中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇

1、第 PAGE58 頁 共 NUMPAGES58頁中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇 中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇！ （1）中班數(shù)學(xué)教案編車牌號含反思設(shè)計意圖： 生活中中班幼兒以對數(shù)字有一定的感知，但對數(shù)字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學(xué)活動編車牌號，讓幼兒在對給定的3個數(shù)字進(jìn)行排列組合的過程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組

2、合帶來的樂趣。 2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動準(zhǔn)備： 1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。 2、兩人一套數(shù)卡。 3、鉛筆和白紙。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 掌握數(shù)字不同的排列組合。 活動難點(diǎn)： 能對給定的三個數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。 活動過程： 一、談話引題 1、師;馬路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢? 2、師：除了分辨汽車上

3、的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號) 3、師：什么是車牌號呢? 4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認(rèn)不出自己家的車子來了(牌子、顏色和外形都一樣)，請小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的? 5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的) 師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。 二、猜車牌號，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合 1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個數(shù)字給車子編上車牌號，車

4、牌號上的每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數(shù)字卡) 2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號) 師總：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數(shù)字是3，有312和321連個車牌號，3個數(shù)字排列一共有6個不同的車牌號。 三、編車牌號 1、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。 師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現(xiàn)在請你們試一試用數(shù)字456給它們編車牌號，每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次。 師：現(xiàn)在請小朋

5、友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數(shù)卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。 2、師：現(xiàn)在請把寫好的車牌號交給老師，我們一起來看一看這些車牌號有沒有重復(fù)的?還有不一樣的車牌號嗎? 3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。 師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。 四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色 看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))今天回家的路上可以仔細(xì)看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。 五、活動總結(jié) 1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。 2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，

6、為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。 3、結(jié)束活動。 活動反思： 活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號，數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。 好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個數(shù)字進(jìn)行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋

7、友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。 最后，小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng)，來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長可以在家里用3個數(shù)字和孩子一起做做編車牌號的游戲，看看您的孩子學(xué)會了沒有? 不足： 對于編車牌號的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。 活動反思： 活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子

8、們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號，數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合；同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。 好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個數(shù)字進(jìn)行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕

9、快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。 最后，小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng)，來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長可以在家里用3個數(shù)字和孩子一起做做編車牌號的游戲，看看您的孩子學(xué)會了沒有？ 不足： 對于編車牌號的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。 （2）中班數(shù)學(xué)游戲教案春雷敲大鼓含反思教學(xué)意圖： 數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的

10、“體操”。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在故事情境中嘗試用“先目測一部分，接著數(shù)完全部”的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 2、在聽聽、講講、做做中初步感知春天里動物的變化。 3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。 4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣； 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件，幼兒操作人手一份練習(xí)數(shù)數(shù)的記錄紙、筆。 教學(xué)流程： 引出故事欣賞故事,集體嘗試幼兒操作，個體練習(xí)分享交流

11、。 教學(xué)過程： 一、引出故事 1、簡單交流春天的秘密。 2、小結(jié)：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密。接下來，我們一起來聽一個故事，看看春天到了，動物朋友有些什么變化。 二、欣賞故事 （一）講述故事第一段數(shù)青蛙（6只青蛙，方位區(qū)別） 1、青蛙在洞里睡大覺，它們已經(jīng)睡了一個冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個個爬出了泥洞。 2、提問：青蛙們原來在泥洞里做什么？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數(shù)的？先看到的一部分青蛙數(shù)量記在心里，再接著往下數(shù)完。你覺得和一個一個數(shù)哪個辦法快一點(diǎn)呢？我們一起用這個好辦法來數(shù)一數(shù)。 （二）講述故事第二段數(shù)烏龜

12、（8只烏龜，大小區(qū)別） 1、青蛙們準(zhǔn)備找朋友問一問，是誰在敲大鼓，它們走著走著，碰見了一群也喜歡冬眠的動物。 2、提問：猜猜是什么動物？一共有幾只烏龜？你用了什么好辦法數(shù)出來的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？ 3、請幼兒幫助青蛙詢問烏龜：“是你們在敲大鼓嗎？”放錄音回答：“不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的?！?（三）講述故事第三段數(shù)狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區(qū)別） 1、青蛙們繼續(xù)往前走，看見了一群狗熊朋友。 2、提問：你能快速數(shù)出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數(shù)量再接著往下數(shù)完的？誰有不同的辦法？你認(rèn)為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？ 3、狗熊也說它們沒有敲大鼓，那么，你覺得會是誰在

