2022年《詩經(jīng)》兩首教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載利川市第五中學(xué)高一年級語文學(xué)科集體備課教案第 4 次教案課題詩經(jīng)兩首審核人課時數(shù)4 主備課人姚孟林授課時間_班第 _周星期 _第_節(jié)課教具多媒體_班第 _周星期 _第_節(jié)課課型新授教學(xué)方法誦讀、自主、合作、探究知 識 與 技 能1了解詩經(jīng)的基本知識。2. 把握賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；初步培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)過 程 與 方 法反復(fù)誦讀，掌握詩經(jīng)重章疊句的形式特點，體會比興的藝術(shù)手法學(xué)情分析情感、態(tài)度與價值觀 把握詩經(jīng)中任務(wù)形象的刻畫和情感的真切表達(dá)，提升審美趣味，陶冶高尚情操。1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)重點 2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文。3

2、、氓是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。把握人物形象，分析悲劇原因。教學(xué)難點 了解賦比興的手法在詩中的表現(xiàn)，體會其藝術(shù)效果。教學(xué)過程設(shè)計（含學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容教師學(xué)生二次活動活動備課一、自主學(xué)習(xí)1、熟讀課文 2、完成導(dǎo)學(xué)案 3、學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）說說氓這首詩主要講了一個什么故事。（2）通讀采薇后，說說這是一首描寫什么內(nèi)容的詩歌。（3）默名句。_，子無良媒。將子無怒，_。淇水湯湯， _ 。女也不爽， _。_，_。戎車既駕，四牧業(yè)業(yè)。_?_ 。_，載渴載饑。我心傷悲，_！二、導(dǎo)入1、解題“ 氓” ，讀作mng，在古代漢語中本義是“ 民”，詩中指男主人公。 氓選自詩經(jīng) 衛(wèi)風(fēng) ，是一首敘事詩。它

3、以一個女子自述的口吻，講述了她自己的婚戀悲 劇。采薇 是詩經(jīng) 小雅 中的一篇，它是征戰(zhàn)歸來的邊防士兵所賦的一首詩。詩歌題目取自首句的前兩個字。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“ 薇” ，野菜名，即野豌豆苗。2、背景介紹（1）氓衛(wèi)國民歌。衛(wèi)的都城在河南朝歌（淇縣）一帶。這是我國文學(xué)史上最早的 一首棄婦詩。春秋時期，雖然封建生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽階段，封建思想意識也沒有 形成完整的體系，但在婚姻中的兩性不平等現(xiàn)象已經(jīng)形成了。在男尊女卑的社會現(xiàn)實里，婦女的婚姻悲劇是不可避免的。制度對女子造成的壓迫。（2）采薇氓深刻反映了當(dāng)時社會男女不平等的婚姻此詩作于公元前10 世紀(jì)左右。據(jù)漢書 匈奴傳記載：（周）懿王時，王室逐衰，

4、 戎狄交侵， 暴虐中國。 中國被其苦， 詩人始作， 疾而歌之曰：“ 靡室靡家，玁狁之故。 豈不日戒，玁狁孔棘。3、文學(xué)常識比興是中國詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，宋代朱熹認(rèn)為：“ 比者，以彼物比此物也”“ 興者，先言他物以引起所詠之詞也”。通俗地講，比就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“ 興” 就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“ 興” 兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“ 比興” 二字常聯(lián)用，專用以指詩有寄托之意。三、基礎(chǔ)知識1、 字音氓之蚩蚩（）匪我愆期（）將子無怒（）乘彼垝垣（）爾卜爾筮（）于嗟鳩兮（）猶可說也（）自我徂爾（）淇水湯湯（）

