王春香—在小學推廣與普及定向運動的途徑的研究

1、在小學推廣與普及陽光定向運動的途徑 安貞里二小王春香關鍵詞： 推廣與普及 定向運動 途徑前言：十九世紀末、二十世紀初，歐洲北部斯堪的納維亞半島廣闊而崎嶇不平的土地上覆蓋著一望無際的森林，散布著無數(shù)的湖泊。城鎮(zhèn)、村莊稀疏散落，人們的交通主要是依靠那些隱現(xiàn)在林中湖畔的彎彎曲曲的小路。在這樣的地理環(huán)境中生活，理所當然地要比別的地方更需要地圖和指北針，否則，要想穿越那莽莽林海是十分困難的。正因為如此，那些經常地在斯堪的納維亞半島山林中行動的軍隊，便成了開展定向運動的先驅。他們深知，如果不具備在山林地辨別方向、選擇道路和越野行進的能力，就不能完成保衛(wèi)國家的重任。1918年，瑞典一位名叫吉蘭特的童子軍領袖

2、組織了一次叫做尋寶游戲的活動，引起參加者的極大興趣，這便是定向運動的雛型。定向運動是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。定向運動通常在郊外或公園進行，也可在學校校園內進行。定向運動是一項智慧型體育運動，可以提高學生的識圖能力、運動耐力，培養(yǎng)機智、果斷、獨立思考能力和團結協(xié)作精神，在體育活動中使學生的心理素質和社會適應能力得到提升，是一種非常有趣、有效的教學方式。定向運動同時適合學校教職員工、學生家長，是一項很好的參與性拓展訓練和社會活動項目。針對目前我國獨生子女身心發(fā)展狀況，學校領導高度重視學生的身體素質，在“為每個學生的人生幸福奠基”辦學理念的引領下，想

3、盡一切辦法調動學生自覺鍛煉的積極性，解決學生“運動參與”的問題，培養(yǎng)終身體育的意識。領導們開動腦筋，積極尋找體育特色突破口，2011年9月，決定在全校有序且穩(wěn)步推廣新興的全民健身運動項目定向運動。教師充分挖掘多種形式的教學方法，采取多種途徑充分調動師生參與的興趣，發(fā)展學生的耐力，速度等素質，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，勇敢果斷的品質，以及獨立分析問題、快速果斷處理問題的能力，讓學生在定向越野運動中獲得挑戰(zhàn)極限超越自我的真實體驗，享受運動的樂趣。定向運動活動在校內已經形成了一定的規(guī)模，且有聲有色，如今，定向運動已經形成我校一道亮麗的風景線。一、領導高度重視學生身體素質，加強宣傳教育，提高老師們的認識，后勤

4、保障到位。學校領導在教師集會上，組織教師認真學習北京市委、市政府關于加強北京市青少年體育增強青少年體質的實施意見，提高老師們對學生身體素質的關注度以及在學校推廣民間體育運動打花棍的目的和意義。在堅持“健康第一”理念的指導下，認真落實每天一小時體育鍛煉時間的前提下，號召各班師生充分利用中午的課活時間，鼓勵全校師生走出教室，走進操場，來到陽光下，積極參加如打花棍、羽毛球等適當?shù)捏w育活動，提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生的拼搏進取精神、團結協(xié)作精神。體驗學校陽光體育活動主題“我運動、我健康、我快樂”，最終享受幸福美好的人生。學校將定向運動引入校園，首先將這項活動納入到校本課程。其次，測繪了校園地圖，投資

5、3萬元購置了一些開展校園定向活動所需的配套器材，如點標旗、指北針、檢查點、指卡等等。還不定期的隨時購買一些小器材，如指北針、學生跑完后打主站所需的紙等等，學校全力支持，后勤保障充分到位。二、創(chuàng)設不同的推廣普及定向運動的途徑，全面提高學生的運動能力。1納入校本課程，以點帶面普及推廣陽光定向運動。自學校將定向運動項目納入校本課程后，學校立即購置了30本朝陽青少年活動中心研發(fā)的一起去尋寶定向運動指導用書，以及配套設備。每周五下午一小時的校本課程。除了一些知識及體能訓練外，畫了20條校園定向訓練線路圖，訓練學生會識圖、線路選擇正確、以及速度能力等，快速完成地圖上指示的各個點標。每次跑完后，盡管大汗淋漓

6、，但孩子們顧不得擦去汗水，而是手拿成績單對照地圖所指示的各個點標認真核對。每次的校本訓練，孩子們每人最少都要跑3張地圖。在興趣與刻苦兩種催化劑的陪伴下，只見孩子們的速度素質和耐力素質在不斷的發(fā)展，學生們的運動能力在不斷地提高。2分步走多種形式推廣普及陽光定向運動，提高學生的運動能力。（1）充分利用體衛(wèi)廣播時間進行定向運動的宣傳。面向全校師生進行定向運動知識的解讀，讓他們在了解、知道定向運動的知識的基礎上，吸引主動學練的興趣。（2）校本課程“國家”化。將定向運動教材納入課堂教學中。教師認真學習定向運動的相關知識，并將其納入課堂教學選修內容，利用體育課讓學生初步了解什么是定向運動？了解定向運動的歷