13、敲大鼓？轟隆隆的聲音到底是什么呢？ 4、教師小結(jié)：原來春雷敲大鼓把冬眠的動物都叫醒了，它在大聲地告訴大家：春天來到了，天氣暖和了，大家快出來玩。 三、幼兒操作 1、我們?nèi)フ艺?，春雷還叫醒了哪些冬眠的動物，其它的動物朋友有沒有發(fā)現(xiàn)春天來到了。 2、明確要求：看看你找到的是什么動物，將動物的貼紙貼在空格內(nèi)；再用接著數(shù)的辦法數(shù)數(shù)一共有幾只動物；然后將相應(yīng)的數(shù)字寶寶圈出來。 3、幼兒練習(xí)，教師觀察了解幼兒的數(shù)數(shù)，并鼓勵先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。 四、分享交流 1、你找到了哪些動物朋友？它們的數(shù)量是多少？這些朋友原來在哪里？ 2、交流不同的接著數(shù)的方法。你是先記住了哪一部分再接著數(shù)完的？ 3、小

14、結(jié)：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數(shù)的好辦法，大家都很棒，難怪這么多春天的動物一會兒就被你們找到并數(shù)出來了。 五、延伸： 春雷叫醒了冬眠的動物，也提醒了其它動物快快出來看春天的美景。接下來，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動物朋友吧。 教學(xué)反思： 把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂中長才干。 總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景，把抽象的

15、數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。 （3）中班數(shù)學(xué)教案8的形成含反思 活動目標(biāo)： 1、通過操作活動，使幼兒知道7添上1是8，并能用語言加以描述。 2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 教具：貼絨教具小鴨8只，小魚8條，小蝦8只，字卡1-8。 學(xué)具：雪花片 活動過程： 一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。 1、拍手游

16、戲。 2、看數(shù)字做動作。(教師出示數(shù)字1-7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作) 3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去) 二、學(xué)習(xí)8的形成 1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問圖上來了什么小動物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7) 2、教師打開遮著的那只小鴨，問：現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨) 3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片：請小朋友先拿7個雪花片，想想怎樣變成8個，(要求幼兒邊操作邊講述7個雪花片添上1個是8個雪花片)(教

17、師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果) 4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。 三、初步認(rèn)識數(shù)字小朋友，8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個雪花片可以用數(shù)字幾來示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn)，數(shù)字) 四、小結(jié)、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來表示? 收拾用具后結(jié)束本次活動。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。 （4）中班數(shù)學(xué)教案0含反思 設(shè)計背景 引導(dǎo)

18、幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。 活動目標(biāo) 1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。 2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。 3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。 活動準(zhǔn)備 6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)0的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶找朋友。 活動過程 一、引出數(shù)字

19、“0” 1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5) 2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。 3、感知0的形狀。 4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。 二、討論 1、教師：你在什么地方見到過0。 2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。 (1)東西沒有了用0表示，0表示沒有。 (2)濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。 (3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。 (4)尺子上的0表示起點(diǎn)。 (5)球賽時比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。 3、總

20、結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。 三、觀看表演 1、復(fù)習(xí)0-10的排序。 2、知道0在自然數(shù)列中的位置。 3、啟發(fā)幼兒說出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。 四、游戲找朋友要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。 教學(xué)反思 從教案上來看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?，但是教學(xué)過程的設(shè)計就顯得比較復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：?！?2)濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。(5)球賽時比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一

21、方進(jìn)了一個球?！边@些地方太復(fù)雜，太難，反而會分散孩子對你要在教學(xué)活動中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)“1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小?！钡睦斫?。建議將說道的環(huán)節(jié)簡單化，目的性更明顯、突出一些! （5）中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案變成一樣多含反思 設(shè)計意圖： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)對幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣我采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。在活動中，通過游戲促使幼兒主動練習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量

22、，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。 活動目標(biāo)： 1.在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少 2.學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多; 3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。 5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 活動準(zhǔn)備： 骰子，蠟筆，小魚若干，管子人手一根;操作材料若干份。 活動流程： 一、出示大骰子，激發(fā)幼兒活動興趣 1、教師出示骰子問：這是什么?知道怎樣玩的嗎?(認(rèn)識數(shù)字) 2、師：那我們一起來用玩骰子來玩?zhèn)€游戲吧。 二、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多的變成一樣多 (一)游戲一：曬小魚(比較6以