5、漸車帷裳（）11夙興夜寐（）12咥其笑矣（）13隰則有泮（）14歲亦莫止（）15玁狁之故（）16不遑啟居（）17王事靡盬（）18小人所腓（）19雨雪霏霏（）20象彌魚服（）3、重點詞氓（1）垝垣： _ （3）罔極： _ （5）沃若： _ （7）湯湯： _ （2）漣漣：_ （4）愆期：_ （6）徂爾：_ （8）咥其笑矣： _ （9）總角之宴：_ （10）來即我謀： _ （11）以我賄遷： _ （12）漸車帷裳： _ （13）載笑載言： _ （14）女也不爽：_ 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（15）言笑晏晏：_ （16）靜言思之：_ （17）不思其反：_ （18）亦已焉哉：_ 采薇（19）不遑：_ （21

6、）烈烈：_ （23）孔疚：_ （25）霏霏：_ （20）啟居：_ （22）遲遲：_ （24）業(yè)業(yè)：_ （26）翼翼：_ （27）今我來思：_ （28）小人所腓：_ （29）薇亦作止： _ （30）歲亦莫止：_ 4、通假字（1）氓之蚩蚩： _ （2）匪我愆期： _ （3）將子無怒： _ （4）于嗟鳩兮： _ （5）猶可說也： _ （6）隰則有泮： _ （7）歲亦莫止： _ （8）玁狁孔棘： _ （9）彼尓維何： _ 5、多義詞（1）言載笑載言_ 言既遂矣 _ （2）將 將子無怒 _ 項燕為楚將_ （3）以 秋以為期 _ 以爾車來 _ 6、古今異義詞體無咎言_ 四言古詩 _ 出郭相扶將_ 上使外將

7、兵_ 以望復(fù)關(guān) _ 家叔以余貧苦 _ （1）送子涉淇，至于頓丘： _ （2）將子無怒，秋以為期： _ （3）自我徂爾，三歲食貧： _ （4）彼路斯何，君子之車： _ （5）君子所依，小人所腓： _ 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載7、詞類活用（1）其黃而隕： _ （2）雨雪霏霏： _ （3）士貳其行： _ （4）夙興夜寐： _ （5）豈不日戒： _ 8、特殊句式（1）氓之蚩蚩 _ （2）匪來貿(mào)絲 _ （3）秋以為期 _ （4）不遑啟居，玁狁之故 _ 9、查詞典，解釋下列詞語（1）信誓旦旦： _ （2）二三其德： _ （3）夙興夜寐： _ 四、合作探究（一）精講突破 1、氓是一首敘事詩，全詩是按照怎樣的線索

8、來敘述故事的？明確： 氓全詩共六章，詩人用第一人稱“ 我” 來敘事。第一、二兩章寫棄婦和 氓由戀愛到結(jié)婚的過程。第三、四、五章追述婚后生活，其中第三章追悔自己誤落 情網(wǎng)，第四章指責(zé)婚后氓對她的折磨，第五章述說被遺棄后娘家兄弟對她的冷酷譏 笑。最后一章表示她對負(fù)心漢的怨恨和決絕。全詩順著“ 戀愛婚變決絕” 的情 節(jié)線索敘事，故事完整，有首有尾，讓讀者看到棄婦悲劇的一生。2、如何看待氓中男女主人公的形象？明確：詩中的女主人公是一位善良、熱情、堅強(qiáng)的勞動婦女的形象。她是一個熱情、活潑的女性，沒有過高的物質(zhì)要求，她不顧家庭的反對，和“ 氓” 自由戀愛，結(jié)為 夫妻。她勤勞、淳樸、不畏貧苦，與“ 氓” 結(jié)

9、婚后，她真誠地把幸福的希望寄托在“ 氓” 身上。然而，婚后丈夫?qū)λ丈跻蝗盏谋┡昂推畚?，使她?及爾偕老” 的愿 望完全破滅了， 她由忍耐、 不平而轉(zhuǎn)為怨恨， 終于發(fā)出痛楚的呼喊。男主人公 “ 氓”可以說是男權(quán)社會時的一個代表性的人物。在求婚時， 他偽飾出對女主人公的感情，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風(fēng)而去。他全然不念往 日恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負(fù)責(zé)任的、始亂終棄的人。他以虛假 的熱情欺騙了淳樸的少女，用謊誓空咒贏得了女子的信任，一旦騙取到手，便露出 了卑劣、兇暴的本相。3、氓中哪些詩句是比興句？好處是什么？明確：如“ 桑之未落，企業(yè)沃若。于嗟鳩兮，無食

