宋明理學(xué)活動單

1、第 PAGE 3 頁 共 NUMPAGES 3 頁歷史（文科）必修三第一單元 第三課宋明理學(xué)活動單設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展考試說明：程朱理學(xué)；陸王心學(xué)理學(xué)產(chǎn)生的時代背景、主要代表人物及主張和對宋明理學(xué)的認(rèn)識（一）基礎(chǔ)知識梳理1、理學(xué)的概念：儒家學(xué)者融合佛、道思想解釋儒家義理，形成的以理為核心的新儒學(xué)體系。2、理學(xué)產(chǎn)生的時代背景3、宋明理學(xué)的主要代表人物及主張結(jié)合課本P12-14的內(nèi)容，完成下列表格。（要求：自主整理出要點(diǎn)，小組內(nèi)討論，最后全班交流）主要流派代 表 人 物主 要 觀 點(diǎn)程朱理學(xué)宇宙觀：倫理觀：認(rèn)識論：宇宙觀：倫理觀：認(rèn)識論：陸王心學(xué)宇宙觀：認(rèn)識

2、論：宇宙觀：認(rèn)識論：（二）合作探究：對宋明理學(xué)的認(rèn)識材料一：“酷吏以法殺人，后儒以理殺人?！薄叭怂烙诜?，猶有憐之者；死于理，其誰憐之？” 清人戴震材料二：翻開歷史一查滿本都寫著兩個字是“吃人” 。魯迅材料三材料四：2006年溫家寶總理在哈佛大學(xué)演講時，深情地引用了北宋理學(xué)大師張載的一段話：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！?(此詩說的是士大夫和知識分子的使命要為真理，為學(xué)術(shù)，為天下?lián)鹬負(fù)?dān)。) 閱讀以上材料并結(jié)合課本P13、P14頁最后一段，討論宋明理學(xué)的影響。學(xué)習(xí)反思：鞏固練習(xí)1、最近有人在網(wǎng)上發(fā)表了程朱理學(xué)流毒無窮一文，認(rèn)為中國最大的悲哀在于出現(xiàn)了朱熹和二程。以下說法不

3、正確的是（ ）A. 評論著眼于程朱維護(hù)封建統(tǒng)治秩序，壓抑人的個性發(fā)展B. 此說法有失偏頗，沒有辯證地客觀評價程朱思想 C. 我們應(yīng)批判地繼承程朱理學(xué)思想 D. 這種觀點(diǎn)是正確的，程朱理學(xué)不能適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要2、下面是朱熹為湖南岳麓書院的題字，這些題字反映了儒家思想有人自身修養(yǎng)的重要內(nèi)容書院注重個人品德的養(yǎng)成儒家傳統(tǒng)道德是維護(hù)封建統(tǒng)治的重要工具 理學(xué)的偽善和欺騙性A B C D3、朱熹同王陽明的主張相同之處有（ ）主張理在氣先 都強(qiáng)調(diào)意識第一、物質(zhì)第二要求克服私欲，維護(hù)統(tǒng)治秩序 心外無理A B C D4、“人人自有定盤針，萬化根源總在心。卻笑從前顛倒見，枝枝葉葉外頭尋?！边@首詩反映了（ ）A孟

4、子的“仁政” B董仲舒的“獨(dú)尊儒術(shù)”C王陽明的“心學(xué)” D顧炎武的“經(jīng)世致用”5、下列提到的歷史現(xiàn)象或文學(xué)故事中，李贄應(yīng)該持反對意見的是（ ）A.木蘭從軍 B.梁?；?C.“至圣”孔子 D.商鞅變法6、孟子主張”民貴君輕”、董仲舒認(rèn)為“君權(quán)神授”、黃宗羲則認(rèn)為君主專制是“天下之大害”。以下對此解釋正確的是（ ）A儒學(xué)思想家的觀點(diǎn)前后矛盾 B三種主張都是社會轉(zhuǎn)型時期的真實反映C孟子和黃宗羲都否定了君主專制剖度 D三種主張都發(fā)展了儒家思想7、“君子之為學(xué)也，以明道也，以救世也?！边@一言論體現(xiàn)的觀念是（ ）A格物致知 B尊崇道統(tǒng)C心外無理 D經(jīng)世致用8、據(jù)中國統(tǒng)計局最新調(diào)查顯示，我國城市男女嬰的性別比為112.8比100、鎮(zhèn)為116.5比100、鄉(xiāng)村為118.1比100。無疑，我