2012年高一歷史教案3.1英國(guó)的制度創(chuàng)新408岳麓版必修

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第 8 課 漸進(jìn)的制度創(chuàng)新一、課標(biāo)要求了解權(quán)利法案制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)二、教學(xué)目標(biāo)（一）基本知識(shí)君主立憲制的特點(diǎn)。1.熟悉近代英國(guó)君主立憲制件的名稱及主要內(nèi)容。政體形成和發(fā)展的基本脈絡(luò)，重要?dú)v史人物、重要政治文認(rèn)識(shí)英國(guó)君主立憲制的基本特點(diǎn)和漸進(jìn)式了解英國(guó)代議制形成的歷史原因和經(jīng)濟(jì)原因。的特征。正確分析英國(guó)代議制在其政治發(fā)展中的積極作用。（二）能力與方法通過(guò)對(duì)權(quán)利法案的內(nèi)容的分析，了解權(quán)利法案的的意義和影響。通過(guò)內(nèi)容分析其實(shí)質(zhì)。掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力2、通過(guò)對(duì)比明朝的內(nèi)閣制和英國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制的異同。掌握橫向和縱向的對(duì)比歷史現(xiàn)象，深入比較歷史現(xiàn)

2、象反映的本質(zhì)。從中獲得對(duì)歷史的完整的認(rèn)識(shí)的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)從章到權(quán)利法案，再到 1832 年議會(huì)的內(nèi)容直至女子普選權(quán)的獲得這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到的取得是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)過(guò)程的。這其中經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了的作用。明白經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才是上層建筑的根本。三、學(xué)生分析高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的歷史知識(shí)及能力，只是知識(shí)還不夠豐富、能力還不夠強(qiáng)，但高中學(xué)生思維活躍，接受能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中充分利用歷史資料培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法，以及概括能力。四、分析關(guān)于英國(guó)的政治制度的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生比較陌生，而且本課的知識(shí)時(shí)間跨度大、理論抽象程度高、政治性強(qiáng)，所以本課主要結(jié)合有關(guān)歷史資料，采取教

3、師講析為主，師生教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利法案、責(zé)任內(nèi)閣制。教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)代議制的形成與發(fā)展。為輔。五、教學(xué)用具：多教學(xué)、展示法、啟發(fā)式教學(xué)法六、教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、小組七、安排：1八、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸：?jiǎn)卧庞[：一條主線：歐美資產(chǎn)二種政體：君主立憲制和代議制的確立與發(fā)展；共和制三點(diǎn)基本原因（形成不同政體）：傳統(tǒng)不同走上各國(guó)四個(gè)基本特征：道路的方式不同發(fā)展水平不同代議制實(shí)行分權(quán)原則；以的形式確定國(guó)家政體實(shí)行政治。（二）教授新課內(nèi)容備注導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景， 片大國(guó)崛起英國(guó)篇開(kāi)篇部分 ，對(duì)學(xué)生拋出問(wèn)題：“英國(guó)是世界上第一個(gè)邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)家，為什么英國(guó)這樣子一個(gè)小島，能孕育了如此超凡的能力，既改變了自己，也

4、 世界？帶著這個(gè)問(wèn)題 來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)的歷史，然后一起來(lái)側(cè)重于政治層面探討英國(guó)的情況。教師大國(guó)崛起，并在 ppt 上展示出問(wèn)題。過(guò)渡從章到權(quán)利法案1.現(xiàn)在大家打開(kāi)書本，閱讀第一子目的內(nèi)容，之后可以前后 4 人為小組進(jìn)行，并回答老師給的問(wèn)題。（1 ）、章這個(gè)文件是什么的產(chǎn)物？它的主要內(nèi)容是什么？從中看出英王的權(quán)力發(fā)展趨勢(shì)是如何的？國(guó)王和的產(chǎn)物。限制王權(quán)。英王的權(quán)力受到制約。（ 2 ）、 英國(guó)議會(huì)是在什么背景下形成的？小字部分介紹。（3 ）、 到了 17 世紀(jì)初期，這對(duì) 又產(chǎn)生了什么新 ？最終導(dǎo)致了什么事件的發(fā)生？國(guó)王 一世和 標(biāo)榜“君權(quán)神授”，宣稱議會(huì)的權(quán)力來(lái)自國(guó)王。英國(guó)資產(chǎn)。（4）、什么事件最終解決

