關(guān)于學(xué)年新密市教育科研課題結(jié)題的通知

1、關(guān)于2016-2017學(xué)年新密市教育科研課題結(jié)題的通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦事處）中心校、局屬學(xué)校：為加強(qiáng)教育科研課題管理和評(píng)價(jià)工作，根據(jù)工作安排，決定開展2016-2017學(xué)年教育科研課題結(jié)題評(píng)審工作?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：一、指導(dǎo)思想以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo)，以“校本研究”為載體，規(guī)范立項(xiàng)課題研究，提升課題研究水平和成果效益，更好地為教育改革發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。二、評(píng)審范圍及要求（一）本學(xué)年在新密市教科室立項(xiàng)的課題。（二）課題已經(jīng)按立項(xiàng)計(jì)劃完成研究任務(wù),形成有價(jià)值的研究成果。三、評(píng)審條件（一）創(chuàng)新性。能創(chuàng)造性地解決自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題，或在他人研究的基礎(chǔ)上

2、有所改進(jìn)和發(fā)展。（二）科學(xué)性。符合國家教育方針、政策和制度，反映教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的操作性。（三）實(shí)用性。能有機(jī)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)解決教育教學(xué)中的具體問題有明確的針對(duì)性和實(shí)用性。（四）效益性。已經(jīng)證實(shí)或可以預(yù)見成果對(duì)研究者的教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生明顯的改進(jìn)作用，或進(jìn)一步能為同類教育問題的解決提供借鑒；促進(jìn)了研究者自身的專業(yè)成長。四、初評(píng)工作（一）結(jié)題報(bào)告須經(jīng)過單位初評(píng)。（二）各初評(píng)單位要對(duì)結(jié)題報(bào)告的真實(shí)性負(fù)責(zé)，杜絕成果抄襲、剽竊等弄虛作假現(xiàn)象。五、申報(bào)辦法（一）申報(bào)材料。按要求填寫結(jié)題鑒定書（見附件）一份。提交研究報(bào)告一份。封面：（字體字號(hào)自定，美觀、大方、和諧）研究報(bào)告

3、題目、課題負(fù)責(zé)人、課題組成員、課題立項(xiàng)編號(hào)、單位名稱、完成時(shí)間。正文：（題目為宋體2號(hào)或1號(hào)，其他使用仿宋4號(hào)，標(biāo)題加黑）題目、研究的背景和意義、研究過程、主要做法和經(jīng)驗(yàn)、研究成效、存在的問題和設(shè)想、參考文獻(xiàn)、附錄。序號(hào)格式：采用“一、 （一） 1. （1） ”的順序，可以減少某個(gè)數(shù)字級(jí)，但不可以顛倒，且保持全文統(tǒng)一。參考文獻(xiàn)格式：參考文獻(xiàn)要加注統(tǒng)一序號(hào)，即方括號(hào)內(nèi)標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字序號(hào)，樣式為：作者書名出版社出版年份頁碼。裝訂要求：A4紙張打印，左側(cè)裝訂。提交與此課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書復(fù)印件一份 = 4 * GB3 提供中國知網(wǎng)、維普或萬方學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)報(bào)告原件一份，要求文獻(xiàn)重復(fù)率小于30%。

4、 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 提交匯總表一份，需加蓋公章后與結(jié)題鑒定書檢測(cè)報(bào)告一并上報(bào)。同時(shí)提交匯總表電子稿， HYPERLINK mailto:發(fā)送到郵箱 發(fā)送到郵箱,命名方式為：?jiǎn)挝?結(jié)項(xiàng)。（二）申報(bào)數(shù)據(jù)將直接用于獲獎(jiǎng)名冊(cè)和證書的打印，各單位上報(bào)前認(rèn)真核對(duì)。（三）各初評(píng)單位申報(bào)的結(jié)題鑒定書順序須與匯總表順序一致。（四）申報(bào)時(shí)間：5月25日26日。（五）申報(bào)地點(diǎn)：新密市教研室一樓第四個(gè)辦公室。六、評(píng)審工作本次評(píng)審工作分 “網(wǎng)上查新”和“專家評(píng)審”兩個(gè)階段?！熬W(wǎng)上查新”即通過網(wǎng)絡(luò)檢索的辦法排除抄襲、剽竊的成果；之后再進(jìn)入“專家評(píng)審”階段，將組織專家評(píng)委進(jìn)行封閉評(píng)審。七、獎(jiǎng)勵(lì)

5、辦法通過結(jié)項(xiàng)鑒定的，頒發(fā)“新密市教育科學(xué)研究課題結(jié)項(xiàng)證書”。附件： 新密市教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定書 新密市教研室二一七年三月三十日附件1： 新密市教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定書學(xué)科分類： 數(shù) 學(xué) 課題名稱： 立項(xiàng)編號(hào)： 2016-XMJKYB-046 課題主持人： 侯曉紅 主持人單位： 新密市劉寨鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 課題組成員： 石慧麗 張光輝 新密市教育科學(xué)研究室制課題名稱 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力策略的研究研究成果主要內(nèi)容 圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究內(nèi)容分為三大塊一、研究影響小學(xué)生計(jì)算正確的因素。1、小學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不夠具體，往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系

6、。因而對(duì)事物的感知缺乏整體性。他們抄寫數(shù)字、符號(hào)，不看清楚就下筆。2、丟三落四。如退位減法，前一位退了1，忘了減1。同樣，做進(jìn)位加法時(shí)，忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏減的錯(cuò)誤較多。多位數(shù)乘除多位數(shù)中，學(xué)生往往出錯(cuò)更多，與綜合用到的知識(shí)多也有關(guān)系。（3）虛榮心作怪。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不薄弱，做題速度也很快，但也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。這主要是學(xué)生的虛榮心在作怪，是意志不夠堅(jiān)定的表現(xiàn)。 二、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。 有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動(dòng)

7、手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫得潦草，抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)；有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測(cè)試中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。 三、利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。 有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。研究過程方法調(diào)查研究，分析錯(cuò)因。 通過對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的問卷調(diào)查，我對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的原因進(jìn)行了認(rèn)真分析，總結(jié)如下： （1）對(duì)算法和算理的理解不透徹。（2）對(duì)口算和估算不重視（3）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。（二）探索提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略 （1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的理解和運(yùn)用 （2）加強(qiáng)對(duì)口算和估算的重視 （3）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能