(xí)俗、禮節(jié)、中華文明等優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)。第三、作為一名未來的幼兒園教師，我應(yīng)該積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和更新自己的知識體系和經(jīng)驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)踐， 努力提