7、史來源及一些簡單的基本知識和技巧；學生能夠根據(jù)地圖確立站立點和路線的選擇等。并根據(jù)校園地圖出示不同線路的校園定向地圖，進一步吸引學生練習的興趣和積極性。開展比準、比快活動，看誰快速完成地圖所指示的各個點標，速度快用時最短。如今，還將定向運動納入到1-6年級課堂教學中。只見他們思維敏捷、判斷準確、快速地奔向各個檢查點，成功的完成各個檢查點的打點任務。 雖然汗水滴滴答答往下流淌，但是個個臉上蕩漾著幸?？鞓返男θ?。（3）成立陽光“定向運動”隊。興趣帶有鮮明的感情色彩，濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認為：“教學中一旦觸及

8、學習的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。” 可見，興趣是誘發(fā)學生學習動機的催化劑，或者說是學習成功的內驅力。由于學生性格不一，耐力、速度素質存在差異，戰(zhàn)勝困難，勇敢頑強的意志品質有強有弱，對學練定向運動的參與態(tài)度也不同。有的學生就不怕累，喜歡跑，而有的學生就不喜歡。對此，我就把那些不怕累喜歡跑的學生組織起來成立定向運動隊。在家長的支持下，利用周末時間帶領這些孩子參加樂嘉公司組織的公園定向聯(lián)賽。本學期，定向隊的孩子們參加了13場樂嘉聯(lián)賽?；顒犹岣吡撕⒆拥淖R圖能力和耐力素質，提高了孩子獨立分析問題、快速果斷處理問題的能力，在定向越野運動中獲得挑戰(zhàn)極限超越自我的真實體驗，享受

9、運動的樂趣。（4）全面開放“定向運動”設備。為了進一步吸引學生的學練興趣，每天放學后，全面開放操場定向運動器材，來滿足那些喜歡定向運動學生的學練需求。盡管孩子們跑得是滿頭大汗，但由于喜歡且興趣濃厚而讓他們樂此不疲。更高興的是還得到了家長們的支持。3積極組織學生參加各級定向運動比賽活動。（1）將校園定向運動納入體育節(jié)中，在普及推廣的基礎上，進一步提高學生的興趣，提高學生的運動能力。為豐富學生的校園生活，提高學生的身體素質，在活動中使學生們樂于堅持鍛煉身體，快樂的參與校園集體活動，在活動中發(fā)展耐力，磨練意志，增強體質，培養(yǎng)自信心。2014年4月29日，在北京樂恩嘉業(yè)體育發(fā)展有限公司的協(xié)助下，再次成

10、功召開“運動健康 童年陽光”“校園定向”專項體育比賽。此次活動，全校600名師生共同參與。在活動中只見師生手拿校園地圖，飛快的沖出起點，成功的找到每個檢查點。不僅再一次激發(fā)了學生對于體育鍛煉的執(zhí)著追求與熱愛，而且再次驗證了我?！盀槊總€學生人生幸福奠基”的辦學理念。在樂嘉的幫助下，在校內組織學生開展“校園定向比賽”，將學生帶到公園，開展了“公園定向越野比賽”。今后，學校會把定向比賽納入到體育節(jié)專項比賽中，讓孩子們進一步體驗定向運動的魅力，最終提高學生們的身體素質。 今后，學校將充分利用現(xiàn)有資源，與周邊學校開展校際間的訓練或者比賽。進一步發(fā)展學生力量、速度素質，提高學生的身體素質。（2）積極參加區(qū)

11、、市組織的定向運動比賽。在比賽中讓學生們開拓視野，磨練意志，提高成績。2012年4月首次參加朝陽區(qū)校園定向比賽，學校有3名學生獲獎。2012年10月參加北京市第十屆定向越野錦標賽，一名學生獲M12個人第八名；學校獲男子M12團體第五名；學校獲得道德風尚錦旗。2013年4月參加北京市傳統(tǒng)項目學校動向越野比賽學校獲得優(yōu)秀組織獎錦旗。2013年4月參加朝陽區(qū)中小學生定向運動競賽學校獲得小學組團體第五名；一名學生獲得女子第五名一等獎；1名二等獎；5名三等獎。2013年10月，參加北京市第十一屆定向越野錦標賽，學校獲得少年男子M10組團體第六名；女子W10組團體第三名，10歲組接力第四名，一名男孩獲得M10歲組第一名金牌。2014年5月31日，參加北京市體育大會定向越野比賽，學校獲得10歲組團體第二名。2014年6月7日，參加朝陽區(qū)東風公園定向越野比賽，學校獲得團體第二名，一男生獲得第三名的好成績。成