《音樂(lè)之都維也納》導(dǎo)學(xué)案2

1、小學(xué)語(yǔ)文五下 音樂(lè)之都維也納16、音樂(lè)之都維也納（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，結(jié)合課文理解詞義。 3. 學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方的寫(xiě)作方法。 一、看圖導(dǎo)入。1、出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡(jiǎn)單介紹。2、板書(shū)9 音樂(lè)之都維也納3、質(zhì)疑：何為“都”？為什么維也納被稱為“音樂(lè)之都”？二、活動(dòng)一：學(xué)習(xí)生字。讓我們先來(lái)掃除“攔路虎”。完成活動(dòng)一：活動(dòng)一：學(xué)習(xí)生字。1. 讀準(zhǔn)生字表中9個(gè)生字。2初讀課文，在文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)。3小組成員輪流讀含有生字的詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò)、正音。4組內(nèi)默寫(xiě)生字詞，推磨批閱。（組內(nèi)1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)報(bào)詞） 組內(nèi)互閱，匯報(bào)聽(tīng)寫(xiě)情況。

2、師提示要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，可用自己喜歡的方式自學(xué)。3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。4、交流。（1）字詞。（2）讀書(shū)情況。（3）質(zhì)疑解疑。三、活動(dòng)二：了解課文內(nèi)容。課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的？完成活動(dòng)二： 活動(dòng)二：了解課文內(nèi)容。1. 自由瀏覽課文，思考: 課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的？2. 組內(nèi)檢查課文朗讀，再交流。3.班級(jí)展示。 讀課文思考，并給課文分段。 四、活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第一段，了解維也納的地理位置。1、抽讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。完成活動(dòng)三：活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第一段，了解維也納的地

3、理位置。1. 自由輕讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。2. 小組內(nèi)交流。3. 匯報(bào)交流?！緳z測(cè)反饋】 1.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。 維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。“搖籃”本義是指 ，這里指 我還能用“搖籃”造個(gè)這樣的句子： 悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢，回蕩。 “ 攙和”指的是 2.下面句子中，帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉？為什么？你還能從課文種找出類似的詞語(yǔ)嗎？ 為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂(lè)家的名字命名。 、 16、音樂(lè)之都維也納（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1.了解維也納被稱為音樂(lè)之都的原因。2.感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍。一、導(dǎo)入上堂課我們學(xué)習(xí)了課

4、文的第一段，你知道了什么？“音樂(lè)之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。在開(kāi)始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么把維也納叫作音樂(lè)之都？這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。二、活動(dòng)一：感受音樂(lè)氛圍請(qǐng)大家大聲朗讀2-4自然段，感受音樂(lè)氛圍，完成活動(dòng)一：活動(dòng)一：感受音樂(lè)氛圍1.大聲讀一讀課文2-4自然段。用“”畫(huà)出中心句。 想一想，各自然段是怎樣圍繞中心句具體描述的？ 2.小組交流。（交流時(shí)要結(jié)合文中的有關(guān)語(yǔ)句談感想。）3.全班同學(xué)展示。（展示時(shí)可以講解，可以朗讀，還可以選擇其他方式。）A板書(shū)：古典音樂(lè)的搖籃同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什

5、么好處？（放在自然段開(kāi)頭，突出要寫(xiě)的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）哪幾個(gè)自然段也是這樣寫(xiě)的？你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃？媒體出示：照樣子，寫(xiě)句子：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。少年宮是 的搖籃。 是 的搖籃。齊讀。小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)了音樂(lè)大師在維也納的創(chuàng)作生涯來(lái)體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。B板書(shū)：用音樂(lè)裝飾的城市。網(wǎng)站出示：欣賞維也納風(fēng)光。抓住“到處、就連也”等引讀課文。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。C板書(shū)：離不開(kāi)音樂(lè)齊讀課文。小結(jié)：維也納人真的一天也離不開(kāi)音樂(lè)。你喜歡剛才我們學(xué)習(xí)的哪

6、一節(jié)就讀?？偨Y(jié)：這里作者從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了為什么把維也納稱為音樂(lè)之都，僅僅如此嗎？三、活動(dòng)二：走進(jìn)音樂(lè)圣殿不！在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國(guó)家歌劇院最為著名。讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)圣殿，完成活動(dòng)二：活動(dòng)二：走進(jìn)音樂(lè)圣殿1.默讀第5-7自然段，感受歌劇院和“金色大廳”的特點(diǎn)，劃出相關(guān)語(yǔ)句。 2.小組合作交流。 3.全班展示。1、默讀課文，劃出詞句，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或幾句話之后的感受。2、交流、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。A: 歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌練讀歷史悠久1869年板書(shū)：世界著名的歌劇中心出示網(wǎng)站上的歌劇院，欣賞小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂(lè)之都更美。齊讀本小節(jié)，通過(guò)朗讀體現(xiàn)出這座音樂(lè)之城的偉大與奇妙。B交流匯報(bào)：音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。小結(jié)：我們知道了維也納國(guó)家歌劇院在全世界的影響。國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。四、回歸整體1、齊讀全文，為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？2、總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都維也納的光彩奪目，令我們無(wú)限向往。五、課文延伸1、課外搜集有