幼兒教學(xué)中家長教育資源的開發(fā)及利用

1、-. z.南 京 師 大 學(xué) 繼 續(xù) 教 育畢 業(yè) 論 文設(shè) 計 2015 屆題 目：學(xué) 院： 教育科學(xué)學(xué)院 專 業(yè)： 學(xué)前教育 姓 名：學(xué) 號：*師*大學(xué) 制-. z.幼兒教學(xué)中家長教育資源的開發(fā)與利用摘要：幼兒教學(xué)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成局部，在長期的教學(xué)中，教師被看做開展各項教學(xué)的主要人物，尤其是在多種類型的教學(xué)活動組織中教師的作用更為重要和突出。隨著教學(xué)體制改革的進(jìn)一步推進(jìn)，相應(yīng)的教學(xué)方法發(fā)生了變化，在這種思想觀念的影響下，家長作為一種資源被引入到現(xiàn)代幼兒教學(xué)中。家長參與班級各項活動的程度直接影響到活動效果，而且在家長的參與下幼兒會更好的開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，給幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)生活

2、環(huán)境。在教學(xué)中要充分認(rèn)識到家長的這種實際作用，并且采取積極的措施，通過多種形式把家長這一有利的資源轉(zhuǎn)化成班級教育活動的資源，為幼兒教學(xué)提供一個良好的補(bǔ)充資源，對實現(xiàn)幼兒身心安康開展具有至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；家長資源；開發(fā)利用目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc29275 1.家長資源概述 PAGEREF _Toc29275 1 HYPERLINK l _Toc26347 1.1家長資源概念 PAGEREF _Toc26347 1 HYPERLINK l _Toc23554 1.2家長資源的特點 PAGEREF _Toc23554 1 HYPERLINK

3、l _Toc32726 1.2.1廣泛性 PAGEREF _Toc32726 1 HYPERLINK l _Toc22724 1.2.2創(chuàng)造性 PAGEREF _Toc22724 1 HYPERLINK l _Toc22447 2.幼兒教學(xué)中家長資源的重要性 PAGEREF _Toc224471 HYPERLINK l _Toc30974 2.1有助于提高家長的教學(xué)水平 PAGEREF _Toc30974 2 HYPERLINK l _Toc18766 2.2實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步 PAGEREF _Toc18766 2 HYPERLINK l _Toc20566 2.3促進(jìn)課堂教學(xué)的

4、開展 PAGEREF _Toc20566 2 HYPERLINK l _Toc21830 2.4促進(jìn)教師的自我成長 PAGEREF _Toc21830 3 HYPERLINK l _Toc12941 3.在教學(xué)中發(fā)揮家長資源的有效對策 PAGEREF _Toc12941 3 HYPERLINK l _Toc26598 3.1營造一種良好的家長參與教學(xué)氣氛 PAGEREF _Toc26598 4 HYPERLINK l _Toc27645 3.2有效管理家長資源 PAGEREF _Toc27645 4 HYPERLINK l _Toc4162 3.3適當(dāng)?shù)墓膭?PAGEREF _Toc4162

5、5 HYPERLINK l _Toc31498 4.利用家長資源考前須知 PAGEREF _Toc31498 6 HYPERLINK l _Toc14431 4.1樹立正確的家園共育觀 PAGEREF _Toc14431 6 HYPERLINK l _Toc14856 4.2有針對性的選擇家長資源 PAGEREF _Toc14856 6 HYPERLINK l _Toc12290 4.3注意有效性 PAGEREF _Toc12290 7 HYPERLINK l _Toc9575 結(jié)論 PAGEREF _Toc9575 8-. z.現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子安康

6、成長，說明家長在整個教學(xué)中具有至關(guān)重要的積極作用，是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的一種重要資源。隨著新的教學(xué)理念的出現(xiàn)，家長不僅是孩子教學(xué)的第一任教師，同時也是開展有效的課堂教學(xué)的補(bǔ)充，在現(xiàn)代教育中要充分利用家長資源，將家長納入到班級教學(xué)與管理中來，建立一種全方位的教學(xué)管理模式，不僅可以有效改良現(xiàn)有的班級管理，還可以不斷提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生多樣化開展需求。本文在教學(xué)研究中充分認(rèn)識到家長在整個教學(xué)中的重要作用，從多個角度出發(fā)采取積極有效的教學(xué)應(yīng)對措施，這樣可以有針對性的開發(fā)利用家長資源。1.家長資源概述1.1家長資源概念家長資源是指家長本身及其關(guān)系中可以為幼兒園合理利用的因素，包括家庭中可供使用的物品、家長的

