人教初中數(shù)學(xué)七上4.2直線、射線線段教案

1、直線、射線、線段一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）能在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語(yǔ)言描述直線性質(zhì)（2）會(huì)用字母表示直線、射線、線段，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言描述畫出圖形2.過程與方法：（1）能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力；（2）經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線性質(zhì)的過程二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握直線性質(zhì)，會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫出圖形；難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫出圖形；三、教學(xué)方法采用情境式和問題式教學(xué)模式，結(jié)合多和學(xué)案實(shí)施教學(xué).四、學(xué)法指導(dǎo)通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等

2、活動(dòng)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題、互動(dòng)合作、歸納概括、解決問題.五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多課件、學(xué)案、直尺等；學(xué)生：預(yù)習(xí)課題內(nèi)容；六、教學(xué)過程1、問題探究：【多展示】問題 1.請(qǐng)你分別畫出一條直線、射線、線段?問題 2：您能完成下表嗎？:學(xué)生在的基礎(chǔ)上，完成問題解答；問題 1：學(xué)生完成并交由小組長(zhǎng)檢查；問題 2：小組內(nèi)交流、完成；最后由教師做好總結(jié).【多展示】問題 3：仔細(xì)閱讀圖 4.2-2、4.2-5 和 4.2-6，你能說出直線、射線和線段的表示方法嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直線、射線、線段等表示方法，并介紹多種表示方法；問題 4：怎樣由一條線段得到一條射線或一條直線呢？教師進(jìn)行個(gè)別提問，對(duì)于學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)

3、，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.2、小試牛刀【多展示】問題 1：觀察下圖,回答下列問題：請(qǐng)回答：圖中有條直線，條射線，條線段.問題 2：觀察下圖：已知點(diǎn) B、C段 AD 上，（1）圖中以A 為端點(diǎn)的線段有條，圖中以 B 為端點(diǎn)的線段有條.（2）圖有多少條線段？請(qǐng)您分別表示出這些線段.學(xué)生完成兩個(gè)問題，教師進(jìn)行講評(píng).3、看圖說話【多展示】?jī)蓚€(gè)圖象，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形說出點(diǎn)和直線的位置；學(xué)生作答：點(diǎn) P 不在直線 l 上或直線 l 不經(jīng)過點(diǎn) P；點(diǎn) P 在直線 l 上或直線 l 經(jīng)過點(diǎn) P；4、實(shí)際應(yīng)用【多展示】問題 1：過點(diǎn) P 作直線 MN；問題 2：經(jīng)過一點(diǎn)可以作多少條直線？學(xué)生思考問題并進(jìn)行解答。5、探究提高【多展示】問題：如果你想將一根細(xì)木條固定在墻上，釘上一個(gè)釘子可以嗎？為什么?學(xué)生問題，并說明理由。教師適時(shí)做好總結(jié)：經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線.簡(jiǎn)稱：兩點(diǎn)確定一條直線.教師對(duì)于公理進(jìn)行，并多展示公理在實(shí)際生活中的多種應(yīng)用。6、課堂檢測(cè)多展示 2 道問題，學(xué)生課堂完成，教師評(píng)價(jià)學(xué)生.7.收獲小結(jié)：1.本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)？2.本節(jié)課有哪些疑惑？6、布置作業(yè)：練習(xí)題；七、板書設(shè)計(jì)：4.2 直線、射線、線段直線：