教學(xué)案例（化學(xué)式與化合價）

1、蘭州市2013年市屬學(xué)?？h區(qū)級骨干教師培訓(xùn)展示課教案化合價與化學(xué)式蘭州市第八十二中學(xué)魏麥紅課題第四單元 課題4化學(xué)式與化合價課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解化學(xué)式的涵義。知道一些常見元素和根的化合價。能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。能力與方法1、通過討論法來突破理解化學(xué)式涵義的教學(xué)難點。2、通過游戲競賽法來解決元素或原子團化合價記憶的難關(guān)。3、通過講練結(jié)合，反復(fù)多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

2、等基本計算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，體驗探究成功的樂趣。教學(xué)重點難點重點應(yīng)用元素或根的化合價來推求化合物的化學(xué)式；計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計算。難點對化學(xué)式涵義的理解教具多媒體課件、Flash小動畫教法與學(xué)法合作討論法、講練法、調(diào)查實踐法、游戲競賽法教學(xué)內(nèi)容分析：本課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是“雙基”的重要部分?；瘜W(xué)式的書寫是學(xué)生必須掌握的，尤其是要能夠應(yīng)用元素或根的化合價來推求化合物的化學(xué)式，這是教學(xué)中的重點。計算相

3、對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計算，也是教學(xué)中的重點，這些基本計算必須建立在對化學(xué)式涵義的理解透徹的基礎(chǔ)之上，因此這是教學(xué)中的難點。設(shè)計思路：第一部分是化學(xué)式及其涵義。教學(xué)時采取游戲加上討論來完成該內(nèi)容的教學(xué)，以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要利于突破化學(xué)式的涵義這個教學(xué)難點。第二部分是化合價與化學(xué)式。教學(xué)中主要通過小組合作競賽記憶元素及原子團的化合價來突破記憶化合價的難點；利用化合價推求化合物的化學(xué)式主要是反復(fù)多次訓(xùn)練便可實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第三部分是有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算。教學(xué)中主要采取講練結(jié)合以讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元

4、素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計算。課后分小組到商店去調(diào)查幾種氮肥的價格，并通過計算得出購買哪種氮肥最劃算，以達(dá)到學(xué)以致用的功效。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖課題引入我們在前幾單元學(xué)習(xí)過的物質(zhì)有哪些?并試著書寫它們的化學(xué)式。學(xué)生回答，并書寫其化學(xué)式。為了分散學(xué)生的記憶，在前面學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)書寫過了，在這里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過學(xué)生的書寫以導(dǎo)出課題?；瘜W(xué)式及其涵義化學(xué)式可以簡單明了的表示物質(zhì)分子的組成。化學(xué)式和元素符號一樣，是國際通用的，為學(xué)習(xí)和間就化學(xué)帶來了方便，那么什么是化學(xué)式呢？1、用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。如水

5、的化學(xué)是為H2O，氧氣的化學(xué)是為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO22、只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成，一種物質(zhì)只能用一個化學(xué)式來表示?；瘜W(xué)式具有什么樣的意義，我們來探討一下。總結(jié)：化學(xué)式的意義表示一種物質(zhì)表示物質(zhì)的一個分子表示該物質(zhì)的元素組成表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？過渡：前面我們說過，物質(zhì)的組成是通過實驗測定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實驗結(jié)果來寫化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價來推求化學(xué)式。什么是化合價？ 如何應(yīng)用元素化合價來推求化學(xué)式？接下來我們介紹有關(guān)化合價的知識。我們知道化合物具有固定的組成，即形成化合物

6、的元素有固定的原子個數(shù)比，如果不是這個數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，請看課本80頁表格4-5提問：通過次表格你能得到哪些信息？小結(jié)化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目過渡：如何用化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目呢？這就需要先了解相關(guān)元素的化合價和化合價的規(guī)律化合價是根據(jù)元素的性質(zhì)而規(guī)定投影，展示化合價的規(guī)定H為+1 價氧為-2價在化合物中元素化合價的代數(shù)和為0根據(jù)這些規(guī)定，我們可以推知上述幾種物質(zhì)中其他元素的化合價展示下列化學(xué)式Ca（NO3）2 CaCO3 BaSO4 Mg（OH）2這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同？在這些化學(xué)式中有一些原子的集團，如OH、CO3、NO3、SO4等，這些集團常作

7、為一個整體參加反應(yīng)，好像一個原子一樣，我們把這樣的原子集團叫作原子團，也叫作根。2、原子團：作為一個整體參加反應(yīng)的原子集團，也叫作根提問：原子團有沒有化合價呢？為什么呢？總結(jié)：可見，原子團也具有一定的化合價，如OH為-1、CO3為-2、SO4為-2等所以原子團的化合價也是需要我們記憶的為了便于確定化合物中元素的化合價，需要注意一下幾點：注意事項：（1）化合價有正價和負(fù)價氧元素的化合價為-2價氫元素的化合價為+1價金屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負(fù)價（2）在化合物中正負(fù)化合價的代數(shù)和為0（3）元素的化合價是元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)分子中，元

8、素的化合價為0小結(jié)：可見化合價是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能去應(yīng)用它提問：化合價的數(shù)字記憶比較枯燥，我們?nèi)绾稳ビ涀∵@么多的化合價呢？ 我們可以采取編順口溜的方法。展示自編的順口溜一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，談變價，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見根據(jù)化合價求化學(xué)式的一般步驟寫出元素符號，正價在左，負(fù)價在右求兩種元素化合價絕對值的最小公倍數(shù)求各元素的原子數(shù)把原子數(shù)寫在各元素符號的后下方按正負(fù)化合價為0的原則檢查化學(xué)式根據(jù)化合價可以求出化學(xué)式，反過來根據(jù)化學(xué)式能否求出化合價呢？討論：已知氧的化合價為-2。根據(jù)