23、內(nèi)數(shù)量的多少) 1、老師講解曬小魚游戲的規(guī)則和要求。 2、老師和個別幼兒擲骰子，玩曬小魚游戲。 3、思考：怎樣才能讓紅色魚和藍(lán)色魚變成一樣多? (二)游戲二：變小魚(幼兒嘗試把小魚變成與老師的小魚一樣多。) 1、擲骰子：老師曬小魚 2、擲骰子：幼兒曬小魚 3、想辦法把小魚變成與老師的小魚一樣多。(豐富詞添上或去掉) 小結(jié)：你們的辦法真好，原來我們用添上或去掉的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。 三、幼兒操作。 1、老師出示材料，講解材料的操作方法。 2、幼兒操作并記錄。 四、活動結(jié)束 幼兒與同伴互相交流。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣

24、，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。 （6）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案漫游魔術(shù)王國含反思 活動目標(biāo)： 1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。 2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。 3.激發(fā)幼兒探索欲望。 4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。 5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 活動準(zhǔn)備： 紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。 活動過程： （一）導(dǎo)入（語言導(dǎo)入）： 1.手指游戲（集中幼兒注意力

25、） 咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。 2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。 （二）摸一摸魔術(shù)箱 教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么？ （1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？ （2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進(jìn)行） （3）教師總結(jié)：魔

26、術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應(yīng)的物品） （三）魔法口訣 教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。 （1）三條邊，三個角，像座小山立得牢這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)??？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。 （2）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。 （3）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)

27、好大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。 （四）游戲誰的本領(lǐng)大 教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣） （五）游戲小動物找家 教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢？ （1）教師帶著小蜜蜂的頭飾小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的？那是什么形狀的

28、？ （2）小朋友們看這是誰??？（小朋友：小狗）我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好，小狗是怎么說的？它的家是什么形狀的？ （3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。 好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。 （4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣） （六）游戲魔法禮物 教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。 展示魔術(shù) 老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？ （七）活動延伸 教師：小

29、朋友們今天我們再魔法王國認(rèn)識了哪些圖形寶寶??？（結(jié)合魔法口訣鞏固）小朋友們都認(rèn)識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好？ 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 （7）中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案漫游魔術(shù)王國含反思 活動目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。 2.能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。 3.情感目標(biāo)：調(diào)動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。 4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 5.

30、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動重點(diǎn)、難點(diǎn)： 長方形和正方形的認(rèn)識和區(qū)分。 活動準(zhǔn)備： 1.三種幾何圖形若干。 2.幾何圖形拼組成的圖畫。 3.魔術(shù)箱、魔法棒。 4.小貓、小狗、小兔子的教具。 活動過程： 一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。 師：小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。(教師做示范)：捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。 二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。 1.游戲：摸一摸魔術(shù)箱師：小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術(shù)箱?(出示

31、魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這個魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西? (1)教師念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本長方形的書，問：這是什么?(書)它們是什么形狀的? 問：日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出) (2)再念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。 (3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品) (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的? (5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個角，像座小

32、山立得牢;長方形：四個角一樣大，四條邊不一樣，兩條對邊一樣長;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。 2.游戲：誰的本領(lǐng)大(1)教師用魔法棒變出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。 (1)師：小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。 (2)教師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。 3.游戲：小動物找家?guī)煟耗Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還

33、會邊出小動物呢!變!變!變!(變出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?幼：師：咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。小狗、小貓、小兔子，你們怎么啦?(教師模擬小動物的聲音)我們找不到家，見不到媽媽了!小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?幼：師：你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：小動物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?讓幼兒把正方形的卡片舉起來。 師：小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎?讓幼兒把三角形的卡

34、片舉起來。 師：小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的房子在哪里?讓幼兒把長方形的卡片舉起來。 師：小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了。 師：小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。(把三種小動物分別送到相應(yīng)的房子里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。 師：小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。 師：魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。 四

35、、活動延伸： 讓幼兒用三角形、長方形、正方形進(jìn)行添畫活動和拼圖活動。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 （8）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)說課去動物園含反思 教材分析： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣;中班幼兒對數(shù)物對應(yīng)已經(jīng)有了較為初步的認(rèn)識，當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。本活動旨在從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“去動物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而完成目標(biāo)。 活動目標(biāo)

36、： 綱要中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動的目標(biāo)。 1.復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)。(這是本次活動的重點(diǎn)所在，也是本次活動的顯性的知識性目標(biāo)。) 2.較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。(這是本次活動的難點(diǎn)目標(biāo)，同時也是隱性的情感目標(biāo)。) 3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。(這是本次活動的能力目標(biāo)，也是活動的實(shí)際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。) 活動準(zhǔn)備： 為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動過程，根據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備

