如何培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)--課題研究報(bào)告

1、-. z.如何培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)課題一、課題研究背景：生存是人類(lèi)繁衍開(kāi)展的前提。平安教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成局部。二十多年的教育教學(xué)工作中，學(xué)生的平安時(shí)時(shí)牽動(dòng)著教師和家長(zhǎng)的心。平安問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一個(gè)個(gè)鮮活的案例為我們每一人敲響了警鐘。幾乎每一天，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體、路邊新聞等都可以聽(tīng)到有關(guān)中小學(xué)生的平安事故問(wèn)題，幾乎每一個(gè)教師都在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教很難管，幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)都擔(dān)憂(yōu)自己的孩子在學(xué)校、在路上的平安問(wèn)題，也幾乎每一個(gè)校長(zhǎng)都在擔(dān)憂(yōu)哪一天自己的學(xué)生出了平安事故學(xué)生的平安問(wèn)題一直以來(lái)都是擺在教育行政部門(mén)、學(xué)校和廣闊家長(zhǎng)面前的頭等大事，而現(xiàn)在顯得更為突出。因此，研究中小學(xué)生平安問(wèn)題

2、，加強(qiáng)中小學(xué)生平安意識(shí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究，迫在眉睫，勢(shì)在必行。更讓人煩心的是：局部不明事理的家長(zhǎng)總認(rèn)為，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)了任何平安事故，都應(yīng)由學(xué)校負(fù)全部責(zé)任。這種不公正的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生平安意識(shí)的重要性和必要性。我想，只有學(xué)生具備了平安意識(shí)，才能盡量減少和防止平安事故的生。于是我決定進(jìn)展如何培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)的研究。二、課題研究的目的及意義：生命不保，何談教育？生命是美好的，卻又是脆弱的；生活是多姿多彩的，卻又隱藏著危險(xiǎn)的。近年來(lái)，一些學(xué)校平安事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué)生安康成長(zhǎng)的第一殺手，這不能不引起社會(huì)和廣闊教育工作者的焦慮和關(guān)注。為了孩子們能快樂(lè)學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)，所有的教

3、師都應(yīng)有一顆高度的責(zé)任心，作一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處做好平安工作。平安教育是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，是其它各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展的保障。平安意識(shí)的建立是對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的一種態(tài)度，在科學(xué)觀念的引導(dǎo)下，面對(duì)危險(xiǎn)掌握正確的方法，這是進(jìn)展平安教育所要到達(dá)的要求，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體容。同時(shí)，科學(xué)開(kāi)展觀核心就是以人為本，故此，我校本著以人為本的教育理念，形成平安第一的平安管理思路，創(chuàng)造平安和諧的學(xué)習(xí)氣氛，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。我相信，只要學(xué)生在日常生活中具備了平安意識(shí)，養(yǎng)成了良好的平安行為習(xí)慣，掌握了常見(jiàn)的自救自護(hù)技能，就能做到防患于未然，杜絕平安事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生的平安教育工作，

4、提高學(xué)生的平安思想意識(shí)。班主任準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識(shí)、平安行為、平安事故和平安隱患問(wèn)題，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決克制松懈麻痹思想，在平安方面決不能有任何幸運(yùn)心理，結(jié)實(shí)樹(shù)立以人為本、平安第一、責(zé)任重于泰山的觀念，確保校園秩序更加優(yōu)化、育人環(huán)境更加和諧，法制環(huán)境更加規(guī)、平安工作進(jìn)一步改善，依法保障教育方針貫徹落實(shí)和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，更好地完成教育教學(xué)工作，促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)效開(kāi)展。通過(guò)本課題的研究實(shí)施，更新了教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中只注重知識(shí)技能的傳授，而無(wú)視學(xué)生的生命平安教育和根本生存技能的掌握的現(xiàn)象，樹(shù)立為了學(xué)生的安康成長(zhǎng)而提供多方位教育的觀念，為學(xué)生營(yíng)造平安、安康成長(zhǎng)的

5、良好氣氛。在全校學(xué)生中開(kāi)展各種平安教育活動(dòng)，使廣闊學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的平安意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握根本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧開(kāi)展。培養(yǎng)中小學(xué)生良好的平安心態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、課題研究的根本容：1、學(xué)校如何營(yíng)造良好的平安教育環(huán)境研究。2、學(xué)生家庭平安教育狀況調(diào)查及其與學(xué)校平安教育的結(jié)合研究。3、學(xué)生自護(hù)自救技能培養(yǎng)的研究。4、培養(yǎng)學(xué)生良好平安意識(shí)和行為習(xí)慣的研究。四、課題界定：培養(yǎng)，就是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的平安行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。平安意識(shí)，就是自我

