培訓(xùn)反思MicrosoftWord文檔1

1、參加暑期培訓(xùn)后的總結(jié)今年的暑期研修和去年一樣，包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和集中學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，教育情節(jié)和教師情誼空前濃厚和擴(kuò)大。大家結(jié)緣網(wǎng)絡(luò)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，相伴研修，共同探討教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，共同交流彼此的研修心聲，研修者的熱情和真誠一直在互為感動(dòng)著、傳遞著。無論是相熟還是陌生，無論是初識(shí)還是深交，無論是本校的還是他校的，互動(dòng)起來，暢所欲言，不分你我，唯有真心與誠心、合作與共進(jìn)，流淌其中，不斷擴(kuò)大。 這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和集中學(xué)習(xí)，確實(shí)使我受益匪淺，感觸頗深。這得由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。 說實(shí)在的，這次培訓(xùn)時(shí)間長、內(nèi)容多、又很重要，如果不進(jìn)行前一階段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的話，對(duì)大部分教師來說，既費(fèi)

2、財(cái)力，又不能天天堅(jiān)持，又不能人人互動(dòng)，那效果肯定沒有預(yù)期的好。后一階段兩天半的集中培訓(xùn)，通過幾位教師的講座，不但使我們對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)如何設(shè)計(jì)學(xué)程導(dǎo)航、如何聽課、評(píng)課、如何寫敘事案例等有了一定的思考和提高，特別對(duì)新課標(biāo)下“學(xué)程導(dǎo)航”中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行了再思考。有待于我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不斷地嘗試運(yùn)用。在第一階段的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我忙碌著、勞累著，然卻充實(shí)著、收獲著。我通過緊張而有序地觀看名師的教學(xué)實(shí)錄片段，對(duì)其認(rèn)真地評(píng)論；傾聽專家們精彩的講座，面對(duì)面的討論；和其他教師網(wǎng)絡(luò)交流，責(zé)疑問難，發(fā)布自己的話題，回復(fù)別人的話題，參與活動(dòng)、上傳自己的教學(xué)資源、瀏覽他人的資源等多種新穎、豐

3、富的形式，為我們參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)窗口，使我對(duì)以前的一些疑惑和迷惘有了深刻的答案，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其間，我認(rèn)真觀看了視頻700分鐘左右，發(fā)表評(píng)論22條；完成作業(yè)4篇，自薦作業(yè)1篇；發(fā)布和回復(fù)親身感悟并細(xì)加思考的話題7個(gè)，閱讀并仔細(xì)體會(huì)同仁話題50個(gè)左右；積極參加各類專題活動(dòng)10個(gè)；上傳資源7個(gè)。撰寫研修總結(jié)1篇。 可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子，每一天對(duì)我來說都有不少觸動(dòng)，無論從形式還是內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義。專家們先進(jìn)的前沿理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐厚的課堂經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)技藝，在帶給大家心靈洗禮和

4、思維共鳴的同時(shí)，更讓我們實(shí)實(shí)在在警覺到：成功，并非遙不可及；成功，來自于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過學(xué)習(xí)，我不斷地反思：自己與名師的差距確實(shí)太大了，以前認(rèn)為只要勤勤懇懇工作，無愧于心，無愧于孩子就是好老師了，不注意理論提升，不注意搞研修，因而使自己成長的很慢，我雖然是已有二十七年教齡的老教師了，但不夠合格。 現(xiàn)在，我感覺到：要作為一名合格優(yōu)秀的教師，必須要與時(shí)代同行，盡 責(zé)盡力，努力提高自己專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出所有的光和熱。 三陽初中 王蘭琴 - 2013年8月23日學(xué)習(xí)朱永新教授報(bào)告有感王蘭琴最近我有心學(xué)習(xí)了朱永新教授“過一種幸福完整的教育生活”的精彩報(bào)告，他

5、用“五大理念，六大行動(dòng)”詮釋了他的新教育理念，給了我們一線曙光。他的新教育實(shí)驗(yàn)的理念使我不由得重新審視我的教學(xué)，新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的六大行動(dòng)帶給我的更多是憧憬，是信心，是思考體會(huì)最深的是他的新教育理念：為了一切的人，為了人的一切。為了學(xué)生的一切，這是我作為一名教師多年來一直信奉的理念，我們做教師不為學(xué)生為誰？在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻(xiàn)。然而，朱教授卻認(rèn)為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，教育只有關(guān)注到社會(huì)所有人員的發(fā)展，才是真正的教育，只有這樣才是和諧社會(huì)的

6、教育。最欣賞的一句話：只要行動(dòng)，就有收獲。朱教授提出要重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為“只要行動(dòng)，就有收獲?！彼f你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，只要行動(dòng)，就有收獲。最震撼的一個(gè)工程：營造書香樂園。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠；而有著一定文化積淀的教師，