7、專業(yè)特長等人力資源以及家庭中的文化元素等1，在現(xiàn)代教學(xué)中，各種類型的資源都能夠有效參與到實踐教學(xué)中，如何針對教學(xué)中存在的問題與缺乏實施相應(yīng)的教學(xué)活動，直接影響到教學(xué)活動的開展，家長資源的利用能夠形成一種持續(xù)有效的教學(xué)組織方式。1.2家長資源的特點家長作為一種資源參與到幼兒教學(xué)中，本身來說具有一定的特殊性，并且在教學(xué)實施中能夠起到積極的作用，具體來說家長資源具有以下特點：1.2.1廣泛性家長資源涉及的面相對來說比擬廣，很多家長在育兒方面具有豐富的經(jīng)歷，家長參與到幼兒教學(xué)中可以提高教學(xué)環(huán)境的有效性，為幼兒全面開展提供有效的資源，有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野，并且這種廣泛性隨著時間的開展而不斷豐富。每

8、個家長所從事的行業(yè)有一定的區(qū)別，在思想觀念、行為習(xí)慣、育兒經(jīng)歷等各個方面具有一定的差異性，在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)囊爰议L資源，可以充分發(fā)揮這種差異性帶來的優(yōu)勢，有效豐富現(xiàn)有的教學(xué)形式的同時，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2.2創(chuàng)造性幼兒所處的年齡段比擬特殊，是身心快速開展的關(guān)鍵時期，如何在這個時期開展相應(yīng)的教學(xué)組織活動涉及到多個方面，幼兒教師要因材施教，利用家長資源可以有效掌握每個幼兒的實際特點，為幼兒的身心全面開展打下了最堅實的根底，形成一種創(chuàng)造性的教學(xué)活動2。幼兒教育的主要目的在于提高孩子的身心安康水平，為孩子的未來開展奠定一個良好的根底，家長參與到教學(xué)過程中，可以形成一種持

9、續(xù)創(chuàng)新的動力源泉，改變單一的教學(xué)理念帶來的不利影響。2.幼兒教學(xué)中家長資源的重要性家長在整個幼兒教學(xué)中的重要性已經(jīng)被現(xiàn)代教學(xué)理念所認(rèn)可，作為一種教學(xué)方法，要在實際中分析其在教學(xué)實踐中起到的積極作用，只有這樣才能有效開展后期教學(xué)管理活動。2.1有助于提高家長的教學(xué)水平家庭是孩子安康成長的重要保障，也是開展幼兒教學(xué)的根底和關(guān)鍵，作為一名家長最主要的目的在于培養(yǎng)自己的孩子成人成才，在教育中做到針對性和有效性，要從多個角度出發(fā)，形成一種持續(xù)有效的教育管理方式。在實踐教學(xué)總發(fā)現(xiàn)，由于每個孩子所處的家庭環(huán)境之間存在著一定的差異性，從而形成了不同類型的家長教育方式。家長教學(xué)水平的差異性，導(dǎo)致了不同的教學(xué)理念

10、，在不同的教學(xué)理念影響下，孩子的成長會表現(xiàn)出一定的差異，其行為、方法也就自然不一樣3。這種差異性對幼兒教學(xué)來說既有積極作用，也有消極作用，在實際教學(xué)中要把家長資源引入到整個教學(xué)中，這樣可以形成一種針對性的教學(xué)管理，通過開發(fā)利用家長各種資源的渠道，讓家長逐漸投入到幼兒班級教育教學(xué)和各項活動中，這樣可以在統(tǒng)一的教學(xué)理念的指引下，讓家長參與到幼兒教學(xué)中，形成統(tǒng)一正確的教育觀，有利于提高家長的整體教育水平，而且對幼兒的安康成長具有重要的作用。2.2實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步同步教育是現(xiàn)代教學(xué)中常用的一種方式，采用相應(yīng)的手法實現(xiàn)幼兒園教學(xué)與家庭教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，形成一種持續(xù)有效的教學(xué)管理方式，不斷

