賀彩虹-成功作業(yè)案例

1、春種一粒粟 七年級語文假期作業(yè)案例肅南一中 賀彩虹教材:北師大版七年級語文上冊課題:暑假作業(yè)背景分析:義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式做出了明示：自主、合作、探究，并強調(diào)“學(xué)生是發(fā)展的主體”，規(guī)定“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神”。因此語文作業(yè)要有助于學(xué)生提高對語文的興趣，拓展語文學(xué)習(xí)的外延，養(yǎng)成在生活中學(xué)語文、用語文的好習(xí)慣，最終達(dá)到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的理想境界。作業(yè)設(shè)計: 1.語文作業(yè)體現(xiàn)與社會生活的融合例題:在上學(xué)、放學(xué)、散步的路上或在周末假期外出行動中，留心周

2、圍的各種張貼廣告或啟事，記錄其中的錯別字、不通順語句和其它因素造成的不規(guī)范語言，分組討論并改正。還可發(fā)動學(xué)生搜集優(yōu)秀的廣告語、校園流行語、經(jīng)典的商店匾額分別編成“集錦”，使學(xué)生充分認(rèn)識到語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。還比如結(jié)合每個月的節(jié)日搜集相關(guān)資料、詩句，拓展學(xué)生視野的同時豐富他們的語文素養(yǎng)。2體現(xiàn)人文內(nèi)容母語教育責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)的任務(wù)。例如：例題一：模仿七年級下冊第一單元千古濤聲中文章的寫法，通過豐富的聯(lián)想和想象，運用較為生動的語言試表達(dá)肅南的隆昌河，祁連山，寺院，明花的海子湖，或者寫肅南家鄉(xiāng)的你所熟悉的一處景物。例題二：結(jié)合本次的肅南縣的征文“我的幸福家庭”讓學(xué)生分組采

3、訪其他同學(xué)的家庭，搜集素材，了解并增進(jìn)同學(xué)之間的感情。3.體現(xiàn)語文能力的培養(yǎng)例題一：學(xué)習(xí)到第一單元千古濤聲和第二單元斑斕春色時布置學(xué)生自己到圖書館或上網(wǎng)查資料，找出長江黃河的資料，詩句，以及從環(huán)保方面入手寫出對母親河的保護(hù)措施，找出唐、宋詩中描寫春的古詩句，描寫春天的詞語摘錄到積累本上。例題二：如今電視臺的娛樂節(jié)目越來越多，而學(xué)生也非常喜歡，我就利用這種心理，采取娛樂節(jié)目的形式定期舉行漢子聽寫大賽、話說天下新聞主持人、當(dāng)導(dǎo)游、出彩中國人，一站到底、職來職往等等，把這種形式和語文內(nèi)涵聯(lián)系起來能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，效果非常明顯。設(shè)計目標(biāo): 布置課余作業(yè)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的延伸

4、,也是鞏固知識、形成能力的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。新型語文作業(yè)觀應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在完成過程中體驗幸福和快樂，使作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的需要。讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，使作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。讓學(xué)生懂得生活處處都是語文。從身邊的材料入手，運用社區(qū)資源，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并且能培養(yǎng)他們“正確理解和運用祖國語言”的習(xí)慣。完成效果:實踐證明，以上這些形式，尊重了學(xué)生的個性差異，引入平等的競爭機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還讓學(xué)生走入生活從生活中掌握了知識，有效避免了中學(xué)生作業(yè)的枯燥性單一性，同學(xué)們在假期中相互間合作探究，不僅享受到學(xué)習(xí)樂趣還培養(yǎng)了自身的能力。真正理解了語文源自于生活，語文是交際工具，深刻體會到了語文存在于生活的各個角落。作業(yè)評價: 以上從地域?qū)嶋H和學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計暑假作業(yè)，都是在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上逐漸摸索出來的可行的家庭作業(yè)?？偟奶攸c是發(fā)散與創(chuàng)新， 遵循“語文的外延與生活的外延相等”，學(xué)生們在這樣創(chuàng)新語文作業(yè)的前提