2022年《艾滋病小斗士》第二課時(shí)教案 (56)

1、花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì) 安陽(yáng)縣永和鄉(xiāng)一中 張晶芬 一、教學(xué)目標(biāo)分析 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2. 過程與方法目標(biāo) 閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基 礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生?dòng)的語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo) 認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。二、教材分析 本文是一篇事理說明文， 內(nèi)容有一定深度。 通過在課堂上做小實(shí) 驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生物知識(shí)， 激發(fā)興趣，化難為易。 抓住重點(diǎn)段落研讀，掌握說明文有關(guān)知識(shí)。 通過學(xué)習(xí)課文， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然， 保護(hù)環(huán)境，在跨

2、學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。三、學(xué)生分析 所教學(xué)生多為農(nóng)村子弟，見識(shí)狹窄，閱讀量不多，缺乏主動(dòng)探索 精神，但好奇心較強(qiáng)，部分學(xué)生能認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)，因此對(duì)此實(shí)際進(jìn) 行靈活教學(xué)。四、設(shè)計(jì)理念分析 遵循整體把握文本的原則，從整體來解讀課文。教學(xué)大綱倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)豐富的語文世界，在語文世界中發(fā)現(xiàn)豐富的生 活世界，感受豐富的情感世界，在發(fā)現(xiàn)的過程中提高自己的語文 素養(yǎng)和語文能力?；▋簽槭裁催@樣紅為第五單元的第一課，很 好地體現(xiàn)了單元的主題。 設(shè)計(jì)此課， 試圖促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，培養(yǎng)“ 發(fā)現(xiàn)” 的習(xí) 慣和能力。五、教學(xué)策略分析 教法分

3、析 鑒于課文內(nèi)容較淺顯易懂，語言樸實(shí)生動(dòng)，特選擇了討論法 進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也用朗讀法、練習(xí)法帶動(dòng)學(xué)生理解文章內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo) 鑒于課文內(nèi)容較通俗明了，特選擇了討論探究式進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 第一環(huán)節(jié)：情趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自 學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“ 紅” 的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懀ㄟ^巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 第一環(huán)節(jié)：情趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭， 夏之荷，秋之菊，冬之梅

4、賜給你的絢麗、 芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅 。( 板書課題及作者。 ) 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生對(duì)花顏色變化應(yīng)該好奇， 便設(shè)計(jì)了這圖片和實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（1）有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。（2）文章題目原是一句歌詞， 用了什么修辭手法 ?用來做題目有哪 些好處 ? （3）第 26 自然段、第 7 lO 自然段分別采用了什么樣的說 明順序 ?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的 ? ?

5、 （）本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎（）找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。第三環(huán)節(jié)：及時(shí)訓(xùn)練，鞏固新知反饋交流 1 解釋下列詞語。三棱(l ng)鏡 裸(lu )子 虞(y ) 美人 蕊(ru ) ( 指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。) 2 文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭 好處? ?用來做題目有哪些明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人 們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè) 疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什 么這樣紅的原因，每一方面都用“ 花兒為什么這樣紅” 開頭，使文章 脈絡(luò)分明，節(jié)奏明

6、快，增添了藝術(shù)情趣。) 第 26 自然段、第 7 一 lO 自然段分別采用了什么樣的說明 順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的 ? 明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事 物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主 要是闡釋所要說的“ 理” ，而要闡釋這個(gè)“ 理” ，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，文的一大特點(diǎn)。 ) 以邏輯順序行文就成了事理說明 ( 第 26 自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“ 花兒為什么這樣紅”。) ( 第 7lO 自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“ 花兒為

7、什么這樣紅”。) 4 本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎 ? ( 只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。) ( 如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“ 有些” 限制“ 白花” ，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“ 特殊” 修飾“ 例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的； “ 一般”修飾“ 花” ，表示特殊情況除外等等。) 5 研讀賞析倒數(shù)第二段。 (1) 學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。本段采用的說明方法有哪幾種 ? 本段說明的中心是什么 ? 本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方 面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成 就。本

8、段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的 ? (2) 小組代表交流發(fā)言。明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。人工選擇在加速花色變化過程中的作用。時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣?？偡值慕Y(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)思路： 由于學(xué)生見識(shí)不廣， 就先收集課文中未講到的關(guān)于 花卉的知識(shí)，為全班交流作好準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生興趣的高漲。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 花兒為什么這樣紅 賈祖璋花兒為什么這么紅：設(shè)疑 -解釋 -總結(jié)（1）內(nèi)部原因：物質(zhì)基礎(chǔ)物理原理生理需要進(jìn)化觀點(diǎn)（2）外部因素：自然選擇人工選擇（總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。設(shè)計(jì)思路：為了概括本課的主要教學(xué)內(nèi)容，就設(shè)計(jì)了這些要點(diǎn)，讓學(xué) 生易于掌握。七、課后反思 這節(jié)課上，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新 課標(biāo)相結(jié)合，把教師“ 講” 的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種 活動(dòng)