7、教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育六大行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。他要求在小學(xué)六年中，師生共讀100本課外書。由此可見：我們教師應(yīng)該多讀書，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。感到最新奇的事是“開辦成功保險(xiǎn)公司”。朱教授有一個(gè)獨(dú)具特色的做法，他給予美命為“成功保險(xiǎn)公司”。他說，只要參加他這個(gè)公司，他包你成功。我在教育工作中，有過許多理想，但一路過來，大多隨著時(shí)間而流去，要說成功的可真是很少很少，如此容易成功，朱教授該不是在吹牛吧。然而朱教授這個(gè)保險(xiǎn)公司內(nèi)含了一個(gè)前提條件， “持之以恒，十年不止”。朱教授倡導(dǎo)教師要每天寫一篇教育敘事，他說每天堅(jiān)

8、持寫，堅(jiān)持寫十年，你就能擁有玫瑰的芳香，你就能奪取勝利的桂冠，你就能創(chuàng)造生命的奇跡。讓我們?cè)诮窈蟮慕逃ぷ髦?，努力大膽地嘗試，積極參加教師“六個(gè)一”活動(dòng)，期待著“新教育實(shí)驗(yàn)”走向更多的輝煌！流動(dòng)教師工作總結(jié) 王蘭琴緊張而忙碌的一學(xué)的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我感到格外的充實(shí)和欣慰。因?yàn)檫@學(xué)期和以往不同：我一直在中學(xué)任教二十六個(gè)年頭，現(xiàn)在一下流入到小學(xué)工作，確實(shí)有很多的不適應(yīng)。尤其是教學(xué)對(duì)象改變了，面對(duì)一群天真可愛、又愛調(diào)皮，搗亂不聽話的孩子，有時(shí)真的感到束手無策，也很無奈。怎么辦呢？就這樣放棄嗎？轉(zhuǎn)而一想，不行！既然你選擇了這條路，就不能回頭，應(yīng)該堅(jiān)定不移的走下去。為此，我一再

9、提醒自己，對(duì)待孩子要多一點(diǎn)耐心，多一份寬容，多給以鼓勵(lì)督促，多給以指導(dǎo)幫助；多和同仁教師交流，多借鑒學(xué)習(xí)他們的先見之明。固然，功夫不負(fù)有心人，我通過半個(gè)學(xué)期的辛苦努力，很快地適應(yīng)了這一份工作，順利地完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好地激勵(lì)、鞭策自己，現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的工作作如下小結(jié)；一、政治思想方面 本人熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策，自覺遵守教師法，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。形成良好的師德，樹立良好的形象，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生。為人師表，有奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)工作方面 本人雖然年近五十，但能服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，堅(jiān)持上兩個(gè)班

10、的數(shù)學(xué)。誰知教小學(xué)兩班數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比教初中兩班數(shù)學(xué)要辛苦得多，我?guī)缀趺恳粋€(gè)中午多在教室給學(xué)生輔導(dǎo)補(bǔ)差。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。對(duì)待工作，我不會(huì)有半點(diǎn)馬虎，認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，做好教學(xué)六認(rèn)真，教學(xué)中積極構(gòu)建高效課堂，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，讓學(xué)生自主參與、合作探究。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。積極投身到教學(xué)改革的前沿。 三、教育工作方面我雖不是班主任，但也盡

11、力配合好班主任做好各項(xiàng)工作，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心” 貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，我雖沒有早讀課，但能堅(jiān)持提早到校，充分做好課前的準(zhǔn)備工作，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。四、業(yè)務(wù)精修方面我能做到與時(shí)俱進(jìn)，努力進(jìn)取，不斷給自己加壓充電。利用課余時(shí)間經(jīng)常翻閱數(shù)學(xué)教研周刊及有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)；還虛心向各位新老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想辦法擠時(shí)間，積極參與聽課、評(píng)課、上課等教研活

12、動(dòng)，領(lǐng)悟他人的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，虛心接受他人的先見之明，取人之長，補(bǔ)己之短，從而不斷提高了自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。 回首過去的腳步依舊清晰，展望未來，我會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的大力幫助和支持下，不斷鞭策自己，在自己的崗位上，盡心盡力地做好本職工作，使自己無愧于這個(gè)光榮的人民教師稱號(hào)。如何讓小組合作學(xué)習(xí)更高效 新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知能動(dòng)性，營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，還可以彌補(bǔ)教師不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足；正因此，近幾年，小組合作的