5、了國(guó)王與議會(huì)的主權(quán)之爭(zhēng)？其結(jié)果、影響是怎樣的？光榮 。通過(guò)了權(quán)利法案確定了議會(huì)的主權(quán)，國(guó)王的權(quán)利受到議會(huì)的限制，英國(guó)建立了君主立憲制。備注，老師在 ppt 上展示問(wèn)題板書課題。紅色字體為教師歸納學(xué)生的。板書：（一） 章（ 政 治 權(quán) 力 ： 國(guó) 王議會(huì)）1、簽署的背景：13 世紀(jì)初2、內(nèi)容：限制國(guó)王的權(quán)力3、意義：英國(guó)歷史上第一次明確國(guó)王也必須服從法律，沒(méi)有人可以凌駕于法律之上。2.合作探究：閱讀材料及，思考下列問(wèn)題：議會(huì)同意，國(guó)王無(wú)權(quán)法律或停止法律的執(zhí)行；議會(huì)同意，國(guó)王不能征稅;議會(huì)同意，國(guó)王不能在和平時(shí)期招募或維持常備軍議會(huì)必須定期召開(kāi)；設(shè)立事務(wù)之欽差之指令，以及一切其他同類指令與，皆為。

6、板書：（二）權(quán)利法案1、簽署的背景：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí) （1640-1688）2、內(nèi)容：確立了議會(huì)主權(quán)，國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的明確限制3、標(biāo)志：君主立憲制的確立個(gè)人集體1權(quán)利法案從哪些方面限制王權(quán)？頒布的意義是什么？小組，而后得出。2、權(quán)利法案吸取 章的什么？確立了議會(huì)主權(quán)，國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的明確限制，運(yùn)用法律的方式限制國(guó)王的權(quán)力，這是權(quán)利法案吸取了章的重要部分。權(quán)利法案的頒布標(biāo)志著英國(guó)確立的君主立憲制，也就是確立了英國(guó)沿用至今的政體，英國(guó)的方式從個(gè)人集體，從人治轉(zhuǎn)向。可見(jiàn)，從章到權(quán)利法案過(guò)渡的歷史就是政治權(quán)力進(jìn)一步從國(guó)王向議會(huì)轉(zhuǎn)移的歷史。人治紅色部分為教師歸納學(xué)生的回答，并引導(dǎo)學(xué)生到此結(jié)論。3.介

7、紹君主立憲制，方框有詳細(xì)的概念介紹，創(chuàng)設(shè)情景：ppt 上展示英國(guó)伊利二世的以及現(xiàn)任英國(guó)首相布朗的，提出問(wèn)題，英國(guó)為什么有了君主還要首相？轉(zhuǎn)入下一子目的學(xué)習(xí)。板書：責(zé)任內(nèi)閣制的形成板書：形成過(guò)程板書：原則責(zé)任內(nèi)閣制的形成通過(guò)學(xué)生閱讀，歸納責(zé)任內(nèi)閣制的形成過(guò)程：國(guó)王退出內(nèi)閣內(nèi)閣權(quán)力增強(qiáng)首相掌權(quán)內(nèi)閣制形成原則：內(nèi)閣集體成員對(duì)事務(wù)負(fù)責(zé)，并與首相在政治上共進(jìn)退。如果議會(huì)通過(guò)了對(duì)的不信任案，內(nèi)閣就要，或者宣布解散議會(huì)，重新進(jìn)行兩黨制：一開(kāi)始的內(nèi)閣是由國(guó)王任命的，但是由于 19 師姐的政治的發(fā)展，兩黨制在英國(guó)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，首相和內(nèi)閣必須從多數(shù)黨選出，兩黨制逐漸形成。教師補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：兩黨制，是相對(duì)與制而言