10、桑葚” 及“ 桑之落矣，其黃而隕”是比興句。這兩處使用比興手法的好處有：結(jié)構(gòu)上：在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意識到女子的 婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的比興起過渡作用。內(nèi)容上：比興句喚起人豐富的聯(lián)想?！?桑之未落，其葉沃若” 和“ 桑之落矣，其黃 而隕” ，一般認(rèn)為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應(yīng)地推測學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、采薇是一首戰(zhàn)爭題材的詩歌。詩人為什么要從“ 采薇” 寫起？明確 ：這是“ 比興” 的手法。以“ 薇” 的從“ 作”

11、 到“ 柔” 到“ 剛” 的生長過程，暗示了時間的流逝和戍邊的漫長。第一章開頭兩句寫到：“ 采薇采薇，薇亦作止?！边@是寫春天薇菜剛剛綻出嫩綠的牙尖。第二章寫道：“ 采薇采薇，薇亦柔止?！?這是寫夏天薇菜的葉片肥嫩。第三章“ 采薇采薇，薇亦剛止”，這是寫秋天薇菜的葉莖將老而粗硬。從春到秋，薇菜由嫩而老，時光無情地流逝了；戍卒思?xì)w，從春到秋，一年江津，何時才能歸家呢？這些意蘊(yùn)都是通過薇菜的變化表達(dá)出來的，抒發(fā)了主人公思念故鄉(xiāng)、牽掛親人與抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的情感。5、氓中三寫淇水，試分析有何作用。明確： 這首詩中有三處提到淇水，首章的“ 送子涉淇，至至于頓丘”，第四章的“ 淇水湯湯，漸車帷裳”，

12、第六章的“ 淇則有岸，隰則有泮”。三寫淇水正是為了提示女主人公思緒的軌跡。作為棄婦，她的心情悲痛而又惘然，人處于這種心情之下，所產(chǎn)生的憶念，往往是由近邊的景物喚起的，這在心理學(xué)上稱作“ 暗示”。“ 淇水湯湯，漸車帷裳” 是棄婦途中的實境，當(dāng)年初議婚約是，她曾“ 送子涉淇，至于頓丘”，他們正是渡過了淇水才訂下了“ 秋以為期” 的誓約，也才有了以后的一切。淇水，是她那段以歡樂始、以悲傷終的生活的見證。因此女主人公很自然地從涉淇訂約為中心的初戀的回顧，開始了她的歌唱。涉淇訂約后經(jīng)過焦心的盼望，終于盼來了行媒迎娶的歸車，“ 以爾車來，以我賄遷”，是涉淇訂約的自然延展，是他們愛情的高潮，歡樂的頂峰，然而

13、同時也是以后三歲為婦不幸遭遇的起點。正因為這是歡樂與痛苦的交點，所以回憶至此，女主人公萬箭攢心，不可壓抑地迸發(fā)出了三、四兩節(jié)的痛苦吶喊：“ 于嗟鳩兮，無食桑葚”，當(dāng)初那達(dá)到頂峰的歡愛，原來是這么不可憑依?？梢娨浴?淇水” 為證，更有力地表達(dá)了愛情的悲劇性。（二）品味情感1、氓一詩中回憶和對比手法的運用很有特色，請簡要分析。2、在你看來，造成氓中女主人公的悲劇命運的原因是什么？3、請分析采薇的藝術(shù)特色。4、采薇一詩中“ 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏” 歷來備受人們贊賞。為什么？明確：這四句詩里含有兩個典型畫面，一是春天里微風(fēng)輕吹，柳枝飄拂的畫面，一是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面。抒情主人公的