6、保護(hù)意識(shí)以及對(duì)身邊危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)程度。五、課題研究的理論依據(jù)：好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。加強(qiáng)平安教育，培養(yǎng)平安意識(shí)，形成平安行為習(xí)慣是各級(jí)主管部門(mén)的共同要求，也是全社會(huì)的要求。中小學(xué)生公共平安教育指導(dǎo)綱要指出：保障廣闊中小學(xué)生平安安康成長(zhǎng)是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿(mǎn)意教育的根底和前提。 未成年人保護(hù)法第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立平安制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的平安教育，采取措施保障未成年人的人身平安。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、安康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的安康成長(zhǎng)，防止發(fā)生

7、人身平安事故。小學(xué)生日常行為規(guī)提出：珍愛(ài)生命，注意平安，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。六、課題研究的過(guò)程和方法：課題研究的過(guò)程一準(zhǔn)備階段1、2016年9月，完成課題的選題工作，完成課題方案的設(shè)計(jì)。2、2016年10月，申報(bào)個(gè)人課題，請(qǐng)求立項(xiàng)。二實(shí)施階段1、2016年910月，制定完善的學(xué)校平安管理制度。2、2016年1012月，加強(qiáng)平安知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，讓平安知識(shí)進(jìn)課堂落到實(shí)處。3、2017年15月從各科教學(xué)中了解學(xué)生平安意識(shí)的形成情況，督導(dǎo)學(xué)生的日常行為。三結(jié)題階段1、2017年69月，個(gè)人課題進(jìn)展總結(jié)、反思，搜集材料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。 2、2017年10月，上交個(gè)人

8、課題研究成果。課題研究的方法1、理論學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)理論，研究背景，思考實(shí)施的必要性和可行性。2、調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查，了解實(shí)際情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決方法或進(jìn)一步研究的方案。主要采取問(wèn)卷調(diào)查和座談訪問(wèn)。3、觀察法：通過(guò)觀察學(xué)生的日常行為習(xí)慣，了解學(xué)生平安意識(shí)的形成狀況，以便調(diào)整研究的措施。4、經(jīng)歷總結(jié)法：根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)歷材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是要能夠從透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實(shí)際經(jīng)歷中的規(guī)律；從而更加理性地改良自己的教學(xué)。六、課題研究的成果：1、規(guī)了學(xué)校的平安管理完善了學(xué)校的各項(xiàng)平安制度，界定

9、平安監(jiān)管?chē)i定平安教育對(duì)象，簽訂各類(lèi)平安責(zé)任狀，做到責(zé)任到人。建立了平安工作責(zé)任制度、平安工作檢查制度。明確了班主任在學(xué)校平安管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職員工都承當(dāng)起校園平安管理和教育的責(zé)任。采取自查與抽查相結(jié)合的方法，加大督查力度，建立平安檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改良平安工作；建立了平安工作及突發(fā)事件報(bào)告制度，明確了校平安防的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)區(qū)域，采取切實(shí)的平安防措施，促進(jìn)了平安工作管理的規(guī)化、制度化。從而減低了校園的平安隱患。2、增強(qiáng)了教師的責(zé)任感加強(qiáng)了教師自身的法制觀念，要求教師多看法律刊物，吸取法律知識(shí)，加強(qiáng)法律觀念。為了堅(jiān)決杜絕各類(lèi)責(zé)任事故的發(fā)生，在思想上，教師要充分認(rèn)識(shí)到平安工作的

10、重要性和緊迫性，要看到平安無(wú)小事，在工作上一定要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感，結(jié)實(shí)樹(shù)立平安第一的思想。由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)和防意識(shí)，教師必須把平安工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講平安。3、提高了學(xué)生的平安意識(shí)平安教育是學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育。要杜絕事平安故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記平安要素，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不平安因素，只有這樣才能盡可能的防止事故的發(fā)生。一年來(lái)，我們通過(guò)開(kāi)展多種形式的平安教育，讓學(xué)生了解了各方面的平安知識(shí)，學(xué)生的平安意識(shí)有了明顯的提高。學(xué)生能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不平安因素，提醒自己身邊的人注意平安。如我們學(xué)校教學(xué)樓的兩個(gè)樓道口都較狹窄，七百多個(gè)

