整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)評(píng)課稿

1、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)評(píng)課稿整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第14-15頁(yè)。教材分析： 本課是第二單元分?jǐn)?shù)乘法的第三課時(shí)，是在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解整數(shù)的乘法運(yùn)算定律同樣適合于分?jǐn)?shù)乘法，利用舊的知識(shí)靈活解決新知。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)自主探索，嘗試遷移，合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)，交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

2、算。難點(diǎn)：熟練地掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算。）2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？（乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算）遇到有括號(hào)的該怎樣計(jì)算？（有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再進(jìn)行計(jì)算）3、觀察下面各題，先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。（1）36215 （2）5683 （3）153427二、新授1、向?qū)W生說明，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的混合運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。（1） （2） （3） （4） 2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律（1）乘法交換律：ab=ba

3、乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（ab）c=acbc （2）這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？ （3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：2574 0.361013、教學(xué)例5讓學(xué)生觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系？然后，全班交流討論并推導(dǎo)出整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。（由學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。）4、教學(xué)例6（1）出示： 5，學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（乘法交換律）（2）出示：（ ）4，學(xué)生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律？為什么？（適用乘法分配律，因?yàn)?4和 4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計(jì)算。）（3）小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律，結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、練習(xí)（1）14頁(yè)“做一做”先讓學(xué)生觀察題目中已知數(shù)的特點(diǎn)，說說怎樣做簡(jiǎn)便，應(yīng)用了什么運(yùn)算定律，再獨(dú)立完成。（教師引導(dǎo)：87 可把87看成861）（2）根據(jù)剛剛完成“做一做”的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立完成15頁(yè)練習(xí)三的第一題。板書設(shè)計(jì)： 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù) 乘法交換律：ab=ba乘法