8、的，在兩黨制的國(guó)家中，一般是由兩個(gè)主要資產(chǎn)政黨，議會(huì)或總統(tǒng)，輪流執(zhí)政，互相對(duì)峙的政黨制度。具體到英國(guó)就是黨和托利黨輪流執(zhí)政。后來(lái)黨發(fā)展為黨，托利黨發(fā)展為保守黨。后來(lái)，黨的地位被工黨所取代。于是英國(guó)就出現(xiàn)了由工黨和保守黨輪流執(zhí)政的局面。紅色部分在 ppt 上得到補(bǔ)充。板書：兩黨制分析英國(guó)的權(quán)力結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師板書并一邊帶著學(xué)生分析板書：通過(guò)列舉例子：英國(guó)出兵 。內(nèi)閣首相 是由下議院多數(shù)黨 產(chǎn)生，所以他要出兵 ，一般是很輕易就在下議院獲得多數(shù)票數(shù)通過(guò)，但也有 120 多名工黨議員對(duì) 動(dòng)議投出的 票使首相 蒙受了打擊。那 的那部分議員怎么辦呢？他就需要首相為自己的決策進(jìn)行辯護(hù)，但是無(wú)論辯論結(jié)果如何，只

9、要下議院是多數(shù)票數(shù)通過(guò)了，最后英國(guó)就可以出兵教師講述這個(gè)例子，讓學(xué)生 ： 在責(zé)任內(nèi)閣制下，英國(guó)的議會(huì)和 的關(guān)系是如何體現(xiàn)的？學(xué)生 完后，教師總結(jié)： 在責(zé)任內(nèi)閣制下，英國(guó)的議會(huì)與 的關(guān)系體現(xiàn)為：內(nèi)閣必須得到下議院議員的支持，內(nèi)閣設(shè)首相必須是下議院多數(shù)黨的 。如果議會(huì)通過(guò)了對(duì) 的不信任案，內(nèi)閣就要 ，或者宣布解散議會(huì)，重新進(jìn)行 。這樣，內(nèi)閣制的建立使英國(guó)的 機(jī)關(guān)得以控制行政，但又不減低后者的行政效率，調(diào)節(jié)了議會(huì)與政府的關(guān)系。此外，也可以看得出：英國(guó)的內(nèi)閣是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的。英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：以責(zé)任內(nèi)閣制為國(guó)王是國(guó)家元首，但僅僅扮演的是儀式性的角色，實(shí)際最高行政是首相。名義上是對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際是對(duì)議

10、會(huì)負(fù)責(zé)。首相成為國(guó)家的最高決策者和者。整個(gè)政治制度是以代議制為基礎(chǔ)的。隨著工業(yè) 的深入發(fā)展，新型工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量迅速壯大，通過(guò) 1832 年議會(huì) 法案，確保了資產(chǎn) 政治體系穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。讓學(xué)生自己閱讀方框內(nèi)容，了解什么是代議制。小結(jié)以設(shè)計(jì)問(wèn)題的形式結(jié)課。問(wèn)題：一位英國(guó)的曾說(shuō)：“上下兩院如果作出決定，就是把 本人的死刑 書送到她面前，她也不得不簽字。”這句話說(shuō)明了英王的什么地位？結(jié)合 17 世紀(jì)有關(guān)史實(shí)扼要說(shuō)明英王地位的變化。參考：（1）說(shuō)明了英王在國(guó)家 中沒(méi)九、教學(xué)板書第 8 課 漸進(jìn)的制度創(chuàng)新一、從章到權(quán)利法案（政治權(quán)力：國(guó)王議會(huì)）（一） 章1、簽署的背景：13 世紀(jì)初2、內(nèi)容：限制國(guó)王的權(quán)力3、意義：英國(guó)歷史上第一次明確國(guó)王也必須服從法律，沒(méi)有人可以凌駕于法律之上。（二）權(quán)利法案1、簽署的背景：英國(guó)資產(chǎn)（1640-1688）2、內(nèi)容：確立了議會(huì)主權(quán)，國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的明確限制3、標(biāo)志：君主立憲制的確立個(gè)人人治集體二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成形成過(guò)程原則兩黨制權(quán)力結(jié)構(gòu)有實(shí)權(quán)，處于“統(tǒng)而不治”的地位。（2）資產(chǎn)前，英王實(shí)行，了的君主制，后議會(huì)通過(guò)了權(quán)利法案，確立了君主立憲制。總結(jié)：本課從橫向來(lái)看，英國(guó)的制度創(chuàng)新表現(xiàn)為君主立憲制度的確立、內(nèi)閣制度的形成、議會(huì)制度的不斷完善；從縱向來(lái)看，英國(guó)政治制度的發(fā)展實(shí)際上是國(guó)家權(quán)力重心的不斷下移即由上帝