11、提高實際教學(xué)的針對性和有效性，構(gòu)建積極合理的教學(xué)氣氛。這種幼兒園與家庭教學(xué)結(jié)合在一起的方式，最主要的是要表達(dá)相應(yīng)的共同教學(xué)，幼兒園與家庭，教師與家長的相互配合，共同促進(jìn)幼兒的開展，針對每個學(xué)生的特點開展針對性的教學(xué)，這樣才能形成一種持續(xù)有效的教學(xué)開展模式，不斷提升實際教學(xué)質(zhì)量與水平4。幼兒園教師通過溝通，讓家長對幼兒園班級的各項工作有所了解和感受到孩子在科學(xué)合理的教育方法下的改變，真正認(rèn)識到家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系，并且積極參與到這個教學(xué)過程中。在幼兒教學(xué)中存在著相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教師要通過一定的途徑讓家長了解到這個目標(biāo)的重要性，并且積極的參與到這個目標(biāo)實現(xiàn)過程中，只有讓家長了解教師的工作

12、，把家長請進(jìn)幼兒園，讓家長了解幼兒園和班級的各項活動，認(rèn)識到幼兒園與家庭合作的重要性，家長才會積極主動的參與到這個過程中，并且為幼兒的成長做出更大的努力，形成家園一致的教育合力。2.3促進(jìn)課堂教學(xué)的開展當(dāng)前開展各種類型幼兒教育的主要方式是幼兒園，幼兒園是進(jìn)展相關(guān)教學(xué)的根底和關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量的提升是多種因素共同作用的結(jié)果，而家庭作為幼兒成長的主要環(huán)境，在實際教學(xué)開展中具有積極而深遠(yuǎn)的影響。將家長納入到整個教學(xué)活動中，有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為課程建立效勞。班級教學(xué)的積極開展很大程度上是教學(xué)資源的利用，而家庭作為教學(xué)的重要組成局部，直接關(guān)系到整個教學(xué)質(zhì)量和實施效果，幼兒園課程在實施過程中

13、，需要有一定的物質(zhì)、人力的支持與準(zhǔn)備，單純依靠教師資源是難以到達(dá)實際目的的，需要家長資源的參與才能形成一種有效的教學(xué)提升。當(dāng)前重視家長資源，努力做好家長工作，并且積極引導(dǎo)家長參與到整個教學(xué)活動中已經(jīng)成為教學(xué)管理方法之一，家長的參與可以有效豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和實際效果，形成一種持續(xù)有效的教學(xué)組織管理形式的同時，對提高幼兒教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。家長作為家庭權(quán)威和最親近的人，積極參與到教學(xué)中，可以為孩子提供一個平安的心理環(huán)境，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子得到全面、安康的開展。在實際中這種積極的作用會得到進(jìn)一步的提升與優(yōu)化，形成一種持續(xù)有效的教學(xué)組織管理方式的同時，有效穩(wěn)固課堂教學(xué)質(zhì)量。2.4促進(jìn)教師的

14、自我成長教師作為教學(xué)的主要參與者，是整個教學(xué)質(zhì)量提升的根底和關(guān)鍵，尤其是在長期的實踐教學(xué)活動中，我國已經(jīng)建立起相應(yīng)的教學(xué)管理體系，整個教學(xué)的開展對教師素質(zhì)與能力的要求越來越高，如何在開展中不斷提升教師的能力與水平是多種因素共同作用的結(jié)果。在實際中發(fā)現(xiàn)，很多家長都有一定的長處，在多個行業(yè)方面是高端人士，將家長資源引入到整個教學(xué)中，可以為教師的自我開展與提升創(chuàng)造一個良好的條件。開展多種形式的家長活動，讓家長積極地投入到班級的各項活動中，實現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教學(xué)的重要方式之一，也為教師的開展創(chuàng)造了有利環(huán)境5。一般而言在教學(xué)中學(xué)會和運用藝術(shù)的方法與家長進(jìn)展溝通和指導(dǎo)，是需要教師有必備的幼兒教育專業(yè)知識、科學(xué)的

15、家教知識和運用語言藝術(shù)、巧妙溝通的各種能力。在交流中教師可以認(rèn)識到來自不同的工作崗位的家長所具有的實際優(yōu)勢，是一個良好的學(xué)習(xí)時機(jī)，可以針對自身的缺乏進(jìn)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為方式，構(gòu)建一種積極有效的教學(xué)方法，可以更好的了解每一名學(xué)生的實際能力與素質(zhì)，為進(jìn)一步的針對性教學(xué)活動提供了一個良好的條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。3.在教學(xué)中發(fā)揮家長資源的有效對策家長資源在整個幼兒教學(xué)中的實際作用的到了充分的認(rèn)可，如何進(jìn)一步發(fā)揮家長在教學(xué)中的積極作用是當(dāng)前幼兒教學(xué)的重點工作之一。幼兒、家長、教師三者積極參與到教學(xué)活動中，可以營造一種自由表達(dá)、通融理解、開放*的氣氛，這是幼兒教育體

