2022年《說勤奮》教案

1、蘇教版語文四年級上冊 16、說勤奮教學設計 教材簡析：本課是一篇說理性較強的課文。課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通 往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢 獻。2 節(jié)列舉司馬光勤奮 全文共 4 節(jié)。第一節(jié)擺觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮。第學習和工作，終于編成史學巨著資治通鑒。第3 節(jié)列舉生物學家童第周勤奮成才的故事。第 4 節(jié)總結全文，號召我們只有勤奮，才能有所作為。教學目標：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述課文中兩個故事。2、學會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。3、使學生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，明白從小勤奮學習，長

2、大了才能對人民、對社會作出應有的貢獻。教學重難點：1、學會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。2、使學生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，明白從小勤奮學習，長大了才能對人民、對社會作出應有的貢獻。教學時間： 2 課時第 一 課 時教學目標：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。3、使學生初步懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學重難點：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，能夠理解本課新詞和重要的詞語。教學流程：一、揭示課題1、同學們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？我們每個人心中都有一個美妙的理想，可是我們在這邊，理想在那邊。

3、通往理想境界的橋梁是什么？（引讀）是啊，古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。你有沒有想過，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？我們有了勤奮的法寶，就可以搭起通往理想境界的橋梁。2、這一節(jié)課我們就來說說勤奮。（板書：16 說勤奮）指導“ 勤” 字的寫法。你能將題目在不變換主題的情況下，換一種說法嗎？（論勤奮談勤奮）3、結合生活中的例子談談你對勤奮的理解。二、檢查預習1、讀詞解義：史學家 司馬光 滾瓜爛熟 警枕 資治通鑒生物學家 童第周 毫不氣餒 急起直追 名列前茅 遠渡重洋 青蛙卵剝離手術數(shù)學家 華羅庚 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才、有所作為2

4、、給加點字選擇正確的義項：警枕 A 危險的情況 B 提醒，使人注意 C 警察的簡稱勤能補拙 A 修補破損的東西B 補養(yǎng) C 彌補不足之處3、課文朗讀。自讀，開火車讀。（要求：正確、流利、有感情）二、初讀課文 1、明題：本文是一篇什么類型的文章呢？請選擇。寫景？寫人？記事？說理？說理的文章被稱為議論文，通常是先提出論點（觀點，看法），再以論據(jù)（事例）再進行論證（證明）自己的論點，最后提出希望或號召。2、文章主要說了一個什么道理（也就是作者提出了一個什么論點）？又是怎樣把這個 道理說清楚（也就是列舉了什么事例來證明自己的論點）呢？下面我們帶著這樣的問題 來再讀課文。3、師讀課文。學生思考上述問題。

5、4、指導分段。（板書）課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？談談段意。第一段：（第 1 自然段）提出論點：勤奮是通往理想境界的橋梁。第二段：（第 23 自然段）論據(jù)論證：列舉司馬光和童第周勤奮成才的故事說明勤 奮是通往理想境界的橋梁。4 自然段）結論號召：我們要一生勤奮，才能有所作為，為社會作出 第三段：（第 貢獻。三、學習第一段1、自由輕聲讀課文第一段。作者在開頭就亮出自己的觀點，這在寫作方法上叫做：開門見山。（板書）（1）作者用了一個設問句來亮出自己的觀點，請讀一讀。（出示：通往理想境界的橋 梁是什么？（是勤奮。）（2）這一句，作者還用了另外一種修辭手法，你知道是什么嗎？（暗喻）把什么

6、比作什么？（3）把這個自問自答的句子換一個說法?；脽羝呵趭^是通往理想境界的橋梁（學生齊讀）（4）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗 水和心血澆灌出來的。請讀一讀該句， 討論：“ 鮮花”在這里指什么？這里又用了什么修辭手法？（比喻）“ 汗水和心血” 又是指什么？（5）你能說一說這一句話的意思嗎？2、指導朗讀第一段。3、填空。（幻燈片）， 然 而 你 可 知 道 ， 通 往的 橋 梁 是 什人 人 心 中 都 有 一 個么？。古今中外，每一個，都是他們用澆灌出來的。四、課堂作業(yè)板書：16、說勤奮表觀點 擺事實 再總結第 二 課 時教學目標：1、能正確、流利、有

7、感情地朗讀課文。2、學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會 作出應有的貢獻。教學重點： 學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。教學難點： 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應有的貢獻。教學流程：一、復習導入，揭示中心 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習（齊讀課題）2、這是一篇說理性很強的文章，文章開門見山告訴我們一個道理，那就是（課件 1）（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。3、光講大道理沒用，要用事實說話，事實勝于雄辯。古今中外，涌現(xiàn)了多少人才，多少成功者，文中