11、學(xué)生從這通過(guò)，每當(dāng)吃早餐或集合的時(shí)候，各班學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地從樓道口沖向食堂或操場(chǎng)，平安問(wèn)題讓人擔(dān)憂(yōu)。無(wú)論教師怎么叮囑，只要背了教師的眼睛，就是山河依舊，原形畢露。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安知識(shí)的教育和宣傳，觀看平安教育動(dòng)漫片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這樣做的危險(xiǎn)性后，他們便能快速而有序地來(lái)到食堂，在樓梯間再也很少人擁擠了。假設(shè)發(fā)現(xiàn)有人擁擠，便有同學(xué)主動(dòng)提醒：這樣做很不平安，請(qǐng)不要擁擠，要對(duì)自己和他人的平安負(fù)責(zé)呀。這樣使學(xué)生上下樓梯的平安得到了根本好轉(zhuǎn)，解除了學(xué)校教師的后顧之憂(yōu)。4、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力過(guò)去學(xué)校組織的各項(xiàng)平安教育，平安活動(dòng)，都是留于口頭說(shuō)服教育，以理論教育為主要手段?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃逃?/p>

12、效果并不是很明顯，學(xué)生沒(méi)有掌握自我保護(hù)的方法，缺乏自我保護(hù)的能力。在一年多的教學(xué)研究過(guò)程中，我培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。通過(guò)一系列的模擬活動(dòng)，確實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。如有一天下午放學(xué)后，幾個(gè)同學(xué)正在清掃教室衛(wèi)生，銘政負(fù)責(zé)擦玻璃，當(dāng)擦到教室里的電燈開(kāi)關(guān)邊緣時(shí)，雄劍同學(xué)你們連忙叫道：不讓濕抹布碰到電燈開(kāi)關(guān)，防止觸電。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校感到身體不適時(shí)，能主動(dòng)給教師講。如當(dāng)代滿(mǎn)園同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，突然流鼻血了，他自己連忙跑去尋找蒿葉，搓亂后塞住鼻孔，并用冷水拍拍額頭，然后將血跡洗干凈。這就是學(xué)生平安教育效果的表達(dá)，更是學(xué)生自我保護(hù)能力提高的一個(gè)重要表現(xiàn)。 5、培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力。在日常生活中

13、，有很多事情都是難以預(yù)料的。一念之間，就有可能發(fā)生平安事故。我們能為學(xué)生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不平安因素，我們不可能預(yù)料到底什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。為了盡量防止這類(lèi)事故的發(fā)生，只有提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，讓學(xué)生自己去面對(duì)，自己去學(xué)會(huì)處理突發(fā)事故，才能真正讓學(xué)生得到平安。通過(guò)一年多的平安教育，學(xué)生掌握了一些必備的平安技能，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力逐漸增強(qiáng)。記得有一次正在上晚自習(xí)時(shí)，天氣突然發(fā)生了變化，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。我們教室里的電路出現(xiàn)了故障，發(fā)出了點(diǎn)點(diǎn)火花。坐在電燈開(kāi)關(guān)旁邊的興皇同學(xué)連忙站起來(lái)，關(guān)上了電燈開(kāi)關(guān)。從這件小事上，我們便能發(fā)現(xiàn)，教育在實(shí)踐中得到了應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)突發(fā)事

14、件的應(yīng)變能力。6、提高了自身的業(yè)務(wù)能力我通過(guò)大量的理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中加以學(xué)習(xí)應(yīng)用，在研究中根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題總結(jié)了一些教育的方法，積累了一些教育教學(xué)的珍貴經(jīng)歷，提高了自身的業(yè)務(wù)能力，有利于今后的教育教學(xué)工作。七、課題研究的體會(huì)與反思：平安教育是學(xué)校教育的重中之重，生命不保，何談教育？教育小學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，主要表達(dá)在學(xué)校的平安教育過(guò)程之中。1、加強(qiáng)法律、衛(wèi)生常識(shí)的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)能力，有利于學(xué)生的安康成長(zhǎng)。小學(xué)生天真得意、活潑好動(dòng)，什么事情都希望能親身體驗(yàn)，感受其中的快樂(lè)。因此，在他們身邊隱藏著許多平安隱患，這是他們?cè)谕嫠r(shí)沒(méi)有預(yù)料到的。為了防止意外事故的發(fā)生，既要注意保護(hù)好孩子，又要教會(huì)孩子掌握一些根本的自我保護(hù)