16、系獲得成功的一個最重要的方面，也是值得我們重視和借鑒的方面。在實踐教學(xué)中要采取多種方式積極引導(dǎo)家長參與到整個教學(xué)過程中，實現(xiàn)幼兒教學(xué)的有效性和持續(xù)性。3.1營造一種良好的家長參與教學(xué)氣氛引導(dǎo)家長積極參與到整個幼兒教學(xué)中的最重要的是要調(diào)動家長的積極性，而積極性的獲取建立在相應(yīng)的教學(xué)氣氛構(gòu)建根底之上，這項工作的實施與開展主要是通過教師完成的，在日常教學(xué)總，要充分調(diào)動家長以及各方面的積竭力量型，最大程度提高教學(xué)效果。家長參與到整個教學(xué)中需要有一定的文化華寧，在教學(xué)中構(gòu)建良好的班級家長文化，有效地促進(jìn)家長資源的開發(fā)和利用形成班級家長文化是有效加強(qiáng)班級家長凝聚力，從而為班級教育效勞的一個重要手段，為家長

17、積極作用的發(fā)揮提供了一個良好的借鑒。班級中眾多家長來自不同的工作崗位和層面，在思維方式、性格習(xí)慣、行為認(rèn)知等方面具有相對的特殊性，在利用中要充分認(rèn)識到這一點，并且積極發(fā)揮這種優(yōu)勢，同時還要說明幼兒教學(xué)的重要性以及開展教學(xué)的實際目標(biāo)，讓自己的孩子受到良好的教育。以此為切入點，通過班級各種溝通的形式與平臺，與不同的價值進(jìn)展交流，為班上的孩子做自己力所能及的事情6。在良好的班級優(yōu)秀文化中，家長經(jīng)常能用積極安康的態(tài)度，為幼兒班級教育工作奉獻(xiàn)自己的愛心，從而形成班級家長的向心力、責(zé)任感和榮譽(yù)感，有效地促進(jìn)家長資源的開發(fā)與利用。*幼兒園為了充分調(diào)動家長的積極性，在節(jié)日降臨之際舉行了大型的雙節(jié)慶?；顒渔隙鸨?/p>

18、月7。在活動開場之前，幼兒園邀請家長來園參與活動，讓家長準(zhǔn)備好參與這個活動，在活動開場的時候，園長致辭歡送家長的到來并祝賀雙節(jié)快樂，教師戴著家長做好的嫦娥頭飾扮演嫦娥、幼兒扮演玉兔，引起孩子們的好奇心和興趣，在活動中為了充分表達(dá)家長的參與性，幼兒園專門安排了家長代表講述中秋節(jié)、國慶節(jié)的來歷。這次活動中家長充分參與到各個過程中，并且積極主動的為主題活動做奉獻(xiàn)，通過這種方式的親子活動，加深了家長與孩子之間的感情，更重要的是提高了對中國節(jié)日的認(rèn)知，增強(qiáng)了集體的凝聚力。3.2有效管理家長資源家長資源在幼兒班級教學(xué)中的實際作用發(fā)揮受到多種因素的影響和制約，在應(yīng)用中要采用多種有效方式，做好家長資源管理工作

19、。家長是班級中特殊的人力資源，每個家長都有自己的特長、專業(yè)和人脈，可為班級和孩子提供非常強(qiáng)大的人力支持。為了更好的開展各種針對性的教學(xué)活動，要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用手段，利用家長的專業(yè)資源開展針對性的教學(xué)活動，這樣可以形成一種持續(xù)有效的教學(xué)管理應(yīng)用模式，同時構(gòu)建一個積極合理的教學(xué)環(huán)境。家長從事著各自不同的職業(yè)，各種職業(yè)都帶有自身的專業(yè)性和特殊性，要充分發(fā)揮家長的職業(yè)中的專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵家長利用自己的專業(yè)資源為班級教育效勞，是讓孩子們對各種職業(yè)和專業(yè)感性認(rèn)識的教育資源。例如有的幼兒園針對家長的職業(yè)特點進(jìn)展了相應(yīng)的教學(xué)組織活動，班上有位爸爸是緝私警察，把他請到幼兒園，為孩子們介紹緝私警察的服裝、工作內(nèi)容