9、化合物中各元素正負(fù)化合價的代數(shù)和為0的原子計算二氧化硫中硫元素的化合價學(xué)生閱讀課本79頁內(nèi)容，回答化學(xué)式的概念學(xué)生看課本79頁圖4-11回答問題化學(xué)式的意義如下：化學(xué)式可以表示一種物質(zhì)，如H2O可以表示誰這種物質(zhì)化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一種分子，如H2O還可以表示1個水分子化學(xué)式可以表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成，如H2O表示水中含有氫氧兩種元素化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一個分子有哪幾種原子構(gòu)成，如H2O表示一個水分子由2個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。討論并回答：H表示氫元素或1個氫原子2H表示2個氫原子H2表示氫氣這種物質(zhì)或1個氫分子或每個氫分子由兩個氫原子組成4、2H2表示2個氫分子通過此表格可知，形成

10、化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個數(shù)比可能也不相同HCl中H元素的化合價為+1，Cl元素的化合價為-1H2O中H的化合價為+1，O為-2NaCl中Na的化合價為+1，Cl的化合價為-1FeO中Fe的化合價為+2 ，O的化合價為-21、這些化學(xué)式中的元素的種類較多，不是前面物質(zhì)的單一的兩種元素2、這些化學(xué)式中有的有括號肯定有若原子團沒有化合價則不能滿足化合物中元素的化合價代數(shù)和為0的規(guī)律要求學(xué)生記筆記組織學(xué)生粉小組進行順口溜的背誦比賽，看哪一小組既快又準(zhǔn)。如果課堂時間不夠，可以將這一內(nèi)容放在課后，對于檢測學(xué)生背誦的情況可以放在下堂課。請學(xué)生閱讀課本81頁了例題，總

11、結(jié)出應(yīng)用化合價求化學(xué)式的步驟配以補充練習(xí)學(xué)生代表發(fā)言：在二氧化硫中氧元素的化合價為-2 ，根據(jù)化合價代數(shù)和為0的原則，S肯定為+x+ x +（-2）*2=0求得 x=+4所以二氧化硫中硫元素的化合價為+4讓學(xué)生覺得化學(xué)式是可以簡單明了的表示物質(zhì)，進而引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情讓學(xué)生從例題中得到知識，教師進行總結(jié)即可進行有效練習(xí)進一步探究化學(xué)式的書寫與什么有關(guān)讓學(xué)生自主探究化合價與原子個數(shù)比之間的關(guān)系化合價的得到及其概念現(xiàn)在的大綱已經(jīng)不做要求，只需要學(xué)生會利用化合價寫化學(xué)式，或已知化學(xué)式推出化合價即可。所以記住化合價是這節(jié)課的重要內(nèi)容。原子團是初中階段重要內(nèi)容之一，在這里就提出原子團的概念及其化合價是相

12、當(dāng)必要的總結(jié)歸納元素化合價的一般規(guī)律利用分組背誦的形式可以激發(fā)學(xué)生的潛力和調(diào)動其積極性這個部分可以穿插十字交叉法，讓化合價的利用看起來更簡單化本課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式。化學(xué)式既可以表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，也可以表示出物質(zhì)的一個分子中每種原子有幾個?；瘜W(xué)式是通過實驗測得的，除此之外我們可以通過化合價來推求化學(xué)式。并且也可以利用化學(xué)式中各元素化合價代數(shù)和為0的原則來求出化學(xué)式中每種元素的化合價。由此可見，我們應(yīng)該把化合價作為一種重要工具應(yīng)用于日后的學(xué)習(xí)中。作業(yè)設(shè)計完成課后練習(xí)第6、7題。記憶元素的化合價。板書設(shè)計課題4 化合價與化學(xué)式一、化學(xué)式1.化學(xué)式的

13、定義2.化學(xué)式的涵義二、化合價1.化合價是原子之間相互化合的數(shù)目2. 常見元素的化合價3. 化合價規(guī)律4.運用化合價書寫化學(xué)式5.已知化學(xué)式，求化合價課后反思本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)時碰到的一個難點，很重要但難掌握.在教學(xué)過程中，從學(xué)生的需要出發(fā)，在保證教學(xué)三維目標(biāo)完成的情況下及時調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。我的教學(xué)設(shè)計分三塊：（1）化合價的概念；（2）化合價的特點與化合價的表示方法；（3）有關(guān)化學(xué)式的計算。為了降低初中化學(xué)難度，新教材特意回避了化合價的概念，同時也回避了化合價與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。直接將化合價強加給學(xué)生，學(xué)生恐怕難以接受，于是我參考不同版本的新教材對本節(jié)內(nèi)容的處理方法，給化合價下了一個較好理解的定義，即“能體現(xiàn)不同元素原子在形成化合物時數(shù)目關(guān)系比的數(shù)值”，以為學(xué)生很好接受，但試講的結(jié)果出乎我的意料之外，很多學(xué)生覺得概念應(yīng)能體現(xiàn)化合價的來由，或者能直接體現(xiàn)元素原子在化合時的數(shù)目比，化合價的概念讓他們很費解