37、。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了8以內(nèi)的數(shù)熟悉8以內(nèi)的數(shù)量。(前期的知識準(zhǔn)備是教師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一知識準(zhǔn)備，就會影響到他們熟悉掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系)物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.教具多媒體課件、手偶青蛙一個; 2.學(xué)具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉(zhuǎn)盤、數(shù)字卡片人手1份操作材料。 說教法 新綱要指出教師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和游戲活動緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。 1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼

38、兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)，熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系。 2.游戲法：按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難，分別遞進(jìn)采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng)，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問題。 說過程 根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)過程分為四步進(jìn)行

39、。 (一)創(chuàng)設(shè)“去動物園”情景，導(dǎo)出課題。 (二)課件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪(三)情景游戲:1.給小動物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戲:1.旋轉(zhuǎn)魔盤;2.給毛毛蟲粘身體;3.釣魚。 活動過程： (一)創(chuàng)設(shè)“去動物園”情景，導(dǎo)出課題。 1.出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進(jìn)場到“動物園”。 2.課件演示：動物園。(引導(dǎo)幼兒觀察來到了什么地方) (二)課件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪(復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù))欣賞課件，請幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字。 (三)情景游戲：(鞏固8以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)) 1.游戲：給小動物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來到了什么地方?并說出具

40、體要求：小動物出示數(shù)字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。 2.游戲：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。 (四)幼兒分組操作游戲操作游戲 1：旋轉(zhuǎn)魔盤操作游戲 2：給毛毛蟲粘身體操作游戲 3：釣魚 (五)小結(jié)：今天小朋友和1-8數(shù)字寶寶玩了許多開心的游戲。數(shù)字王國里還有許多有趣數(shù)字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時間到了，動物園要關(guān)門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎? (六)延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動繼續(xù)玩數(shù)物對應(yīng)的游戲。 反思： 本次活動的實(shí)施基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師教態(tài)親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，注意動靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)有趣、寬松的環(huán)境，能運(yùn)用高

41、科技多媒體設(shè)備，面向全體，很好的進(jìn)行師生互動，生生互動。教學(xué)具準(zhǔn)備材料豐富，操作性強(qiáng)。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點(diǎn)和情況都比較了解，能把握活動目標(biāo)的重難點(diǎn)，活動過程充滿樂趣和互動，能夠很好的激發(fā)了幼兒對活動的興趣。 首先，活動開始教師通過創(chuàng)設(shè)“去動物園“這一游戲情境的設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的量，引導(dǎo)并幫助幼兒按物體的量拿出相應(yīng)的數(shù)卡，進(jìn)而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識再運(yùn)用到生活中去，從而體現(xiàn)“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時對幼兒完成目標(biāo)

42、情況進(jìn)行了檢測，使教師對幼兒目標(biāo)掌握情況做到了心中有數(shù)，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導(dǎo)。最后，教師利用課件演示，導(dǎo)出“給小動物送玩具、拼花朵”的游戲情節(jié)，然后分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗(yàn)成功的快樂。在此環(huán)節(jié)中，教師能關(guān)注能力差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應(yīng)的玩具時，教師幫助其手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，從而達(dá)成目標(biāo)。 （9）中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計含反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)。 2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。 3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏

43、捷性、邏輯性。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。 活動準(zhǔn)備： 小朋友的書數(shù)學(xué)、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計圖表、筆。 活動過程： 一、了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的意義 1.出示統(tǒng)計表 之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計表，請你來看一下。 你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方 2.出示條形統(tǒng)計圖 我把統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方? 二、對比兩張表格 你更喜歡統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖?為什么呢? 教師小結(jié)：統(tǒng)計圖更方便我們直接看出哪

44、個班級的男生人數(shù)最多，哪個班級的女生人數(shù)最多。 三、展示空統(tǒng)計圖，集體探索如何使用統(tǒng)計圖進(jìn)行統(tǒng)計 1.出示一張空白的統(tǒng)計圖，提出要求 曹老師想要統(tǒng)計一下班級里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計圖? 四、小組操作統(tǒng)計 1.確定統(tǒng)計對象 除了剛才統(tǒng)計過的東西，我們還可以統(tǒng)計什么? 2.分組操作 請每個小組完成一張統(tǒng)計圖 3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計結(jié)果 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。 （10）中班數(shù)學(xué)教案動物園里含反思 活動意圖： 喜

45、歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動動物園里。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動的趣味性。 活動目標(biāo)： 1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。 2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對性。 3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動準(zhǔn)備： 1.PPT。 2.數(shù)字卡、畫有17個動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 能對7