20、、對社會的作用等等，讓孩子得到知識面的拓寬。除了利用家長本身之外，還可以調(diào)動家長的人脈資源，每個家長的身后都有各類各樣的親人和朋友，可邀請?zhí)亻L和專業(yè)明顯的家長人脈關(guān)系到幼兒園來給予孩子教育的指導(dǎo)。這樣通過優(yōu)質(zhì)的資源利用可以為學(xué)生提供一個更為積極廣闊的教學(xué)空間，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)相關(guān)的興趣愛好。*幼兒園為了慶祝圣誕節(jié)的到來，教師專門邀請家長參與到活動中，并邀請一位知識型家長為幼兒講述圣誕節(jié)的來源，家長通過為幼兒講述圣誕老爺爺給聽話的小朋友送禮物，同幼兒一起裝扮圣誕樹，裝飾圣誕襪，制作賀卡以及觀看動畫片冰河世紀(jì)中的一段關(guān)于圣誕老爺爺?shù)墓适聛碜層變褐朗フQ節(jié)的意義8，同時讓幼兒真真切切的

21、感受圣誕節(jié)的氣氛。在這個活動中，家長根據(jù)自己的理解為幼兒講述相關(guān)的知識，并且積極參與到整個活動中，使幼兒盡情的感受了節(jié)日的氣氛，營造了一個良好的教學(xué)環(huán)境。3.3適當(dāng)?shù)墓膭罴议L作為一種教學(xué)資源，可以進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教學(xué)環(huán)境，實際教學(xué)中要對家長進(jìn)展適當(dāng)?shù)墓膭?。利用各種時機(jī)表彰家長對班級工作的支持，對家長進(jìn)展表彰的目的在于認(rèn)可家長工作的重要性，對家長參與教學(xué)行為表示感謝，讓家長覺得付出得到認(rèn)同，滿足家長的對付出后得到渴望得到的精神鼓勵需要，而且對幼兒能夠形成一種持久的影響力，起到良好的教學(xué)效果。對家長參與教學(xué)的表彰可以分為口頭表揚和正式表揚兩種。口頭表揚在家長提供人力、物力資源后及時利用和當(dāng)面感謝的方

22、式表揚，讓家長感受到自身工作的重要性，并且在今后的教學(xué)中會積極主動的參與到這個工作中，營造良好的教學(xué)組織氣氛。正式表揚可放在每學(xué)期的新學(xué)期家長會上或?qū)W期完畢時班級全班性的家園親子聯(lián)歡中，在表揚中可以進(jìn)展簡單的頒獎狀儀式，進(jìn)一步鼓勵家長繼續(xù)為班級教育提供更加優(yōu)質(zhì)的資源而努力，奠定了班級對家長的主導(dǎo)。家長與幼兒園的充分結(jié)合，使家長進(jìn)一步認(rèn)識到節(jié)日教育的教育價值，轉(zhuǎn)變了自己的家教觀念和教育方法，增進(jìn)了幼兒對節(jié)日的興趣和認(rèn)識，教師要充分利用家長資源，為活動的更好展開做好鋪墊，開展各種有效的教學(xué)組織管理方式，形成持續(xù)有效的教學(xué)質(zhì)量提升手段。4.利用家長資源考前須知在幼兒教學(xué)中利用家長資源要從當(dāng)前教學(xué)的實

23、際出發(fā)，形成一種針對性的教學(xué)管理應(yīng)用的同時，要認(rèn)識到這種資源的特殊性，采取積極的應(yīng)對措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮更為有效的作用。4.1樹立正確的家園共育觀家長是幼兒園教育工作中不可無視的教育資源，針對這種轉(zhuǎn)變，作為一名教師要從新的觀念出發(fā)，形成持續(xù)有效的資源利用，充分整合利用家庭教育資源，在這個過程中要對家庭教育資源進(jìn)展相應(yīng)的挖掘工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)開展。作為一種新的教學(xué)理念，在實際的應(yīng)用中要認(rèn)識到幼兒教育不僅僅是幼兒園的工作，同時也是整個家庭教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師和家長的主要工作在于為幼兒提供一個良好的教學(xué)成長環(huán)境，培養(yǎng)幼兒健全的人格，實現(xiàn)孩子全面開展的目的。教學(xué)中要讓家長認(rèn)識