8、選取的是哪兩個人？有關的詞語嗎？ （課件 2）（板書：司馬光、童第周） 那你能讀好這些與他們史學家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時間編成巨著生物學家毫不氣餒急起直追遠渡重洋產(chǎn)生影響二、走進故事，品詞析句過渡：打開課本，輕輕地朗讀課文的2、3 自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什么？他們是怎么得到這些鮮花的呢？走進司馬光：司馬光，大家都熟悉吧，你能用兩到三句話向大家介紹一下司馬光小時候和長大后 的兩個事例嗎？A、（課件 3）小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍 又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。1、自己讀一讀這句話，你注意到了哪個成語？說說原

9、因。（“ 滾瓜爛熟” 抹紅。）什么叫“ 滾瓜爛熟” ？他是怎么做到滾瓜爛熟的？“ 一遍又一遍” 是兩遍嗎？這就叫做（引讀）勤奮 2、你還注意到一個動詞了嗎？（“ 躲” 抹紅）自己讀讀這句話。他為什么要躲起來呢？透過這“ 躲” ，你能看到這樣一幅幅畫面嗎？：（課件 4）（三句逐句出示）春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟 _，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲 朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。夏日里， _，哥哥、弟弟 _，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲 朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。_，哥哥、弟弟 _，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲 朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。他這樣躲起來讀書，為的是什么？這就叫做（引讀）勤奮長大以后

10、的司馬光有事怎樣抓緊時間學習的？誰來讀一讀？B、（課件 5）：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒 來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“ 警枕” 。1、司馬光的枕頭與你平時用的枕頭有什么不同？（“ 警枕” 抹紅）2、如果讓你用這種枕頭習慣嗎？為什么？3、這樣就會影響你的破壞你的但司馬光卻自己親手做了這種枕頭來煩自己，還管它叫作 ( 警枕。 ) 4、這里的警應是什么意思？是警察的“ 警” 嗎？那你知道提醒他什么嗎？這就叫做（引讀）勤奮 5、他手中的鮮花是？ 板書：編成資治通鑒誰來讀讀文中這句話？你能用最簡潔的語言介紹一下資治通鑒嗎？（課件 6 ）資治通鑒資料：

11、資治通鑒這是一部著名的史學巨著（點出重點詞語），它記載了 16 個朝代 1362 年 的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人 研究歷史，提供了比較完備的資料。所以說它是著名的史學巨著。1、就是這樣一部巨著，花費了司馬光整整19 年的時間，這是何等漫長的19 年啊， 19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試著用一個詞語來概括。2、19 年的夜以繼日， 19 年的廢寢忘食，終于編成了資治通鑒。容易嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎么來的？你能用文中句子告訴大家嗎 ? （課件 7）：古今中外 ）3、司馬光小時候擠出玩的時間讀書，長大以后又擠出睡覺的時間來做學問

12、。這就是真 正的勤奮。值得我們學習，帶著這樣的感情，齊讀第二節(jié)。4、司馬光的事例告訴我們 （課件 8）：“成功 =一份天才 +九十九份汗水 ”走進童第周：那 17 歲才進中學大門的童第周又是怎樣獲得成功的呢？自讀第三節(jié)，看看童第周手中的鮮花又是什么？在文中劃出句子。板書：完成蛙卵剝離手術童第周是怎樣用汗水和心血去澆灌的？生讀相關句子。（課件 9 ）C、第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在 校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內(nèi)容。他還十分注意改進學習方法。1、從這段話里，我們可以讀出四個字，是什么？（起早貪黑）（笨鳥先飛）2、這兒雖然沒有童

13、第周的想法，但從他的動作我們能推想，他在想什么？在他心中有著這樣一個堅定的信念：（朗讀）即使基礎比別人差一些，只要肯下功 夫，也是照樣可以成才的。3、經(jīng)過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅。這正應了我 國著名數(shù)學家華羅庚所說的：“ 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！?（朗讀）4、長大后的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界 產(chǎn)生了很大的影響，來讀好這句話。5、這個例子再一次告訴我們，再次出示（課件 10 ）：古今中外 三、對比感悟 （課件 11 ）出示兩人圖片 1、他們倆有什么共同之處？（1）兩個人小時候和長大了都十分勤奮。（2）都取得了巨大的

14、成就。2、他們倆有什么不同之處？(1 、一古一今 2、天資聰明、基礎差 ) （1）請你讀讀這兩句話，你就會發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。（課件 12 ） 同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。 我國著名的生物學家童第周，到17 歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。（2）（ 板書： 天資聰明、基礎差）看樣子，基礎好的人要想成功必須勤奮，基礎差的人要想成功也必須勤奮呀。勤奮是成功的唯一法寶。3、司馬光和童第周成功了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣燦爛。4、一遍一遍地讀著課文，讓我們越發(fā)感受到成功是多么的不容易??！這真是- （課件13 ）朗讀：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。四、走出故事，拓展延伸1、課文學完了，但有一個詞， 一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那