部編版六年級上語文18《只有一個地球》優(yōu)質課說課稿

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁部編版六年級上語文18只有一個地球優(yōu)質課說課稿18 只有一個地球說課稿 一、說教材 只有一個地球是部編版六年級語文上冊第六單元的一篇課文。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資枯竭的威脅。然后，用科學研究成果證明當地球資枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保

2、護地球的生態(tài)環(huán)境。二、說教學目標 1.能學會11個生字，正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資”等詞語。2.能默讀課文，結合關鍵句，說出課文講了哪幾個方面的內容。3.能理解課文內容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論的。4.能根據文章內容，聯系生活實際，設計保護環(huán)境或節(jié)約資的宣傳語，增強愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。能默讀課文，結合關鍵句，說出課文講了哪幾個方面的內容；能 理解課文內容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護地球， 保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論的是教學的重點，能理解課文內容， 知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護地球，保護地球

3、的生 態(tài)環(huán)境”這一結論的；能根據文章內容，聯系生活實際，設計保護環(huán) 境或節(jié)約資的宣傳語，增強愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識是教學的難 點。三、說教法學法 新課標指出，閱讀教學過程，是學生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程，是老師引導學生不斷實現自我構建，學會閱讀，促進表達的過程。因此，應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養(yǎng)?；谝陨系恼J識，我在本課的教學中以品讀感悟法，自主探究、合作交流法為主要教法，讓學生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，激發(fā)學生靈動的想象。此外，我還以情境教學法作為輔助教法，運用遠程教學資中的圖片創(chuàng)設情境，讓學生直觀

4、感受課文所描述的內容，產生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對課文的理解和對現實的體驗，使學生從文本走進生活。教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀中去體味、感受、琢磨，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣。六年級的學生已經有了一定的語言和方法積累，我引導學生聯系上下文理解詞句，感知內容，掌握良好的學習方法。根據課標要求，鼓勵學生合作、相互的學習，讓學生直接與文本對話，以匯報交流的形式展開學習，將課堂還給學生。四、說教學過程（一）圖片導入。以太空中的地球圖片引入，讓學生先形象感受地球的美麗，產生初步認知，同時為后面對課文的描述產生共鳴做好鋪墊。（二）初讀課文，認識生字新詞。先給學生充分的時間自主

5、探究，解決生字詞，疏通內容。接著我再利用多媒體出示生字詞認讀，檢查學生的識字和課文朗讀。對易錯字學生相互間監(jiān)督，交流識字方法。生字書寫先讓學生仔細觀察，發(fā)現要注意的地方，相互補充，加深印象。對課文中難理解的詞語讓學生交流討論，理解詞義。（三）梳理脈絡，整體感知。1.學生自由讀課文，思考：（1）課文寫了關于地球哪幾方面的內容？用自己的話概括課文的主要內容。（2）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？說說自己的朗讀感受。（3）為什么說“只有一個地球”？ 2.理清層次。學生分段，概括內容。出示填空，理解概括：地球的樣子非常（美麗壯觀 ），但同宇宙相比又顯得非常（渺

6、?。?。地球蘊含的（自然資）是有限的，如果隨意毀壞，將給（人類的生存）帶來嚴重威脅。地球被破壞以后，人類（無法移居）到別的星球。基于這些認識，文章深刻地向人類說明了（只有一個地球）這一事實。幫助學生把握文章內容。（四）體會地球的“可愛”。學生圈畫相關句子細讀，體會地球的美麗可愛。結合圖片展示，學生直觀感受。出示相關句子，賞析理解，感知美麗，體會感情。指導朗讀，讀出對地球的贊嘆與熱愛。創(chuàng)設情境，引導入境想象宇航員在茫茫太空中看到地球時的心情。感受人類對地球的依賴、熱愛、贊美。（五）體會地球的“容易破碎”。學生自由讀3、4自然段，體會地球“容易破碎”的原因。結合資料認識，理解內容，概括填空：地球上的

7、自然資可以分為可再生資和不可再生資。（礦產資）屬于不可再生資，如果不加節(jié)制地開采，必將加速它的衰竭。（水資、土地資、生物資等）本來是可以不斷再生的，但是由于（人類的毀壞），使它們不能再生。幫助學生整體把握3、4段的主要內容。出示相關句子，朗讀體會，結合詞語，賞析理解。學生結合實際，談談人類對地球的破壞及帶來的危害，加深理解。展示生態(tài)災難圖片，直觀感受人類的破壞造成的地球的易破碎。（六）體會地球被破壞帶來的嚴重后果 學生自主學習57自然段，交流感受。結合相關語句，理解“只有一個地球”。（七）研讀結論，樹立保護地球意識。教師引讀宇航員的話，學生聯系前文，體會情感，理解含義。指導朗讀：讀出宇航員的贊

8、美、擔憂。齊讀最后一段，學生交流感受。實踐運用：聯系課后習題，讓學生將自己的學習感受化為動力，寫環(huán)保宣傳語。（八）拓展延伸。學了這篇課文，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。（九）課堂總結。課文從地球的美麗渺小、地球的資有限、人類無法移居到別的星球三方面向我們說明了只有一個地球的事實，號召人們保護地球。作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美！ 五、說板書設計。最后我來說說我的板書設計。根據課前確立的教學目標和重難點，板書圍繞