13、學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被廣大教師認(rèn)可并采納，學(xué)生間的合作交流使得學(xué)習(xí)在某種意義上更加高效，組內(nèi)明確的分工和長時(shí)間合作意識(shí)的培養(yǎng)，使合作學(xué)習(xí)更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。但現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)往往成為一種形式，很難取得實(shí)效，如何才能讓小組合作學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮它應(yīng)有價(jià)值呢？通過實(shí)踐和思考，我認(rèn)為可以從以下五方面做起。一、科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的前提。組建學(xué)習(xí)小組，教師要對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競(jìng)爭(zhēng)。小組一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，由46 人組成；分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別

14、、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會(huì)背景等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢(shì)。小組建成后，還必須要求每個(gè)小組中的成員相互友愛，坦誠相見、民主平等，體現(xiàn)了小組的團(tuán)體力量和精神。二、明確“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)和責(zé)任分工 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工是進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵要素。在“小組合作學(xué)習(xí)”過程中，各成員應(yīng)有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的責(zé)任分工。分工明確，責(zé)任到人才能使小組成員全員參與，并明白各自應(yīng)該承擔(dān)的角色，掌握各自所分配的任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)有序又有效地進(jìn)行，例如小組長的責(zé)任，記錄員的責(zé)任等等。在這里，值得提醒的是：“小組合作學(xué)習(xí)”目標(biāo)是小組成員共同確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是小

15、組成員共同努力的方向。這就要求小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要分工協(xié)作，幫助小組其他成員共同達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、合作內(nèi)容要合適，形式要多樣 課堂中的小組合作應(yīng)該是學(xué)生的一種需求，在課堂教學(xué)中學(xué)生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意義的達(dá)到高效。因此，我們要思考的是，什么樣的課是適合小組合作學(xué)習(xí)的，怎樣運(yùn)用教師的智慧，發(fā)揮數(shù)學(xué)的魅力，設(shè)計(jì)出適合小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，寓教于樂，營造一種愉快的互助學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生樂于參與，樂在其中，在學(xué)生們內(nèi)需的情況下，更有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不是所有的內(nèi)容都適合小組學(xué)習(xí)，因此選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的前提

16、。通過實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾方面的內(nèi)容較合適小組合作學(xué)習(xí)：（1）規(guī)律性知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）操作、實(shí)驗(yàn)探究問題的學(xué)習(xí)。（3）選擇解題策略的合作學(xué)習(xí)。（4）競(jìng)爭(zhēng)性作業(yè)的合作。（5）學(xué)生間互評(píng)、互檢、互考的合作。只有學(xué)生認(rèn)為有必要合作、樂于合作，合作才能達(dá)到最優(yōu)化。例如，我在復(fù)習(xí)初二年級(jí)四邊形這一章時(shí)，由于各種特殊四邊形的性質(zhì)和判定方法有很多，它們之間又可以相互轉(zhuǎn)化，而且從不同的角度出發(fā)可以有不同的方法，如果讓學(xué)生們單獨(dú)思考得到的方法不全面，于是，我課前設(shè)置了一些問題寫在小紙條上，上課后板書課題，“如何由一種特殊四邊形過度到另一種特殊”，有意識(shí)的安排小組合作競(jìng)賽，讓小組代表上臺(tái)抽簽后，組內(nèi)各自完成紙條上的

17、探究題，并不斷地鼓勵(lì)看哪一小組完成的既快，又全面。這樣學(xué)生們?cè)诤献鲿r(shí)思維得到碰撞、觀點(diǎn)得到互補(bǔ)。然后展示小組習(xí)作，最后教師總結(jié)，只要理清思路，分別從“邊”、“角”、“對(duì)角線”三個(gè)角度去思考，將會(huì)得到全面的方法。通過這樣的合作學(xué)習(xí)達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。所以，我們?cè)谛〗M合作時(shí)，一定要注意內(nèi)容的選擇，否則，小組合作就會(huì)流于一種形式。四、教師要參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)并做出指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與與指導(dǎo)是分不開的。因此，在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)袖手旁觀，更不能做下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，而應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)

18、各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況做到心中有數(shù)！同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：對(duì)不清楚任務(wù)的小組說明操作程序；對(duì)開展得很順利的小組予以及時(shí)的表揚(yáng)；對(duì)合作交流中偏離主題或遇到困難的小組提供及時(shí)的點(diǎn)撥；對(duì)完成任務(wù)的小組進(jìn)行檢查；對(duì)小組成員的各司其職進(jìn)行監(jiān)督等等。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與與指導(dǎo)，就能避免短暫繁榮和華而不實(shí)的無效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！五、建立科學(xué)的小組評(píng)價(jià)機(jī)制建立以小組為基礎(chǔ)的積極的評(píng)估制度，能夠激勵(lì)小組合作的積極性。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新境界，把眼光灑向全體學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，開展小組的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，個(gè)體表揚(yáng)與群體表揚(yáng)相結(jié)合。小組合作要培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神，要讓學(xué)生感覺到自己的存在是小組不