14、感情就蘊(yùn)含在這兩個畫面中，而沒有明說出來。這樣，以景寫情，情景交融，顯得既富于形象性，又含而不露，耐人尋味，給讀者的欣賞活動創(chuàng)造了很大的空間。清人王夫之在姜齋詩話里這樣評價這四句詩：“ 以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。” 也就是說當(dāng)初離家出征的時候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯；如今走在回家的路上，心里 是高興的，卻用大學(xué)紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來反襯。王夫之認(rèn)為走在回鄉(xiāng)路上的士卒 心里是“ 樂” 的，這種理解未必正確。這位士卒一直非常牽掛家里，心里非常痛苦，當(dāng)他終于能夠結(jié)束服役回家的時候，他的心里不只是單純的高興，而是百感交集。他希望馬上能回到家中，與家人團(tuán)聚，而同時又會不

15、由自主地?fù)?dān)心家里發(fā)生什么不 好的事情，因為自己離開家已經(jīng)很久了。因此，從這個角度看，“ 楊柳依依” 和“ 雨 雪霏霏” 的對比給他一種不勝今昔之感，正符合此時他復(fù)雜的感情。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（三）主題分析氓中美麗、溫柔、勤勞、善良的女主人公為什么會被遺棄呢？請結(jié)合你的認(rèn)識、感受以及當(dāng)今的時代特點，談?wù)勀愕目捶?。并從課文中找出具體的依據(jù)來證明你的觀點三、基礎(chǔ)知識 1、字音 m ng ch qi n qi ng gu yu n sh x tu csh ng ji n ch ng 11 s 12 x 13 x pn 14 m15 xi n y n 16 hung 17 g 18f i 19 y f

16、 i 20 m3、（ 1）倒塌的矮墻。垝，毀壞，倒塌。 （ 2）淚流不斷的樣子。 （3）反復(fù)無常，沒有準(zhǔn)則。罔，無。極，標(biāo)準(zhǔn)。（4）拖延時間。 （5）潤澤的樣子。 （ 6）嫁往你家。徂，往。 （7）水盛貌，水大的樣子。（8）笑。（9）快樂。（ 10）就，靠近。（ 11）財物，指嫁妝。 （ 12）濺濕，浸濕。 （ 13）動詞詞頭，無義，翻譯時可做“ 又”“ 則” 講。（ 14）過錯。（ 15）形容歡笑的樣子。 （16）靜下來想想。言，語氣助詞，無實義。 （17）沒想到你竟會違反了誓言。反，違反，指違背誓言。（18）也就算了吧。已，止，了結(jié)。焉哉，都是語氣詞。（ 19）不暇。遑，閑暇。 （ 20）

17、跪坐，指休息。啟，跪。居，坐。（ 21）熾烈，形容憂心如焚。 （ 22）緩慢。（23）非常痛苦?？祝?。疚，痛苦。（24）高大雄壯的樣子。（25）雪花紛落的樣子。 （26）形容行列整齊動作熟練的樣子。（28）遮蔽。（ 29）指薇菜冒出地面。 （30）句尾語氣詞。（27）語氣詞，無實義。4、（ 1）“ 蚩蚩” 通“ 嗤嗤”，笑嘻嘻的樣子。一說是忠厚的樣子。（2）“ 匪” 通“ 非” ，不。（3）“ 無”通“ 毋” ，不要。（ 4）“ 于” 通“ 吁” ，感嘆詞。（5）“ 說” 通“ 脫” ，擺脫。（6）“ 泮” 通“ 畔” ，邊。（7）“ 莫” 通“ 暮”，年末。（8）“ 棘” 通“ 急” ，緊急。（9）“ 爾” 通“ 薾”，花盛開的樣子。5、（ 1）說。言辭。助詞，無實義。字。（ 2） qing，愿、請。 ji ng，扶持。 ji ng，將領(lǐng)。 ji ng，率領(lǐng)。（ 3）介詞，把。連詞，而，相當(dāng)于“ 來”。介詞，用。介詞，因為。6、（ 1）古義：至，到；于，介詞，引出處所。今義：表示達(dá)到某種程度，或表示另提一事。（ 2）古義：把 當(dāng)作。今義：認(rèn)為。 （3）古義：多