24、到整個教學(xué)的重要性，善于利用家庭教育資源，使家長切實參與和自覺、自愿參與到幼兒園的教育活動中來。幼兒園與家庭教育要和諧一致，在教學(xué)中要充分發(fā)揮幼兒園與家長各自的優(yōu)勢，建立一種和諧的教學(xué)關(guān)系，讓家長充分了解幼兒園教學(xué)的針對性和實際作用，教師要采用多種途徑讓家長了解幼兒，了解幼兒園教育。家長與幼兒園要進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕涣骰顒樱瑥臐M足家長的需求角度來看問題、思考問題，才能夠創(chuàng)造出良好的家園合作氣氛，才能使家庭教育資源的利用到達(dá)最優(yōu)化。4.2有針對性的選擇家長資源家長資源的多樣性與復(fù)雜性是一個現(xiàn)實的問題，在幼兒教學(xué)活動開展的過程中，要認(rèn)識到這種問題的存在，并且采取積極的應(yīng)對措施，形成一種有效的教學(xué)應(yīng)用手段。

25、教學(xué)活動開展中要通過多種形式，與家長進(jìn)展有效的溝通，要引導(dǎo)家長多方位的支持幼兒的活動，針對多種資源進(jìn)展有效的甄選，形成一種針對的教學(xué)資源利用。新課程實施以來，家長資源已經(jīng)得到了充分的重視，并且越來越多的教學(xué)活動需要家長參與到這個過程中，家長在教學(xué)中可以為幼兒園的教學(xué)活動開展效勞,為孩子成長提供幫助，而可以防止孩子的抵觸心理。教師在利用家長資源的過程中，要認(rèn)識到教師應(yīng)與家長一起備課，才能表達(dá)著幼兒園的教育理念，在增加了孩子的自豪感和自信心方面具有意想不到的效果。每個家庭額環(huán)境有著差異性，不同環(huán)境決定了不同的教育資源可以開發(fā)，這種針對性的資源利用，對孩子的心智開展十分有益，教師必須引導(dǎo)家長充分利用

26、自己家居的優(yōu)勢，開掘出有利于孩子成長的資源。幼兒園的家長資源很豐富、很珍貴。家長的智慧也是很珍貴的資源之一，幼兒園要努力地挖掘，使其更好地為幼兒園效勞。有選擇的利用家長資源，可以針對教學(xué)的實際需求開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源，有效彌補(bǔ)幼兒園教學(xué)中存在的問題與缺乏，形成持續(xù)有效的教學(xué)利用方式的同時，對整個教學(xué)活動的開展形成了強(qiáng)有力的推動因素。4.3注意有效性在幼兒教學(xué)中各種資源的利用以及優(yōu)化組合受到很多因素的影響和制約，為了形成一種有效的教學(xué)手段，在開展的過程中要認(rèn)識到價值資源開發(fā)利用的實際價值，防止無序利用帶來的不利影響。作為一名教師要認(rèn)識到家庭的教育資源是豐富的，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)家長充分挖掘自身潛在

27、的教育資源,發(fā)揮其優(yōu)勢，更好的為幼兒教學(xué)提供效勞。在實際中發(fā)現(xiàn)一些教師缺乏相應(yīng)的教學(xué)手段，單純的要求家長參與到整個教學(xué)活動，而實際產(chǎn)生的效果并不是非常好。但是家長作為獨立的個體，在教學(xué)中具有一定的主觀能動性，如何發(fā)揮這種資源的優(yōu)勢，需要教師從多個方面入手，注意資源使用的有效性。教學(xué)中利用家長資源的關(guān)鍵在于教師和家長明確幼兒園教育的目的和家庭教育的目的都是為了幼兒的安康開展，通過良好的素質(zhì)教育，不斷提高孩子的身心安康水平。只有家長充分認(rèn)識到家長與幼兒園教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起的最終目的，才能積極動地參與幼兒園的教育，為幼兒教學(xué)做出更多的努力。做好家園共育工作是幼兒園教師日常工作的重要組成局部，教師要喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提升教養(yǎng)水平，真正攜手共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)，通過雙方努力形成一個完整有效的教育體系。家長作為一種資源在教學(xué)中具有重要作用，同時還要認(rèn)識到這種資源是有條件使用的，防止濫用家