46、以內(nèi)數(shù)量比多少。 活動難點(diǎn)： 理解多與少的相對性。 活動過程： 一、互動游戲：比比誰的反應(yīng)快 1.導(dǎo)入語：你去過動物園嗎?你認(rèn)識哪些動物? 小結(jié)：動物園里有很多各種各樣的動物。 2.關(guān)鍵提問：數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種) 每種動物有幾個?(每種動物的數(shù)量有多少?) 小結(jié)：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。 3、互動游戲：比比誰的反應(yīng)快。 要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。 游戲方法：比一比誰的反應(yīng)快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。 5.集體檢驗(yàn)(價值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)

47、與物的對應(yīng)) 二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少 1.過渡語：剛才我們知道了每種動物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊) 2.關(guān)鍵提問：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的? (了解多少具有相對性?？捎靡灰粚?yīng)的方式來比較多少。) 4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾) 5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 6.放至黑板上，集體檢驗(yàn) 關(guān)鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學(xué)習(xí)比較多少) 三、游戲活動：找個朋友比一比 1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現(xiàn)

48、在小動物們想請你們一起做個游戲。 2、游戲規(guī)則 (1)每人掛一個畫有17個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈” (2)數(shù)次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進(jìn)一步體會多和少是比出來的。 (3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。 3、關(guān)鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的? 小結(jié)：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨(dú)一個不能比出多與少。 活動延伸： 剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。 活動反

49、思： 幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。 不足之處： 1、對多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。 2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。 活動不

50、僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。 （11）中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案有趣的0含反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 有趣的0 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。 2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。 4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具，

51、第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件（有關(guān)0的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶我的朋友在哪里。 教學(xué)過程： 一、引出數(shù)字0 1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字19） 2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。 3、感知0的形狀。 4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。 二、討論 1、教師：你在什么地方見到過0。 2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。 （1）東西沒有了用0表示，0表示沒有。 （2）濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

52、（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。 （4）尺子上的0表示起點(diǎn)。 （5）球賽時比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。 3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。 三、觀看表演 1、復(fù)習(xí)010的排序。 2、知道0在自然數(shù)列中的位置。 3、啟發(fā)幼兒說出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。 四、游戲找朋友 1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。 2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個

53、時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 （12）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案三只小豬造高樓含反思 【活動目標(biāo)】 1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。 2、體驗(yàn)造高樓的樂趣和成功感。 3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 【活動準(zhǔn)備】 PPT課件、梯子 幼兒人手一份：

54、木塊3塊、每個幼兒的學(xué)號。 【活動流程】 一、比高矮 1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。 2、小豬比高矮 三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高?哪只最矮? 討論比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。 二、小豬第一次造高樓 故事導(dǎo)入：三只小豬造房子 1、取材料 任務(wù)要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當(dāng)做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當(dāng)屋頂。 2、造高樓 3、比高矮 小豬來驗(yàn)收了，把各種不一樣的房子找出來 比高矮：小豬要從最高的房子開始住，給房子排排隊(duì)。 碰到差不多高的房子

55、把他們放在一起，再來比一比。 4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢? 小結(jié)：原來磚塊的長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。 三、小豬第二次合作造高樓 故事導(dǎo)入：大灰狼找來梯子爬進(jìn)樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。 1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。 2、造高樓 3、大灰狼爬高樓驗(yàn)證，不是豎著搭的整改。 四、三只小豬搬新家 三只小豬終于住進(jìn)了高樓，不再害怕大灰狼了。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新

56、知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 （13）中班數(shù)學(xué)教案漫游魔術(shù)王國含反思 活動目標(biāo)： 1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。 2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。 3.激發(fā)幼兒探索欲望。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動準(zhǔn)備： 紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。 活動過程： （一）導(dǎo)入（語言導(dǎo)入）： 1.手指游戲（集中幼兒注意力） 咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五

57、，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。 2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。 （二）摸一摸魔術(shù)箱 教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么？ （1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？ （2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進(jìn)行） （3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說

58、邊指相應(yīng)的物品） （三）魔法口訣 教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。 （1）三條邊，三個角，像座小山立得牢這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)??？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。 （2）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。 （3）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重

59、復(fù)口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。 （四）游戲誰的本領(lǐng)大 教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣） （五）游戲小動物找家 教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢？ （1）教師帶著小蜜蜂的頭飾小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？ （2）小朋友們看這是誰啊？（小朋友：小狗）我們聽聽

60、小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好，小狗是怎么說的？它的家是什么形狀的？ （3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。 好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。 （4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣） （六）游戲魔法禮物 教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。 展示魔術(shù) 老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？ （七）活動延伸 教師：小朋友們今天我們再魔法王國認(rèn)識了哪些圖形寶寶??？（結(jié)合魔