省培計劃培訓總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)“省培計劃”培訓總結(jié) 2011年7月4日至13日我有幸參加了在河北北方學院進行的“省培計劃”中小學數(shù)學教師短期培訓，在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結(jié)識了一批一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參與了遠程教育的學習和辦公自動化的練習。經(jīng)過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識

2、上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實際的做法，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：通過聆聽王尚志教授講座，使我清楚地學習到了初中數(shù)學新課程的具體要求及其常用方法。正確并準確的把握初中數(shù)學的主題脈絡(luò)非常重要，從數(shù)學的視角，教育的視角，學生的視角看數(shù)學教學至關(guān)重要，只有整體把握初中數(shù)學新課程才可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程；只有整體把握初中數(shù)學新課程才可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)；只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步；只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有

3、機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。數(shù)學教學不僅要教會他們怎么算，更重要的要交給他們“算理”，不僅是知識的傳授，更是方法的傳授，這對他們以后的自主學習很有幫助，這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。 通過聽張文進老師的講座，使我明白了提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”：1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高

4、的基礎(chǔ)和前提。2.有樂于學習的態(tài)度。學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現(xiàn)狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望

5、而不可及。長此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。3.有善于反思的習慣。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)深化修正獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成

6、長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。通過聽張生春教授的講座，我明白了將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一，不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式?！斑@正是沒有模式的教學才是好的教學模式”。此次培訓活動的

7、另一大特色就是理念聯(lián)系實際。本著從實踐中來，到實踐中去的理念，不僅聆聽了專家的解讀，而且親自走進了教學基地-張家口五中觀摩了他們的課堂教學，教學觀摩的最大學習點是在數(shù)學的教學中幾何畫板的應(yīng)用對教學效果有極大的幫助，不僅對提升學員的課堂教學藝術(shù)有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解，所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。培訓只是一個手段，只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東